【正文】 行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如在和學生談心時，我會選擇能與他們目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就會透露待人的誠意；再如，我在學生面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”，我會經(jīng)常通過上網(wǎng)交流來認識一些新事物，學習一些新知識，看一些經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學生交流時充滿時代氣息。像我們班的 Joshua，因為是班級的唯一 一個外國人，先不說語言的溝通能力（他的中文已經(jīng)說得很流利了），家庭教育方式的另類使得他很難和其他學生很好的融入到一起。其實他很想和其他同學玩，但是他不懂得如何與他們溝通，所以每次都會聽到其他學生來告狀說 Joshua 又捉弄我， Joshua 打我，踢人之類的；如果你過去問他他會立馬否認你所聽到的，他會說我沒有啊。于是，我每次在哄完其他學生后我會找 Joshua 單獨聊聊，我說老師相信你并不是惡意去捉弄其他同學的，但是你能告訴老師為什么這么做嗎？從我們的談話中我會了解有些同學會故意曲解他的英文名，也有他想加入其他人的游 戲被其他人拒絕??? .我不否定他的感受，我甚至能理解一個外來人想要融入這個集體的感受。所以我會循序善誘的告訴他集體的重要性以及如何通過游戲之類的和同學友好相處。現(xiàn)在 Joshua 會幫助老師督促同學排隊，回宿舍 3 也會提醒同學不要吵鬧，在沖涼時間段還會和同學一起玩小游戲。 四、提高學生自理能力，嚴格要求好習慣的養(yǎng)成 作為生活老師，首先要從學生的生活自理方面抓起?，F(xiàn)在他們一些基本衛(wèi)生還是我們老師來打理，但是對于洗內褲襪子，疊被子，曬衣服，倒垃圾之類的都會讓學生自己獨立完成，老師在旁邊進行指 導。像每天內務整理比較好又迅速的同學會加以表揚進而來帶動其他同學的積極性。我剛來時，有一個宿舍的男生浴巾晾掛得很隨意，每次洗完澡后我會帶著他們一條一條的取下來，教他們疊整齊后再晾曬，現(xiàn)在沖涼后基本不用我說，各自都會自己很好的晾曬浴巾，雖然看起來不是很整齊，但我知道他們已經(jīng)在很用心的做了。 孔子曾說“少成若天性，習慣如自然”，這也說明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為就是習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化的行為。而幫助每一位學生 養(yǎng)成良好的生活習慣是我們義不容辭的義務。我們有些同學是很容易上火，家長也要求老師能及時提醒孩子們多喝水，在每次起床或者去課室，沖涼后我們都會要求學生打水喝，現(xiàn)在很多學生不用提醒都會主動裝水喝。在吃飯的時候，有很多學生習慣蹺二郎腿甚至將腳落在飯桌的架子上，這實屬不雅之舉；每次吃飯我都會一遍又一遍的來勸說他們（有時候都感覺自己像個多話的老太婆了）端正坐姿。雖然這只是生活中的一些不起眼的小事，但我覺得養(yǎng)成良好的生活習慣就是要從這些小事抓起。俗話說“大處著眼，小處著手”，在一舉一動，一言一行中逐漸養(yǎng)成良 4 好習慣。 五、學生身體健康及安全 作為生活老師，我們有責任讓家長放心，安心，省心。季節(jié)變更，溫差變化，我們都要及時的提醒學生增減衣服，檢查了解學生的健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有學生身體欠佳，要及時帶到校醫(yī)室檢查并根據(jù)病情配合醫(yī)生是否通知家長或送去醫(yī)院治療。在第一個星期我就遇到了一個棘手的問題，我們班黃俊宇同學在吃宵夜的時候突然流鼻血，而且通過簡單處理都血流不止，我立馬將他送往校醫(yī)室。在醫(yī)生的檢查以及對其病情的詢問中，醫(yī)生當即叫我聯(lián)系班主任和俊宇媽媽，做好將他送醫(yī)院的準備。對于新接手的我來說，一時之間 手忙腳亂，沒有班主任和俊宇媽媽的聯(lián)系方式。這時正好在校醫(yī)室遇到小學部趙主任，在趙主任的幫忙下才得以及時通知了班主任和俊宇媽媽。因俊宇流鼻血是慣病，所以他媽媽要求校醫(yī)止血就可以了，在幾番止血后，終于穩(wěn)定下來。雖然只是一個流鼻血的事，但當時的我不光是手忙腳亂，看到那花花流的血我當時害怕極了，頭腦有那么瞬間都卡殼了。現(xiàn)在回想起來還有些好笑，這也說明了經(jīng)驗不足的我對于一些突發(fā)事件的處理還不夠淡定，仍需多向其他前輩虛心學習。 學生的安全問題也是我們生活老師一個最為關鍵的問題。我們學生在出入課室都會有登記，只要 學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向以確保學生的安全。同時也要加強學生自我保護方面的教育，要讓學生知道有些設備物品可能對他們身體造成傷害，教育他們不應帶危險銳利的器具回宿舍。 5 六、言傳身教 俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。老師和學生朝夕相處，長期生活在一起，他的一言一行都會直接或間接影響到孩子的行為準則規(guī)范。身教最為貴，知行不可少。比如自己的著裝，個人衛(wèi)生，內務的整理等等，要自覺的拾起一片廢紙，扶正倒塌物品，通過身體力行，潛移默化的影響從而使學生能自覺的堅持學習，從而養(yǎng)成良 好的行為習慣。記得有句話是這樣說的“做出的比喊出的有分量，小事情大內涵，大道理小行為”，因此，在實際生活中我不光用嘴來說服學生，更要用實際行動來感化學生，塑造學生，使學生能養(yǎng)成言行一致表里如一的好習慣。 再者，我們也要不斷地提高自身的素質修養(yǎng)，可以通過閱讀一些心理學方面的書籍，在言行舉止上說服學生，我覺得《兒童的秘密》這本書對于理解一些小孩的心理動態(tài)都還不錯。 孫瑞雪老師就在《愛和自由》這本書中提到過，教師是兒童的環(huán)境，他不是一般意義上的教師，他應當是一個真善美的心理學家。也許我將此“教師” 用在我們生活老師身上某些人會覺得牽強，但我認為一點都不為過。既然我們和學生生活在一起，我們平時生活中的一些意識狀態(tài)和精神層次也都被學生在不知不覺中吸收了，我們又怎能不提高自身素質修養(yǎng)呢？ 經(jīng)過一個月的磨合，我已經(jīng)和老師，學生建立了良好的友誼。生活部的老師們都幫助我，讓我感受到了親情般的溫暖。尤其是曹老師的細心指點，使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內容。雖然這是一 6 份平凡的工作，有時候也會有些累，但只要你用心工作，善于發(fā)現(xiàn)探索就會從中尋找其樂趣，發(fā)現(xiàn)其獨特的風景。做一個合格的稱職的生活老師 不是件容易的事，我也明白自己的差距所在，但我一定會朝這個方向努力，以積極的心態(tài)，最大的熱情投入到工作中去。對于工作中發(fā)生的問題，從心里面深挖問題的所在，從自身找原因，通過不斷的學習和吸取前輩以及其他各位同事的經(jīng)驗和管理方法，細心指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓學校領導和家長放心滿意。 7