長沙市一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第二次月考試卷i卷五篇范例-資料下載頁
2025-04-02 06:37本頁面
【正文】 填法？ (能寫幾種寫幾種 )（）247。（） =425.（ 5 分） 20 本書要平均分給 5 個(gè)班，每個(gè)班級可以分到幾本？ 26.（ 5 分）每只小兔采的蘑菇中都有一個(gè)毒蘑菇 (得數(shù)不同的那一個(gè) )，請你把它圈出來。 27.（ 5 分）口算，并寫出用哪句口訣（ 1）口訣：（）（ 2） 1 1=（）口訣：（） 28.（ ）統(tǒng)計(jì)下面三種水果的數(shù)量。 蘋果梨桃子 個(gè) 個(gè) 個(gè)（ 1）梨有 ________個(gè)，蘋果有 ________個(gè)。桃有 ________個(gè)。 （ 2）蘋果比桃子多 ________個(gè)，桃比梨少 ________只。 （ 3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？參考答案一、填一填。（ 26 分） (共6 題； 共 26 分 )1 2 3 4 5 6二、判斷（ 10 分） (共5 題； 共 10 分 )7 8 9 10 11三、選擇題（ 10 分） (共5 題； 共 10 分 )12 13 14 15 16四、算一算。（共 6 分）(共 1 題； 共 6 分 )17五、寫算式。（共 9分） (共 3題； 共 9 分 )18 19 20六、列式計(jì)算（ 9分） (共 3題； 共 9 分 )21 22 23七、解決問題。（ 30分） (共 5題； 共 30 分 )24 25 26 27 27 28 28 28 第五篇：六年級數(shù)學(xué)上第二次月考試卷分析 六年級數(shù)學(xué)上第二次月考 試卷質(zhì)量分析 2021 年 4 月 30 日我們進(jìn)行了第二次月考，通過這次測試，考查了學(xué)生對近段所學(xué)知識的掌握情況，從評卷情況看，大部分學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，但也存在著一定的差距，有很多不及格的現(xiàn)象。教學(xué)中存在的這種得與失，還有待進(jìn)一步探討和總結(jié)。 一、基本情況 六年級三個(gè)全班，六（ 1）班有 69 人，平均分 分，六（ 2）班有 60 人，平均分 ，六（ 3）班有 70 人，平均分 。 二、主要成績（相對與大多數(shù)學(xué)生） 計(jì)算能力有明顯提高。從卷面情況來看 ，班級的計(jì)算得分率都比較高。 學(xué)生卷面比較整潔 ,能夠得分的地方失分較少。 學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。 三、問題與分析 知識與技能，包括填空、選擇、判斷、直接寫出得數(shù)、求未知數(shù)、計(jì)算、應(yīng)用題幾個(gè)部分。 （ 1）填空題。該題型考得較細(xì)，學(xué)生失分較多，特別是第 10 題。我們?nèi)齻€(gè)班做對的學(xué)生很少。作圖題的情況不妙，失分率較高，一方面是學(xué)生對于把哪個(gè)量看作單位“ 1”這部分知識掌握不牢固，另一方面試題中的圖形也弄錯(cuò)，第一個(gè)圖應(yīng)該是 20 格，畫成了 15 格，給學(xué)生造成困擾。 （ 2）選擇題。該題型主要是培訓(xùn)學(xué)生的抽象思維能力，錯(cuò)得較多的是第 10 小題。 （ 3）判斷題。這種類型的題學(xué)生完成得較好，失分較多的是第 5小題。由于學(xué)生沒有完全吃透單位“ 1”，沒有認(rèn)真審題，辯析誤區(qū)。但不管怎樣，從本類型測試結(jié)果來看，學(xué)生的判斷能力還不太強(qiáng)。 （ 4）直接寫出得數(shù)考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本題大部分學(xué)生完得較好，但第 10 兩小題失分較多。 （ 5）求未知數(shù)。即求方程的解。要 根據(jù)四則運(yùn)算關(guān)系進(jìn)行變換，求出等式中的未知數(shù)。本題錯(cuò)得稍多的是第 2 小題。沒有真正理解題中的數(shù)量關(guān)系。這說明學(xué)生的計(jì)算尚不過關(guān)，或者說太粗心了。 （ 6）計(jì)算。要求脫式計(jì)算，本題不是學(xué)生不會做，不是不懂得計(jì)算法則、不懂運(yùn)算順序，而是學(xué)生一直沒改掉那“粗心”的毛病，做對了第一步錯(cuò)了第二步，做對了其他幾步，又錯(cuò)了結(jié)果。學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。但每題的分值又高，因此，對考試成績有很大的影響。 （ 7）應(yīng)用題。本題主要是根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系找出所求的問題并根據(jù)要求進(jìn)行列式計(jì)算。 本題在部分學(xué)生的眼里總是 “老大難”，看了就頭痛，有的根本就不愿意去做。這嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。我認(rèn)為只要平時(shí)認(rèn)真加強(qiáng)過訓(xùn)練的學(xué)生對解答這類應(yīng)用題不是什么難事，這次成績總體上看很不理想。我想，這跟他們所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握層次、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的知識特點(diǎn)以及學(xué)生基礎(chǔ)層次，采取不同的呈現(xiàn)方式多練多做，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解答能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 四、今后改進(jìn)措施 加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我 感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。 平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。 教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。 多方位與學(xué)生的家長交流溝通，讓家長共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績。
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