【正文】 中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。 尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不 同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 （二）過程與方法 體驗(yàn)：完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 模仿：通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3．探究：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學(xué)習(xí)的探究過程，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā) 揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。 4．合作：在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 5．綜合：通過以音樂為主線的藝術(shù)實(shí)踐，滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)形式和獨(dú)特的價(jià)值。 （三）知識(shí)與技能 音樂基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、捕賽、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。 音樂基本技能 學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。 音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí) 了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史和有代表性的音樂家，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂。認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的聯(lián)系，擴(kuò)展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系 。 二、學(xué)段目標(biāo) 義務(wù)教育階段的 9 學(xué)年分為 3 個(gè)學(xué)段，各學(xué)段課程目標(biāo)分別表述如下。 （一） 2 年級(jí) 充分注意選一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。 開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。 能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 （二） 6 年級(jí) 隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分置，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段 5～ 6 年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護(hù)知識(shí)。 保持對(duì)音樂的興趣。 培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。 能自信地、有表情地瘸唱，樂于參與演奏及其他 音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。 培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。 第三部分課程內(nèi)容 一、感受與欣賞 感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有救途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。 （一）音樂表現(xiàn)要素 【 1～ 2 年級(jí)】 感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。 能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。 感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器賽出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的聲音。 能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。 【 3～ 6 年段】 能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲 。 能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。 能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。 （二）音樂情緒與情感 【 1～ 2 年級(jí)】 體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。 【 3～ 6 年級(jí)】 聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡(jiǎn)要描述。 能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。 （三）音樂體裁與形式 【 1～ 2 年級(jí)】 聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。 能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。 【 3～ 6 年段】 聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行 歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。 能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。 （四）音樂風(fēng)格與流派 【 1～ 2 年段】 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。 【 3～ 6 年段】 聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間 器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。 聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。 二、表現(xiàn) 表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。 （一）演唱 【 1～ 2 年段】 學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)。 能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。 能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。 能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 每學(xué)年能夠背唱歌曲 4～ 6 首（其中中國民歌 1～ 2 首）。 【 3～ 6 年段】 樂于參與各種請(qǐng)唱活動(dòng)。 能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 了解變聲期噪音保護(hù)的知識(shí)，初步懂得噪音保護(hù)的方法。 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 每學(xué)年應(yīng)能背唱歌曲 4～ 6 首（其中中國民歌 1～ 2 首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。 （二）演奏 【 1～ 2 年級(jí)】 學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動(dòng)。 能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷? 【 3～ 6 年級(jí)】 樂于參與各種演奏活動(dòng)。 學(xué)習(xí)堅(jiān)笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 每學(xué)年能夠搞奏樂曲 1～ 2 首。 （三）綜合性藝術(shù)表請(qǐng) 【 1～ 2 年級(jí)】 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。 能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動(dòng)。 【 3～ 6 年段】 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表搞活動(dòng)。 在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中（如兒童歌舞?。?dān)當(dāng)一個(gè)角色。 能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 （四）識(shí)讀樂潛 【 1～ 2 年段】 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂譜。 【 3～ 6 年級(jí)】 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號(hào)。 能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力。 三、創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)疆域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以 開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng) ,二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。 （一）探索音響與音樂【 1～ 2 年級(jí)】 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。 【 3～ 6 年級(jí)】 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 能夠在教師指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂器。 （二）即興編創(chuàng) 【 1～ 2 年級(jí)】 能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。 能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。 能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。 【 3～ 6 年級(jí)】 能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表請(qǐng)。 能夠以各種聲音材料或不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。 （三）創(chuàng)作實(shí)踐 【 1～ 2 年級(jí)】 能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。 能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導(dǎo)下綰剖 1～2 小節(jié)的節(jié)奏音型。 【 3～ 6 年級(jí)】 能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。 能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng) 2～ 4 小節(jié)的節(jié)奏或旋律。 四、音樂與相關(guān)文化 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對(duì)獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中。因此 ，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。 （一）音樂與社會(huì)生活 【 1～ 2 年級(jí)】 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。 能夠通過廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、 CD 等傳播媒體聽賞音樂。 能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。 【 3～ 6 年級(jí)】 關(guān)注日常生活中的音樂。 喜歡從廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、 CD 等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞。 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂交流 。 （二）音樂與姊妹藝術(shù) 【 1～ 2 年級(jí)段】 能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。 能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。 能夠用色彩或線條表現(xiàn)對(duì)音樂的不同感受。 【 3～ 6 年段】 觀賞戲劇和舞船，初步認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用。 （三）音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 【 1～ 2 年級(jí)】 列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系；用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作 。 【 3