【正文】 收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班 主任應(yīng) 該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。 在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長(zhǎng)就做得非常好，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆，善于總結(jié)班級(jí)管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。 在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法 才能更好的達(dá)到育人效果。 （一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。 （二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、 學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。 實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼 續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到 工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著 我喜歡班主任工作！篇五：參加班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4 月 1 日下午和 2 日下午兩個(gè)半天的時(shí)間根據(jù)學(xué)校的安排，我 有幸參加了在區(qū)政府報(bào)告廳舉行的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聽取和記錄了段惠民、高金英兩位教授的精彩講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)期做好小學(xué)教育，班主任工作應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但受益匪淺，現(xiàn)將我個(gè)人通過參加這次學(xué)習(xí)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)不成熟的體會(huì)。 我深深認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生，就像段惠民教授所講的“教就是教做人，育就是育心靈?！卑嘀魅喂ぷ鞯年P(guān)鍵詞是責(zé)任、愛心、細(xì)心、耐心、熱心、慧心、誠(chéng)心和信心。而班主任工作還要講求一定的藝術(shù)效 應(yīng)，我想主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、語言的幽默藝術(shù) 班主任工作要做到靜下心來教書，潛下心來育人，而語言的幽默是一束花，美麗可愛，班主任如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言幽默藝術(shù)，會(huì)收到意想不到的良好效果，一個(gè)不愛聽講、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，班主任用幽默語言去批評(píng)，不但會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且會(huì)讓學(xué)生受到教育啟迪的效果。有時(shí)候，語言的諷喻，但它不同于批評(píng)，而是給學(xué)生以愉悅，結(jié)果會(huì)引起學(xué)生更冷靜的思考。 二、冷處理的藝術(shù) 教授、專家教導(dǎo)我們班主任要有觀察能力、識(shí)別能力、談話能力、組織能力 、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮學(xué)生的能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的能力，要具備以上這些能力，班主任就要認(rèn)真做事，用心做好自己的本職工作，教學(xué)生一些做人的道理，才能成為學(xué)生喜歡的班主任，很多班主任在學(xué)生犯錯(cuò)誤后總是趁熱打鐵，進(jìn)行不厭其煩的說教活動(dòng)，可是收效不佳，冷處理就是要在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，不是立刻批評(píng)教育，而是暫時(shí)放下來，使學(xué)生自己去感覺，一段時(shí)間后再找學(xué)生進(jìn)行處理，有的學(xué)生還會(huì)自覺認(rèn)識(shí)自己的不對(duì)，主動(dòng)來找班主任。冷處理的方法，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不傷害學(xué)生的自尊，從而在不知不覺 中成長(zhǎng)進(jìn)步。 三、角色轉(zhuǎn)換藝術(shù) 做一位合格班主任，它就需要班主任不斷轉(zhuǎn)換角色來了解、適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，班主任應(yīng)該是能說知心話的朋友；當(dāng)學(xué)生生病，需要人關(guān)心照顧時(shí)，班主任應(yīng)是慈愛的父母；當(dāng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)有所困惑時(shí)，班主任應(yīng)帶他們走出迷霧的偶像；當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，班主任就是傳道受業(yè)解惑的良師；只有這樣學(xué)生才會(huì)服氣你、尊重你、理解你，他們才會(huì)從內(nèi)心接受你。 四、潛移默化藝術(shù) “其身正、不令則行；其身不正，雖令不行。”說的就是潛移默化的藝術(shù)，一些學(xué)生，在犯錯(cuò)誤時(shí)，可能都知道那樣 做不對(duì)，但他們還是做了。班主任如果批評(píng)說教，他們可能還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如果班主任從自身做起，時(shí)刻注意潛移默化的教育，學(xué)生自然就悔改。比 如：要求學(xué)生在升、降國(guó)旗時(shí)肅我穆、莊嚴(yán)，那么班主任也要做到。只要國(guó)歌聲一響，不論自己在哪兒做什么，保持衛(wèi)生清潔，班主任就應(yīng)該首先帶頭，看到一片紙把它撿起來，放在垃圾箱，學(xué)生還會(huì)亂扔果皮紙屑嗎？ 總之，通過這次參加班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正感受到作為新時(shí)期、新形勢(shì)下的小學(xué)班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要關(guān)心學(xué)生的德，在今后的工作中我要做到活到老，教到老，還要重 視學(xué)到老，用科學(xué)發(fā)展觀的要求，在百忙的日常工作中擠出時(shí)間，多看書學(xué)習(xí)、多學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新和改進(jìn)教學(xué)方法，使自己永不落后，爭(zhēng)做優(yōu)秀教育工作者。 第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)精品 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)精品 第一篇：小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 20XX 年 11 月 1 日至 8 日，我參加了第 37 期全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) ,此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教研活動(dòng)的組織策略。 社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班 主任工作的管理、小學(xué)管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流。 小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。 辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危 機(jī)管理、疑眼看教育 —— 努力辦好學(xué)生終身受益對(duì)社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。 小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 —— 課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。 總結(jié)交流。 通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)： 社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。 一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議， 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心 力和凝聚力。 質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。 校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn) 可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。 打造學(xué)校品牌是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和執(zhí)著的品牌追求。 當(dāng)前教育界有一個(gè)較為流行的觀點(diǎn)，一位好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長(zhǎng)是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長(zhǎng)的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個(gè)性。校長(zhǎng)要有品牌角色意識(shí)。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng) 的教育需求，人們對(duì)學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。第一，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌形象的代言人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校思想的源泉，是對(duì)外的形象。校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)的一次精辟演講，一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)議的主題報(bào)告，一個(gè)事件的處理方式，一次會(huì)議的交流發(fā)言，一個(gè)重大活動(dòng)的設(shè)計(jì)，甚至校長(zhǎng)的一舉手、一投足，對(duì)學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長(zhǎng)是學(xué)校 品牌形象的設(shè)計(jì)師。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對(duì)學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長(zhǎng)是學(xué)校品牌打造的推動(dòng)者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，學(xué)校的人人、事事、時(shí)時(shí)、處處都與品牌有關(guān)系。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展 。校長(zhǎng)要有品牌經(jīng)營(yíng)意識(shí)。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營(yíng)要以開放的態(tài)度來對(duì)待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管 理，要注重教育成本、資本運(yùn)作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會(huì)聲譽(yù)以及社會(huì)的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的學(xué)校。 第二篇：中小學(xué)校 長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 20XX年 2月 20 日至 25 日，我有幸參加了 xx 縣教育局舉辦的 20XX年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，為期 6 天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下： 此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，局黨組書記羅方貴，常務(wù)副局長(zhǎng)曾艷，教研室主任陳道學(xué)，教育股長(zhǎng)廖興學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們 多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā) 現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育 ! 此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：