【正文】 我們都請一些教師談自己的做法和感受，下次我們將請理化生組 和政史地組的老師發(fā)言。 （質(zhì)疑環(huán)節(jié)） 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間我們的論壇就要結(jié)束了，在這里我真正感受到了什么才叫“眾人拾柴火焰高”，真正體驗(yàn)到了“送人玫瑰，手有余香”的樂趣。記得一位教育 家說過：“有什么樣的觀念就有什么樣的教育。”靜下心來思考一下，導(dǎo)致我們語文課低效率的原因其實(shí)還在于教育者的思想觀念，我們有時(shí)過于嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，上課時(shí)“說的說，聽的聽”。因此，課堂氣氛沉悶。有時(shí)還受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，教師評價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，重結(jié)論、輕過程，學(xué)生的智慧、天性受到扼殺，個(gè)性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然課堂上不能做到高效，也有學(xué)生的原因：有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動；許多同學(xué)依賴性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏主動 性和自覺性；上課又不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習(xí)總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系；不少學(xué)生回家缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)更不自覺，基本不復(fù)習(xí)，回家又不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識就會很快遺忘；所以老師們的感覺往往是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費(fèi)了力卻不見效果。 凡此種種，原因是不一而終。不論怎樣，只要我們能勇敢地打破常規(guī)，用創(chuàng)新的眼光和思維來審視我們的語文教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并構(gòu)建一種新型師生的關(guān)系，因勢利導(dǎo)，抓住青少年 特點(diǎn)，我們就能跳出常規(guī)教學(xué)的桎梏，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂效 率一定能夠提高。 教無定法，學(xué)無定式，高效課堂的構(gòu)建也沒有一定的模式可以借鑒，但我們可以自由的創(chuàng)造，靈活的運(yùn)用，我們將乘著這一次高效課堂構(gòu)建的這股春風(fēng)，一如既往，努力探索，使得教學(xué)與教研比翼齊飛，教師與學(xué)生共同進(jìn)步。 這次論壇到此結(jié)束，感謝大家的參與。謝謝大家！ 第五篇：中學(xué)教師論壇主持詞 教師論壇材料 教師論壇主持詞 太平川中學(xué)馬術(shù)會 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！ 今天我們在這里舉行“研課磨課”活動的教師論壇，本次論壇的主題是：“開展小組合作學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量”。參加本次論壇的幾位老師是我校各學(xué)科的代表，他們的發(fā)言將會給我校的課堂教學(xué)注入了新的活力，使我校的“小組合作學(xué)習(xí)”模式更加細(xì)致化、具體化。 俗話說“三人行，必有我?guī)煛薄啄陙?，我校全體老師積極參與“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，我們經(jīng)常組織教師走出去，把外面的先進(jìn)教育理念引進(jìn)來為己所用，尤其值得一提的是省教育學(xué)院于鋼教授和馮麗教授的精彩講座讓我們參培的每一位教師撥云見日、柳暗花明。 他們的講座既幽默又風(fēng)趣，用鮮活而又具體的個(gè)例把教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)幸福聯(lián)系起來。在“研課磨課”活動中，我們的教師也正是帶著這種幸福感積極參與，大膽嘗試。一路走來，我們的教研活動雖然經(jīng)歷了種種挫折，但我們也是收獲滿滿。今天，就讓我們在這里敞開心扉，把在“磨課研課”過程中的收獲與感悟，做一下交流和探討。 首先，請我們學(xué)校的劉明主任發(fā)言： 是啊，曾經(jīng)我們的“小組合作學(xué)習(xí)”遇到過重重困難，使我們不得不放慢腳步，蹣跚而行，但我們不盲從，我們不本末倒置，我們積極學(xué)習(xí)、積極探討，我們尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教師論壇材料 身心成長特點(diǎn)，也正是我們的不懈堅(jiān)持，才使我校的“磨課研課”活動得以大放光彩。 接下來，請英語教師 —— 張百紅發(fā)言接下來，請?bào)w育教師 —— 齊龍河發(fā)言 興趣是最好的老師，剛剛的兩位老師能夠在教學(xué)中積極組織小組活動，充分調(diào)動小組成員的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都帶著一種高漲的、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考，課堂的效率能不提高嗎？我們當(dāng)中的好多老師，用他們獨(dú)特的親和力引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，每一個(gè)學(xué)生都興味盎然的投入到學(xué)習(xí)中，這就大大地發(fā)揮了我們“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢。 接下來，請物理教師 —— 婁秀林發(fā)言接下來，請政治教師 —— 李慧萍發(fā)言接下來，請數(shù)學(xué)教師 —— 吳志國發(fā)言 “刀越磨越快，課越磨越精”！的確，在我們這次“研課磨課”活動中每位教師都深有感觸：講是為了不講，授之以魚不如授之以漁。教育的本質(zhì)更應(yīng)該是教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，而不是簡單的知識傳授和結(jié)論的記憶。剛剛的三位老師都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造“合作”的機(jī)會，通過“合作”與“展示”，學(xué)生的心靈得到開發(fā)，學(xué)生也才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)質(zhì)量才可能得到提高。 活躍的思維就能產(chǎn)生活躍的 課堂，活躍的課堂才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的火花，這樣的課堂才是我們一直期待的有效課堂。接下來教師論壇材料 再讓我們一同聽聽這幾位老師的做法： 首先，請化學(xué)教師 —— 宮金發(fā)言接下來，請英語教師 —— 牟新穎發(fā)言最后，請語文教師 —— 李曉茹發(fā)言 非常感動，正如剛剛李老師所言：“釀得百花終生蜜，抖落辛勞唯有甜?！蔽覀兝蠋煹慕虒W(xué)水平也正是在“研課磨課”中不斷地得到提高。以上幾位老師的觀點(diǎn)和具體做法，讓我們很受啟發(fā)，受益頗深。請讓我們以熱烈的掌聲向他們表示感謝！ 其實(shí)，我們在座的每一位都是活躍 在教學(xué)一線的教師，如何開展小組合作學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量？我們每個(gè)人在“研課磨課”過程中都積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，在這個(gè)過程中，我們走過彎路，徘徊過、茫然過，也困惑過??但是我們沒有放棄過。記得有一位教育家說過：“有什么樣的觀念就有什么樣的教育?！膘o下心來思考一下，導(dǎo)致我們課堂教學(xué)低效率的真正原因還在于教育者的思想觀念：我們有時(shí)是不是過于嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難而不敢放開手腳？是不是課堂上仍采用一味的灌輸，而學(xué)生還是被動的接受？同時(shí)，我們也不回避的說，我們的課堂教學(xué)更多的是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和評價(jià)方式的影響，教師對學(xué)生、學(xué)校對教師、主管部門對學(xué)校、社會對學(xué)校的評價(jià)是不是還只看重成績，注重分?jǐn)?shù)？??凡此種種，原因是不一而終的。不論怎樣，只要我們能勇敢地打破常規(guī)，用創(chuàng)新的眼光和思維來審視我們的課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到參與學(xué)習(xí)過程的重要性，即使成績稍低一些，教師論壇材料 也要積極參與其中，經(jīng)歷本身就是一種收獲！我們要想法設(shè)法，因勢利導(dǎo)，抓住青少年特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓我們的課堂成為學(xué)生的成長課堂。 馮麗老師說“教育的真諦在 于啟迪智慧”，于鋼教授說“什么地方?jīng)]有興趣，什么地方就沒有記憶”。前段時(shí)間《中國教育報(bào)》刊載了北華航天工業(yè)學(xué)院張麗琴教師的一首詩歌《我是教師，我拒絕》，其中有這么一段“我是教師 \我拒絕把我比作階梯 \我很盡力也不可能把所有的孩子都舉起 \我愿意在社會家庭孩子三者和諧的氛圍里 \盡我該盡的責(zé) \做我該做的事 \讓成才的孩子成才 \讓成人的孩子成人”我們是教師，我們必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教會學(xué)生“找水”，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中健康快樂地成長?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的構(gòu)建沒有一定的模式可以借鑒，但我們可以自由的創(chuàng)造，靈活的運(yùn) 用，我們將乘著“研課磨課”的這股春風(fēng)，一如既往，努力探索，讓我們的教師伸展所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕，然后瀟灑地站在講臺上，告訴所有的學(xué)生野百合也有春天。 這次論壇到此結(jié)束，謝謝大家的參與。謝謝大家！