【正文】 就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng) —— 襄樊，走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）請看大屏幕，這就是我們的家鄉(xiāng) —— 襄樊??（出示襄樊的風光片，配以簡介） 師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？生： (1)我想說我們的家鄉(xiāng)襄樊真的是太美了！作為襄樊人，我簡直是太驕傲了！雖然我出生在襄樊，在襄樊生活這么多年，可是我對自己的家鄉(xiāng)襄樊卻了解的不多，真的覺得有點慚愧！ (2)我簡直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉(xiāng)襄樊有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說作為家鄉(xiāng)人，我感到無比的自豪！我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切！ 師：的確，聽了同學們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡 ，再加上四季分明的北國自然風光，才使襄樊成為具有獨特魅力的旅游城市。這一切都給我們的家鄉(xiāng)襄樊增添了神秘和氣魄。那么對于我們的家鄉(xiāng) —— 襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪個方面呢？生： (1)我很想知道襄樊的名字是怎么得來的？ 我想知道襄樊究竟有多大？占地面積是多少？有多少人口？ 師：你提的問題對于大多數(shù)人來說都不是很了解，很不錯！那我們就把你們提出的問題定為一個研究問題，就叫“城市概況”吧 ! （板書：城市概況） 生：（ 2）老師，我知道航天英雄聶海勝就是我們襄樊人，他的舉動為我們 家鄉(xiāng)增添了光彩，我為是襄樊人而驕傲和，我想知道在我們家鄉(xiāng)的歷史上還有沒有類似的文化名人？ 師：你說的非常好，這個問題是作為我們家鄉(xiāng)的每個公民都應(yīng)該知道的，那么就把這個問題取名為“文化名人”好嗎？（好） （板書：文化名人） 生：（ 3）平時我和家人旅游的時候總是要給親朋帶回來很多當?shù)氐奶禺a(chǎn)，我很想知道我們的家鄉(xiāng)又有那些特產(chǎn)呢？ 師：你提出的問題很有價值，的確由于地理環(huán)境和其他的因素的影響，每個地方的特產(chǎn)各不相同。那么我們就把你提出的問題定名為“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”，可以嗎？（可以） （板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)） 生：（ 4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。無論我到哪兒去旅游我都會照很多的照片，以留作紀念。去年我就和爸爸媽媽一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我們的家鄉(xiāng)襄樊還有那些旅游的好地方？ 師：是啊，現(xiàn)在人們的生活條件好了，利用閑暇的時間旅游的人也越來越多了，我們的家鄉(xiāng)襄樊也成為了馳名中外的國家級旅游城市。那么就提出的問題你覺得該取個什么名字呢？（就取名為“旅游文化”）好的，我同意你的意見。 （板書：旅游文化） 生：（ 5）老師，我聽說近幾年我們的家鄉(xiāng)襄樊建了很多高速公路，可是具體有哪些高速公路，它們到底通向什么地方？處于什么位置呢？師：你提的這個問題很有研究的價值，也很新穎，看的出你是個善于觀察的孩子。不錯，一個城市發(fā)展的快慢與交通有很重要的關(guān)系，可以說交通是一個城市的命脈，所以了解這個問題對于認識我們的家鄉(xiāng)有很重要的意義。那么，你們認為對于這個問題，我們應(yīng)該給它起個什么名字呢？ 生：老師，我認為可以把它叫做：“道路建設(shè)”。師：很好，你們覺得怎么樣？同意嗎？（同意） （板書：道路建設(shè)） 師：是啊，正像同學們所說的，我們都是家鄉(xiāng)人，生在襄樊，長在襄樊，可是我們卻對我們的家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。為了全面的了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，同學們提出了一個又一個讓老師和全班同學感興趣的問題，那這節(jié)課我們就把本次綜合實踐活動的主題定為《走進家鄉(xiāng)》，你們覺得怎么樣？ （板書課題：走進家鄉(xiāng)） 二、分析研究家鄉(xiāng)情況 師：其實，襄樊不僅有悠久的文化底蘊，而且工業(yè)基礎(chǔ)也十分雄厚，是湖北省的工業(yè)重地，那你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)呢？能說出幾個嗎？ 生：（ 1）我知道在我們谷城石花有駱駝蓄電池 廠，它的產(chǎn)品大量出口，遠銷國外。 （ 2）谷城還有湖北三環(huán)鍛造廠、車橋廠。 （ 3）我知道襄樊有三力集團，卷煙廠。還有三九釀酒廠，我的舅舅就是在襄樊酒廠工作。 師：同學們知道的還真不少??！請看這就是你們剛才所說的家鄉(xiāng)的馳名企業(yè) (展示有關(guān)企業(yè)圖片 )，它們都被列為我們湖北省的著名企業(yè)。我們了解了襄樊的諸多企業(yè)，那么你們想知道這些有名的企業(yè)都為襄樊的經(jīng)濟建設(shè)做出了那些貢獻嗎？（想）那我們就再確立個研究問題，名為“騰飛翅膀”。 （板書：騰飛翅膀） 師：今天的襄樊，城市建設(shè)日新月異 ，以其獨具特色的資源文化和雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，四季分明的北國風光，馳名中外，成為另人矚目的國家級旅游城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，難道我們不該了解它、認識它、走進它嗎？剛才大家的想法很多，也提出了很多有價值的研究問題，為了使你們在今后的研究活動中更加的有目的性，現(xiàn)在請同學們根據(jù)你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動名稱選擇小組，并介紹） 三、分組研究，完成研究方案。 師：為了便于大家更好的完成小組的研究問題，老師擬訂了一份研究方案。（出示課件研究方案）大家可根據(jù)研究方案中提示，推選了組長，組內(nèi)相互討論，確定提出比較有價值的研究問題，共同完成研究方案，為下一步的研究活動打下基礎(chǔ)?；顒訒r要在組長的帶領(lǐng)下，分工負責，合作交流，要記?。簣F結(jié)起來力量大。一會我們還要分組進行匯報，比一比、看一看哪個小組合作的最好，提出的問題更有價值？活動開始。生：分組活動。（教師巡視） 師：哪個小組先來？（先由組長匯報，在由組員匯報） 生：我們這個小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號是：我們合作，我們快樂！我是這個組的組長（），我們的組員有（）、（）、、通過小組討論，我們確定了如下幾個問 題。下面由負責問題的組員向大家一一匯報。我是組員（），我提出的第一個研究問題是襄樊這個名字是怎么得來的？這個問題的負責人是我，對于這個問題我采取的研究途徑和方法是通過上網(wǎng)和查閱書籍找到問題的答案。在展示我的研究成果時，我打算以手抄報的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)襄樊的一些知識。（以后匯報的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色） 師：聽了各小組的匯報，看得出各小組都準備的很充分，說的也很切合實際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。就連老師也想?yún)⑴c到你們當中了！在這老師只想提出一點：為了能更好的 把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己材料夾，同時更希望每個小組在調(diào)查的過程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機、照相機、記錄和拍攝一些有價值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，我相信大家通過這次活動一定會更了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，更愛我們的家鄉(xiāng)襄樊！ 四、總結(jié) 師：這節(jié)課上我們經(jīng)過選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的研究問題，這就是研究性學習的良好開端。課下你們就帶著問題去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們有這個實力！ 《走進家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案 一、活動背景及課題的確立 社會發(fā)展的需要。 21 世紀，信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運轉(zhuǎn)，對人類提出了新的更高的要求： 21 世紀的公民應(yīng)是認知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。 教育現(xiàn)狀的需要。長期以來 ,單一的課堂教學方式，死板的接受方法，使學生只能機械地接受知識，無法滿足學生多方面的發(fā)展需要。傳統(tǒng)教育對活動課程不夠重視，使學生遠離社會，缺少了解、適應(yīng)、參與社會的機會。而綜合實踐活動是一種實踐的 ,整體的 ,開放的教育活動 ,強調(diào)讓學生在實踐中或得知識和能力 ,在實踐中體驗情感 ,從而促進學生個性品質(zhì)的發(fā)展 . 課程改革的需要。新的課程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計劃，能促使學生主動探索，全面發(fā)展。 本地資源的背景。襄樊是一個 歷史文化名城 ,它無論是經(jīng)濟、政治、文化還是其它的眾多方面在這些年中都發(fā)生了很大的變化，都值得作為襄樊的每一個公民去深入的了解它，因此它可以成為了學校教育學生熱愛家鄉(xiāng)的很好的教育資源。 基于以上分析，在綜合實踐活動課上，我們確定了《走進家鄉(xiāng)》這一研究內(nèi)容，讓學生學會研究性學習。這個課題的研究涵蓋的范圍較大，適合學生進行實踐活動，同學們圍繞這一課題，也能夠提出了自己最感興趣、最想了解、最想探討的話題。 二、學生分析 本主題實踐活動的實施者為 四、五年級的學生 ,他們不但有參與社會實 踐的興趣和熱情 ,而且也已初步具備收集信息的能力 ,同時在生活中也有一定的常識了解 ,這些為本次活動的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、活動研究目標 總目標 激發(fā)學生對本次研究活動的興趣，培養(yǎng)學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓勵學生進行大膽的預設(shè)和猜想，讓其學會采用社會調(diào)查、資料搜集、網(wǎng)上查詢等形式，了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，從而提升學生的參與熱情。 具體目標 活動目標： 走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、主要特產(chǎn)、旅游文化、道路建 設(shè)等一些知識。 運用語文、數(shù)學、自然、信息技術(shù)等多學科的知識，分析解決問題。 能力目標： 培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學生對未知事物的探索和設(shè)想的學習習慣。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻力的遠大抱負。 四、活動周期 準備階段：第一周 實踐階段：第 二、三周 匯報交流，成果展示階段：第四周 五、具體活動過程安排：第一階段，準備階段 由觀看家鄉(xiāng)襄樊有關(guān)錄像片引入活動主題，確定研究問題２、自由組成小組，確定研究小課題 ３、分組制定好研究方案，然后匯報研究方式和方法。第二階段，實踐階段 知識技能的準備。 [教師強調(diào)調(diào)查訪問的禮儀和交際技巧 ,調(diào)查計劃和調(diào)查報告的基本格式 ,調(diào)查研究過程中的注意點。 ] 明確活動的意向。 [學生集體討論 ,明確本次活動的意義、方式 ,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容，做到有目的性調(diào)查。 ] 調(diào)查研究。 [（ 1）各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。（ 2）整理搜集的信息。 ] 第三階段，匯報交流，成果展示階段 (1)問題主要負責人匯報展示成果，同組成員對于不足幫忙補充。(2)全班交流，提出改進意見，評選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段，總結(jié)升華激勵。 《走進家鄉(xiāng)》方法指導課教學設(shè)計【活動目標】： ，指導學生學會統(tǒng)計、整理、分析資料的方法。 ，有針對性地進行指導、點撥與督促，保持和進一步提高學生活動積極性。 【時間】： 1 課時【活動準備】：各類活動表格、研究報告的范例；學生的初步研究成果。 【活動過程】： 一、匯報交流階段成果，生成新問題。 （一）談話引入師：同學們，今天，我們要來交流一下前段時間以來，我們在調(diào)查研究過程中的收獲和困惑。今天，我們不是競爭對手，而是合作伙伴，我們的課堂是經(jīng)驗交流與資源共享的舞臺。 （二）各組匯報交流師：首先，老師給同學們一些溫馨提示，請同學們讀一讀。（點擊課件）生（齊讀）： ①當小組匯報時，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”，有問題記在心中，等會兒交流。 ②如果你們組的調(diào)查研究和前面小組的匯報 相同或類似，那么你就不必再重復了。請選擇你們小組與眾不同的調(diào)查亮點和大家分享吧！ ③交流后如果有什么不能解決的或者新生成的問題，請各組的記錄員馬上記錄下來。 師：哪個組先來交流？ 一組：我們組研究的是為家鄉(xiāng)的名勝古跡。我們的做法是小組成員分頭行動，有的上網(wǎng)查資料，有的到村委采訪相關(guān)的人，還有一部分人進行了實地考察、記錄、拍照等。 師：你們的分工合作非常不錯，這樣能夠高效率的完成任務(wù)。 師：每個小組都應(yīng)向他們學習，首先做好分工，那怎樣才能高效率的完成任務(wù)呢？ 生 ：我覺得小組成員之間要互相幫助，多聽大家的意見，也要勇敢發(fā)表自己的觀點。遇到意見不同時，多商量，要有團隊精神。 生：小組長要明確自己的職責，組織好。 師：大家的意見呢？一組同學告訴我們小組之間一定要團結(jié)合作。其他的組有什么要說的？ 二組組長：我們開始上網(wǎng)查資料的時候，不知從何入手？ 師：那你們怎么辦了？ 生：請教了家長和信息老師。知道了上百度打上關(guān)鍵字就能搜索到相關(guān)的資料?？墒钦业胶笪覀冇植粫螺d，只好又請家長幫忙，最后，終于找到了一些有用的資料。 師：能說說 你們都搜集到了什么資料嗎？ 生：有文字的，還有圖片，而且我們還進行了歸類整理。 師：你們是怎樣整理的？ 生：主要是按類別分。不同的資料要進行不同的分類，比如：圖片的整理到一塊兒，文字的整理到一塊兒，圖文并茂的放在一起，并且做好標簽，這樣查找起來非常方便。 師：這樣整理行嗎？ 師：其他的組還有什么想交流的？ 三組：我們組