【正文】 其創(chuàng)新精神和實踐能力。 第三篇：九年級下學期化學計劃 九年級化學下學期工作計劃 本期我擔任九年級 (3)(4)班的化學教學工作。一進入三月份，基本上就要開始準備這一年的中考復習了，怎樣才能有效地用好這三個多月的時間？怎樣使同學們通過組織的復習在知識儲備和能力發(fā)展上都得到提高？應(yīng)該是我們每個初中化學教師都一直在思考著的問題。本學期的教學計劃如下。 一、學情分析： 本屆九年級學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占 8%，學習發(fā)展生占 55%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。 每年在進入三月份，我所做的一件事是好好 地盤算一下剩下的課時，以及接下來的中考復習準備怎么安排，并制定一套中考化學的復習計劃?？梢哉f，合理的計劃是復習成功的一個重大保障。對于制定的中考復習計劃，我認為最重要的是三個部分的內(nèi)容 —— 學情分析、解決措施、課時安排。學情分析是校本的，沒有人能夠代替你完成的，因為只有你最了解自己的學生，以及在前面的教學過程中你曾經(jīng)遇到過哪些具體的問題。所以，在制定計劃之前應(yīng)該先靜下心來好好想想學生的學習情況，結(jié)合學生的學習情況和學習能力、學習習慣將學生分分類，最好能具體到某個學生。接下來就是針對學生們出現(xiàn)的問題，擬采取相應(yīng) 的什么措施。最后是計劃的主要部分 —— 內(nèi)容制定和課時安排。 在新授課的學習過程中，我們同學往往覺得化學知識相比較其他科目來說比較散，識記的東西相對其他兩門理科課程 —— 數(shù)學和物理而言又比較多，所以覺得學科難度比較大。其實不然，主要就是同學們沒有將很多相對比較散的知識串在一起，所以才會覺得不知道怎么辦。因此在進行中考復習的時候，主要的工作就是幫助同學們將知識進行有效地整合，并且通過引導同學們進行整合最終達到同學們能通過不同的方式對書本知識進行自主整合。例如在第一單元中，對于氧氣的化學性質(zhì) —— 我們可以從與非 金屬反應(yīng)、與金屬反應(yīng)、與化合物反應(yīng)等三個方面進行歸納，并要求同學們將相關(guān)的化學方程式進行書寫，這樣我們不僅復習了氧氣的化學性質(zhì)，而且還將整個初中階段學習的能與氧氣反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式全部進行了整合。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查 ,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況 ,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的 ,有的是其他原因。比如 學生自己不會做 .不敢向同學或老師請教 . 不認真 ,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因 ,從而“對癥下藥”的幫助學生 ,學生才會 感受到老師的關(guān)愛 ,才會努力去學習 . 二、教學目標 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。 使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。 針對中考改 革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育。 三、實施措施 重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念 的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 ) 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶， 在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。 在平日要注意化學實驗。 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習 中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。 跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。 加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講 授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。 總之 ,我將好好反思上學期來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 九年級化學教學工作計劃 趙 英 杰 第四篇：九年級化學下學期教學工作計劃 一、指導思想 我們帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，堅持以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。 二、學生分析： 本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、 實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。 三、目標任務(wù) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或 解決一些簡單的化學問題。 使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 針對中考，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。 四、方法措施 重視基本概念和理論的學習。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 在平日講課中學會對比。 講究“巧練” 在平日要注意化學實驗。 加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。 第五篇：九年級 化學下學期教學工作計劃 文章課件 一、指導思想我們帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，堅持以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程，九年級化學下學期教學工作計劃。本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等 生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。 三、目標任務(wù) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用，教學工作計劃《九年級化學下學期教學工作計劃》。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和 創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 針對中考，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。 重視基本概念和理論的學習。 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 在平日講課中學會對比。 在平日要注意化學實驗。 加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。文章課件