【正文】 當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣用暴力去懲罰。每每看到有父母對(duì)孩子進(jìn)行暴力懲罰，我都有深深的擔(dān)憂，覺得這是在把孩子往心理扭曲的路上推。一個(gè)心理被扭曲的孩子，本身就是被傷害的對(duì)象 。對(duì)于別人來說，又有可能是個(gè)定時(shí)炸彈。就像我前面說的，多數(shù)成年人的墮落，根子都在童年。當(dāng)然不是說童年遭遇暴力的人長(zhǎng)大都 會(huì)去殘害別人，但可以肯定地說，那些殘忍地對(duì)待他人的人，其家庭成長(zhǎng)環(huán)境一定有不健康的地方，所以他們長(zhǎng)大后，既讓自己不安全，也讓別人不安全。 另外，我想說的就是，不要讓安全教育破壞兒童對(duì)世界的信任，成人在盡到保護(hù)責(zé)任的同時(shí)，更要盡量為孩子營造一個(gè)讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個(gè)人總是感覺活在危機(jī)四伏中， 他的身體可能是安全的，但他的心也許會(huì)有很重的不安全感。那么，這又是另一種損失。 解放周末：還是要保持一顆平常心，而方式方法的簡(jiǎn)單粗暴，則會(huì)適得其反。 尹建莉：是的。而且要有耐心，安全教育是細(xì)水長(zhǎng)流的事情，只要日常堅(jiān)持教育，肯定是有效的，孩子會(huì)聽在耳里，記在心里。并且，只要平時(shí)不把孩子管得太死，遇到緊急情況時(shí)，孩子自己是有一定應(yīng)變能力的。 我最近聽說了這樣一件事，一個(gè)上幼兒園的男孩和他媽媽走丟了，被一個(gè)陌生人拉上一輛電動(dòng)車。一開始孩子沒喊叫，可能是以為媽媽不在這里，喊也無望。走了沒多遠(yuǎn)，可能是孩子意識(shí)到危險(xiǎn)了，當(dāng)他在路邊看到一位行走的老者時(shí)，突然急中生智大聲喊： 爺爺，我在這里，我等你好長(zhǎng)時(shí)間你也不來接我 !那位老者先是一愣，然后立即就意識(shí)到了什 么，馬上沉下臉問騎車人： 你怎么帶著他 ?騎車人慌了，趕快把孩子放下來，調(diào)頭就跑了。 這件事的結(jié)果當(dāng)然令人慶幸，孩子安全回來了。孩子的機(jī)智，一定和他平時(shí)接受的良好教育分不開 。素不相識(shí)的老者的反應(yīng)，甚至讓我有想流淚的感動(dòng)。我想，如果全社會(huì)的人都有保護(hù)兒童的意識(shí)，時(shí)刻把這根弦繃緊了，孩子的生存環(huán)境就能更加安全。 第四篇：家庭教育的意見和建議 家庭教育的意見和建議 一、不了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)使自己變成“瞎子家長(zhǎng)”。（或稱“盲目”家長(zhǎng)）多數(shù)父母看著孩子一天一天長(zhǎng)大，又由于自己年齡閱歷上的優(yōu)勢(shì)，因此家長(zhǎng)很難將自己放到和孩子平等的關(guān)系上去換位思考，去溝通讀懂孩子的心事。家長(zhǎng)總是自負(fù)地認(rèn)為自己非常了解自己的孩子，而其實(shí)孩子在不同年齡階段有著不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，家長(zhǎng)卻一無所知從不深究。結(jié)果就是家長(zhǎng)在家盲目指揮，引發(fā)孩子反感。 二、孩子因不適應(yīng)自己的教養(yǎng)方式而嚴(yán)重對(duì)立。 家長(zhǎng)的家庭教養(yǎng)方式主要可以分為以下五種類型：管教型（負(fù)面極端現(xiàn)象為專制干涉型）、放任型（負(fù)面極端現(xiàn)象為溺愛放縱型）、成就壓力型（負(fù)面極端現(xiàn)象就是逼迫學(xué)習(xí)型）、父母不協(xié)調(diào)型（父母教養(yǎng)觀念方法不一致）、民主鼓勵(lì)型。 除了民主鼓勵(lì)型外，隨著孩子在成長(zhǎng)中的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，都有可能和父母產(chǎn)生沖突。而父母一旦處理不好這種沖突，將直接導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的對(duì)抗，最終致使教育無效，家庭關(guān)系緊張。 比較普遍的現(xiàn)象是：與西方不同，中國父母對(duì)子女有更多的控制操縱和懲罰行為，父母對(duì)子女又總是望子成龍。期望值越高，對(duì)子女的要求就越發(fā)嚴(yán)格和苛刻，對(duì)于子女提出的建議和要求也往往加以否認(rèn)和拒絕。這過高要求和過渡保護(hù)的矛盾的教育方式，會(huì)導(dǎo)致孩子無所適從，進(jìn)而影響其心理健康的發(fā)展。大多數(shù)中國家長(zhǎng)的教育方式偏向于專制干涉型，這是儒 家思想長(zhǎng)期統(tǒng)治影響的結(jié)果。也是現(xiàn)代中國激烈的升學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使然。 在專制型家庭里，家長(zhǎng)是絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境中，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。 在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)個(gè)人獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。在放任自由的家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年 ，一般來說獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，也容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。 在成就壓力型家庭里，孩子的學(xué)習(xí)壓力不是由功課本身所造成的，而是家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)責(zé)怪自己孩子，“為什么你沒考第一？”在不少家長(zhǎng)的心目中，孩子的成功就是自己的成功，甚至比自己的成功還重要，于是父母把個(gè)人成就感與孩子的努力混為一體。他們要在孩子身上實(shí)現(xiàn)當(dāng)年父輩對(duì)他們的期望，實(shí)現(xiàn)自己未曾實(shí)現(xiàn)的人生壯舉，尋找已失落的人生價(jià)值。孩子活得太累，父母也不輕松。 研究證明：優(yōu)等學(xué)生父母對(duì)子女的教養(yǎng)偏向情感溫暖和理解，容易使他們產(chǎn)生溫暖、信任和安全感，有助于形成良好的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣；差等學(xué)生父母對(duì)子女的教養(yǎng)則偏向懲罰、否認(rèn)、拒絕和過分干涉，容易使他們產(chǎn)生逆反及自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、抵觸和缺乏信心。 三、無力協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部的教養(yǎng)觀念和方式。 在如何教育孩子的問題上，往往父母的意見不統(tǒng)一，有時(shí)還有爺爺奶奶、外公外婆的意見也摻雜近來。一般來說，父母應(yīng)該有一個(gè)人主要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，另一個(gè)人為輔助。但是家里意見一多，參與的人一多，就會(huì)造成家庭教養(yǎng)混亂無序 的局面。孩子會(huì)鉆空子，從而導(dǎo)致教育失效。而家里負(fù)責(zé)教育的父親或母親又無力整合大家的意見，這是很多父母深深的苦惱。 四、不知道如何與學(xué)校班主任 /老師協(xié)調(diào)教育。 家長(zhǎng)都知道學(xué)校的班主任和任課老師對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以一般都是請(qǐng)老師吃飯，希望老師多關(guān)照。但是除此之外，很少有更深的心思去思考如何與學(xué)校老師聯(lián)動(dòng)，在家里做好老師的助手，把自己看成是學(xué)校班主任老師對(duì)孩子實(shí)施學(xué)校教育的一個(gè)強(qiáng)有力的支持力量。家長(zhǎng)與與學(xué)校班主任 /老師之間的溝通也非常不易、不暢、不多。家長(zhǎng)也常常為此苦惱而沒有辦法。 五、無法有效利用社會(huì)性的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的輔助教育力現(xiàn)今社會(huì)上各類培優(yōu)班、補(bǔ)習(xí)班、才藝班盛行，而家長(zhǎng)自己有少有判別能力，對(duì)各種社會(huì)性的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)不知如何判別、選擇。經(jīng)常是孩子年年培優(yōu)累死累活，而家長(zhǎng)孩子不斷逼迫孩子去上培優(yōu)班，導(dǎo)致孩子負(fù)擔(dān)重而又花錢無效果。 六、對(duì)孩子成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境的快速變化不適應(yīng)。 現(xiàn)今的社會(huì)進(jìn)步很快，日新月異。同時(shí)各種新鮮事物也層出不窮。家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，跟不上時(shí)代的前進(jìn)。這導(dǎo)致孩子懂的東西經(jīng)常家長(zhǎng)不懂，從而招致孩子對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威地位的輕視。而家長(zhǎng)由于不懂就無法與孩子溝通，無法和孩子分享，無法給孩子以指導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)一般采取橫加干涉制止，而自己沒有花時(shí)間和精力去了解這些新鮮事物。這樣導(dǎo)致家長(zhǎng)不斷喪失對(duì)孩子引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。比如網(wǎng)絡(luò)游戲等。 七、對(duì)于孩子的出現(xiàn)問題缺乏危機(jī)處理手段 孩子在成長(zhǎng)的不同年齡階段，都會(huì)面對(duì)不同的問題，面對(duì)不同的煩惱，面對(duì)不同的誘惑。一旦不慎就會(huì) 犯這樣和那樣的錯(cuò)誤，甚至?xí)既肫缤?。比如網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、極度厭學(xué)、親子關(guān)系惡劣、人際關(guān)系封閉、染上不良生活行為習(xí)慣等等。此時(shí)，父母一般會(huì)失去理智，對(duì)孩子采取不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞剑?jīng)常是將孩子更深地推入問題中，適得其反。面對(duì)這種孩子成長(zhǎng)中的危機(jī)，父母常常是傷透腦筋，手足無措，痛苦不堪。 （二）建議家長(zhǎng)采取以下的教育措施 一、從了解孩子開始：可以采取五種方式： 多與孩子在一起，多以平等姿態(tài)與孩子溝通對(duì)話，多提問多傾聽多思考。 通過專業(yè)的教育測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行全面科學(xué)地測(cè)評(píng)，閱讀 詳盡的測(cè)評(píng)報(bào)告以了解孩子的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問題。 與孩子的同伴交朋友，通過同伴了解孩子的心思。 同孩子寫信，書面交流。 多請(qǐng)教班主任和他的任課老師，了解他的情況。 二、提升自身的教養(yǎng)方式的水平：可以采取四種方法： 參加由教育專家專門為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的家長(zhǎng)培訓(xùn)課程。 多聽社會(huì)公益性質(zhì)的家長(zhǎng)教育普及講座，比如《楚天金報(bào)》的“家長(zhǎng)學(xué)堂”就是一個(gè)很好的方式。 多交與成功教育了孩子的家長(zhǎng)朋友，一起交流請(qǐng)教感想。 多閱讀相關(guān)的家庭教育書 籍和兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)書籍。 三、將家庭的教育力量整合成一股巨大的力量可以采取以下三種方式： 多開家庭教育會(huì)議，父母和相關(guān)的親戚都參加，將教育觀念統(tǒng)一，將教育方式統(tǒng)一，并相互配合，形成合力。 將家里對(duì)孩子教育有影響但自己又覺得有問題的親戚，帶到相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)做輔導(dǎo)，統(tǒng)一思想。 在家里將家庭教育的角色定位明確確定，誰為主、誰為輔。父母之間相互遵守約定，相互寬容。 四、積極參與到學(xué)校教育中去可以采取以下四種方式。 積極參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前會(huì)后做工作 做細(xì)致。 定期拜訪班主任，與班主任共同制定對(duì)孩子的家校聯(lián)合教育的綜合方案，配合班主任教育好孩子。 將孩子在家里的表現(xiàn)寫信給班主任。 積極配合班主任到家里的家訪工作。 五、有效利用社會(huì)性的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的輔助教育力量。 當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙時(shí)，要認(rèn)真判別他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題到底是什么。矯治學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵在于早診斷 (在專門機(jī)構(gòu)測(cè)試 )、早預(yù)防，早干預(yù)。具體治療宜采取綜合方法、醫(yī)療與教育的協(xié)同十分必要。 除了社會(huì)的培優(yōu)班外，家長(zhǎng)還有以下三種手段可以選擇： 學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練： 從注意力、記憶力、運(yùn)動(dòng)能力、口語表達(dá)、閱讀寫作、數(shù)學(xué)汁算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習(xí)策略等項(xiàng)目人手，通過專業(yè)教師耐心指導(dǎo)，使孩子的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練還包括了對(duì)語言發(fā)育障礙 (發(fā)音錯(cuò)誤、口語表達(dá)明顯低于實(shí)際年齡、語言了解困難 )、孤獨(dú)癥 (社交、語言能力異常，伴隨刻板的重復(fù)活動(dòng) )等兒童的訓(xùn)練。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 學(xué)習(xí)困難兒童常伴有感覺統(tǒng)合失調(diào)，可以通過感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練來進(jìn)行矯治。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊研制的器材，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行 為和腦力活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，使大腦能將訓(xùn)練中接受的各種感覺信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。 心理咨詢 學(xué)習(xí)困難兒童中大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、求知欲低，經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識(shí)。因此 ,心理支持非常重要。通過心理咨詢可調(diào)整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善自信和人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的性格。 六、積極提高自身的修養(yǎng)和知識(shí)技能面 家長(zhǎng)要對(duì)新鮮事物有好奇心，要拓寬自己。同時(shí)，家長(zhǎng)自己必須是心理健康者，要加強(qiáng)自身的教育，提高 自身的文化修養(yǎng)，糾正自己的心理缺陷。尤其是母親，許多研究表明，母親的個(gè)性對(duì)孩子的影響比父親更大。母親具有女性的美德和天賦 —— 溫柔體貼、情感細(xì)膩等優(yōu)點(diǎn)，母親的溫存、寬容、優(yōu)雅的風(fēng)度和文明舉止都是培養(yǎng)子女良好心理品質(zhì)的先決條件。母親更應(yīng)該提高文化素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。 七、孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，多謀求外在教育力量的幫助?？梢圆扇∫韵滤姆N方法： 打教育心理咨詢熱線。 為孩子請(qǐng)教育專業(yè)人士給予協(xié)助。 將孩子送到封閉的特訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在全新的環(huán)境和集體中，由專業(yè)的心理拓展教練予以 綜合輔導(dǎo)，爭(zhēng)取出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。 過于嚴(yán)重的孩子，父母可以考慮搬家轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子有個(gè)新的開始。 （三）最后，我們要強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)于家長(zhǎng)來說，最主要的是要為孩子提供一個(gè)和諧與穩(wěn)定的、的家庭。這樣的家庭氛圍是子女成長(zhǎng)的催化劑。如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會(huì)對(duì)子女心身發(fā)育極為不利。有研究表明，破裂的單親家庭對(duì)青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響，同時(shí)單親家庭子女違法犯罪率也很高。 第五篇：意見和建議 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子意見和建議 (1)領(lǐng)導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)高，在職工中樹立了較好的形象。 (2)領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策問題上，嚴(yán)格執(zhí)行了重大問題集體討論制度。充分體現(xiàn)了集體的力量，班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。 (3)領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，并且嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和黨風(fēng)廉政建設(shè)等有關(guān)要求，不斷加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)，為全局上下作出好的表率，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常無休息日，盡心盡職為局機(jī)關(guān)發(fā)展作貢獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。我們今天的不斷發(fā)展，跟領(lǐng)導(dǎo)班子的努力密不可分。 (4)多組織基層科室 交心、談心活動(dòng)。及時(shí)掌握一線職工的工作動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與一線職工的溝通交流，增強(qiáng)一線職工的工作積極性 (二 )、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見及建議 主管領(lǐng)導(dǎo)，思想覺悟高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，善于把握大局，駕馭全局，在政治上、思想上、覺悟上始終與黨中央保持高度一致，一絲不茍地貫徹省公司的決策部署，對(duì)待下屬員工平易近人，不擺架子。 書記思想水平高，知識(shí)面寬廣，在原則問題和大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，有較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，作風(fēng)優(yōu)秀，成績(jī)顯著。 同志理想信念堅(jiān)定 ,政治覺悟高 ,運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)智慧和才能 ，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員求真務(wù)實(shí) ,銳意進(jìn)取 ,知人善任 ,協(xié)調(diào)發(fā)揮班子每個(gè)成員的積極性 ,勤于思考 ,善