【正文】 行“安全第一”的理念和意識，我們沒有第二種選擇！沒有企業(yè)員工培訓(xùn)，怎么能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)呢！在企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成方面，也要重視獎(jiǎng) 勵(lì)和懲罰，這如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動(dòng)力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動(dòng)性得到發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。在安全生產(chǎn)工作中，尤其要對基層班組工作成績突出、辦法新穎有效、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 在生產(chǎn)過程中，人們往往有這樣的意識，一但生產(chǎn)現(xiàn)場有人違章作業(yè)，又沒有得到及時(shí)制止和處罰，周圍其他的人員就有可能盲目隨從，并出現(xiàn)“大家都是這么干的，都沒出什么事，我也這樣干，應(yīng)該也不會(huì)出事”的心理意識。如果這種意識和心理長時(shí) 間得不到糾正，就有可能發(fā)生群體違章或群體傷害。從大量的事故分析看，不但違章者本人的安全技術(shù)和心理狀態(tài)、行為習(xí)慣存在麻痹思想，抱著僥幸心理，自認(rèn)為不會(huì)發(fā)生什么問題。而違章者身邊的人員也對違章行為不以為然，見怪不怪，更有甚者，盲目跟從。究其原因，主要是思想意識上的“從眾心理”占了主導(dǎo)地位，其根源還是在于缺乏基本的安全技術(shù)知識和自我防護(hù)意識。 “亡羊補(bǔ)牢”的故事大家一定很清楚，牧民在丟失了羊以后對羊舍加以修補(bǔ)，從而避免了羊再被狼偷走。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，“亡羊補(bǔ)牢”是一種危機(jī)處理的手段，今天我們探討企 業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成，“亡羊補(bǔ)牢”仍然能給我們很大的啟發(fā)和借鑒意義。企業(yè)員工培訓(xùn)最為重要的一點(diǎn)就是“未亡羊而先補(bǔ)牢”。影響安全的因素有很多，比方說設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)甚至運(yùn)氣等，但萬變不離其宗，套用“存在主義”哲學(xué)的一句話 —— “存在的就是合理的”，那么：能發(fā)生的也一定是有其原因！建設(shè)安全文化的關(guān)鍵就是處平安之境而思危險(xiǎn)之害。每當(dāng)一起事故發(fā)生時(shí)，我們或?yàn)橹罡姓鸷常驗(yàn)橹笸笸聪?，但是更重要是我們仔?xì)分析導(dǎo)致事故發(fā)生的癥結(jié)，不可否認(rèn)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候事故并不是發(fā)生在我們自己身上，所以印象往往就不會(huì)很深。 從事故中 吸取教訓(xùn)也是很有學(xué)問的。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對于同一個(gè)事故，不同的人從不同的角度得出的結(jié)論肯定是大不相同的。建設(shè)安全文化就應(yīng)該倡導(dǎo)一種從實(shí)際出發(fā)，既要找出共性問題，更應(yīng)該針對個(gè)性特質(zhì)發(fā)掘能產(chǎn)生共鳴的因素。這種共鳴才是我們真正應(yīng)該從事故中吸取的，否則，僅僅膚淺的就事論事，泛泛而談，那就難免陷入“一邊批他人違章，一邊重復(fù)他人的違章”的怪圈了。 “他山之石，可以攻玉”，我們只有將一些血的教訓(xùn)同自己的工作實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，多問問自己會(huì)不會(huì)發(fā)生這種事情 ,多想想自己有沒有類似的問題，多思考思 考自己的防范是否到位，多想想自己的企業(yè)員工培訓(xùn)濃不濃，只有這樣的“他山之石”，我們才能真正的“攻玉”。同時(shí)，培養(yǎng)企業(yè)員工培訓(xùn)要啟發(fā)員工的自覺意識。真正樹立“安全第一”、“安全無小事”的企業(yè)員工培訓(xùn)，做到自覺把“安全心愿講出來，把安全陋習(xí)寫下來，把違章行為找出來，把隱患缺陷改過來”，實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變本人的安全技術(shù)和心理狀態(tài)、行為習(xí)慣存在麻痹思想，抱著僥幸心理，自認(rèn)為不會(huì)發(fā)生什么問題。而違章者身邊的人員也對違章行為不以為然，見怪不怪，更有甚者，盲目跟從。究其原因，主要是思想意識上的“從眾心 理”占了主導(dǎo)地位，其根源還是在于缺乏基本的安全技術(shù)知識和自我防護(hù)意識。 “亡羊補(bǔ)牢”的故事大家一定很清楚，牧民在丟失了羊以后對羊舍加以修補(bǔ)，從而避免了羊再被狼偷走。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，“亡羊補(bǔ)牢”是一種危機(jī)處理的手段，今天我們探討企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成，“亡羊補(bǔ)牢”仍然能給我們很大的啟發(fā)和借鑒意義。企業(yè)員工培訓(xùn)最為重要的一點(diǎn)就是“未亡羊而先補(bǔ)牢”。影響安全的因素有很多，比方說設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)甚至運(yùn)氣等，但萬變不離其宗，套用“存在主義”哲學(xué)的一句話 —— “存在的就是合理的”，那么：能發(fā)生的也一定是有其原 因！建設(shè)安全文化的關(guān)鍵就是處平安之境而思危險(xiǎn)之害。每當(dāng)一起事故發(fā)生時(shí)，我們或?yàn)橹罡姓鸷常驗(yàn)橹笸笸聪?，但是更重要是我們仔?xì)分析導(dǎo)致事故發(fā)生的癥結(jié)，不可否認(rèn)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候事故并不是發(fā)生在我們自己身上，所以印象往往就不會(huì)很深。 從事故中吸取教訓(xùn)也是很有學(xué)問的?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對于同一個(gè)事故，不同的人從不同的角度得出的結(jié)論肯定是大不相同的。建設(shè)安全文化就應(yīng)該倡導(dǎo)一種從實(shí)際出發(fā)，既要找出共性問題，更應(yīng)該針對個(gè)性特質(zhì)發(fā)掘能產(chǎn)生共鳴的因素。這種共鳴才是我們真正應(yīng)該從事故中吸取的，否則，僅 僅膚淺的就事論事，泛泛而談，那就難免陷入“一邊批他人違章，一邊重復(fù)他人的違章”的怪圈了。 “他山之石，可以攻玉”，我們只有將一些血的教訓(xùn)同自己的工作實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，多問問自己會(huì)不會(huì)發(fā)生這種事情 ,多想想自己有沒有類似的問題，多思考思考自己的防范是否到位，多想想自己的企業(yè)員工培訓(xùn)濃不濃，只有這樣的“他山之石”，我們才能真正的“攻玉”。同時(shí)，培養(yǎng)企業(yè)員工培訓(xùn)要啟發(fā)員工的自覺意識。真正樹立“安全第一”、“安全無小事”的企業(yè)員工培訓(xùn)，做到自覺把“安全心愿講出來，把安全陋習(xí)寫下來，把違章行為找出來，把隱患 缺陷改過來”，實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變 第五篇：警示教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考 (通用 )大全 警示教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考 ((通用 )) 近日，召開了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育大會(huì)，通報(bào)了黨的十九大以來全區(qū)黨員和國家公職人員違紀(jì)違法案件情況，播放了警示教育專題片，各地區(qū)各部門各單位也先后組織黨員干部觀看了警示教育片。身邊案例是最好的救材，慘痛教訓(xùn)令人啼噓！這次警示教育以案為鑒，在廣大黨員干部中引起強(qiáng)烈反響。我觀看警示教育片后深受震撼與觸動(dòng)，今后要更加明規(guī)矩、知敬畏、存戒懼、守底線，進(jìn)一步筑 牢拒腐防變的思想防線。 “見賢思齊焉，見不賢而自省也。 ”在黨員干部廉政建設(shè)中，警示教育的重要性不言而喻。黨員干部觀看警示教育片后的感慨，正是心靈受到觸動(dòng)的反映：昔日老朋友、老同事、老領(lǐng)導(dǎo)，風(fēng)光無限、躊躇滿志；今朝階下因，痛哭流涕、后悔萬分。還有什么比這種命運(yùn)逆轉(zhuǎn)更能發(fā)人深省？警示教育是“驚堂木”，讓人有當(dāng)頭棒喝之感；是“清醒劑”，讓人猛然警醒，真正從思想根源深入剖析原因、深入反思；更是“預(yù)防針”，以案明紀(jì)、以人為鏡、以做效尤，提高免疫能力，構(gòu)筑抵擋“病毒”侵蝕的思想防線，進(jìn)免人生悲劇再次上演。 警示教育要“懲前”“毖后”。不僅要達(dá)到“不敢腐”“ 不能腐”的效果，更要激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺。習(xí)近平總書 記在十九屆中央紀(jì)委四次全會(huì)重要講話中強(qiáng)調(diào)，深刻把握黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)律，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐。一體推進(jìn)“三不”，特別是讓黨員干部從心靈深處“不想肩”，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮警示教育應(yīng)有的警戒、警醒作用，始終做到警鐘長鳴、警惕常在，在身臨其境的感受中，對腐敗的成懼、對法律的尊崇、對權(quán)力的敬畏，如春風(fēng)化雨般潛入人心、凈化靈魂。 警示教育要““走心”””入心”” 。接受警示教育，千萬不能搞形式、走過場。漫不經(jīng)心、教衍塞責(zé)，為了完成任務(wù) 而完成任務(wù)，只，簡單找些案例，或者放部教育片應(yīng)付了事 。參與者心不在焉、滿不在乎，抱著“看戲”心態(tài)觀看，把別人的悲劇當(dāng)成喜劇看，這樣的警示教育很難起到效果。要找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，選取典型案例，對癥下藥、分類施救，針對性地進(jìn)行教育。要把反面典型當(dāng)作一面鏡子，主動(dòng)把自己擺進(jìn)去，看看別人身上的“病灶”自己是否存在，問一問自己能不能抵得住誘惑、抗得住“國獵”、守得住底線 ,想 想怎樣才能防范“溫水煮青蛙”、怎樣才能做到“拒腐蝕永不沾” ,堅(jiān)決避免由 看戲人”變成“戲中人” 警示教育要““常態(tài)“”“長效”” 。 警鐘長鳴，鳴在日常經(jīng)常 。警示教育，成在長抓長效。開展警示教育沒有休止符，不能搞“一陣風(fēng)”，抓完就松、看完就忘，更不能三五年才開展一 次，這樣很容易讓人“好了傷疤忘了疼”，更何況，還是長在別人身上的傷疤 !拒腐防變非 日之功，警鐘長鳴才能時(shí)常提醒黨員干部時(shí)刻繃緊紀(jì)律之弦。要堅(jiān)持把警示教育抓在日常、做在身邊，將效果貫穿到黨員干部的工作生活中， 把紀(jì)律要求內(nèi)化為信念，外化為習(xí)慣。要建立完善常態(tài)化機(jī)制，持續(xù)深化點(diǎn)名道姓、通報(bào)曝光的震懾力度，以 .常抓的耐心和長抓的韌勁，經(jīng)常敲打，及時(shí)提醒，使黨員干部始終保持” 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的敬畏，不觸法紀(jì)紅線 。始終保持“如履薄冰 的謹(jǐn)慎。 前車之覆，后車之鑒?！薄庇煤梅疵娴湫桶咐?，充分發(fā)揮其警示教育作用，就是要善于從他人的悲劇中吸取教訓(xùn)，深入查找自身在理想信念、公正用權(quán)、廉潔自律、履行職責(zé)等方面存在的問題，在思想上警醒起來 ,在行動(dòng)上自覺起來。只有深入解剖落馬者的“第一 次”是如何破戒的，又是怎樣一步步越陷越深的，警示教育才能真正成為清心醒腦、出汗排毒、洗滌心靈的 良藥”，達(dá)到“別人教學(xué)費(fèi)，自己受教育”的警示效果。