【正文】 玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語 ，一到點兒便準時打開收音機。 第二個步驟：當學生講完后，可由其它學生進行提問，也可以進行自由辨論。在自由辯論時，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。(學生討論，列舉 )（一般由學習提出疑問，進入互動交流階段）第三個步驟：最后由學生或老師歸納。 (可由一個學生歸納 )（再由老師做出總結(jié)）拓展思維： 如何使學習在養(yǎng)成習慣心理的主導下，形成良好的學習氣氛，促進班風班貌的整體發(fā)展？ (板書 )提示：根據(jù)自己目前的學習情況，可隨機回答?？偨Y(jié)：由林主任做最后的養(yǎng)成習慣心理班會的總結(jié) 爭做合格小學生》主 題班會 一、教學目標 : 1 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。 2 結(jié)合學校以及班的實際，提出各項要求。規(guī)范學生行為習慣。 二、教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。 三、教學過程 （一）談話引入：同學們是二年級的學生了，對在校的一日常規(guī)基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤?，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)，做一個文明有禮的好學生？ （二）說一說，議一議 上課： （ 1）上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）（ 2）上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）（ 3）課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習） （三）結(jié)合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。 （四）小結(jié)： 剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。 (五 )引入： 課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心 （六）表演①幾個同學擠入教室②幾個同學在教室里追逐 ③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。 （七）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為 （八）結(jié)合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求： 1 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。 2 在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn) 不友好的行為。 3 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。 4 玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則。 （九）你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？ （十）總結(jié)： 通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來 第四篇：教師法學習心得學習教師法心得體會 學習《教師法》心得體會 李春華 在學習了《教師法》后 ,讓我更明確了 ,作為一名人民教師我該履行的任務和遵守的行為范例。在事情中 ,嚴酷范例自己的頭腦和行為 ,一心一意為門生辦事 ,讓門生得意 ,讓家長放心 ,讓社會承認 ,不體罰和變相體罰門生 ,時候以教師的品德行為范例來要求自己 ,尊重每一個門生的特點 ,因材施教。 同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和任務 ,《教師法》不但資助教師失掉她們的所得 ,也讓教師有了行為上的準則 ,只要學習好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。教師法學習心得教書和學習的生存 ,使我感悟到 :教師的人生 ,還應該有創(chuàng)新 精力。而幼兒亦是如此 ,因為人與人之間存在差異 ,以是教育既要面向全體幼兒 ,又要尊重每個幼兒的本性特點 ,讓幼兒自動地、活潑地發(fā)展?？蜌庀蜷T生學習 ,做到講授相長教師法學習心得 “一日為師 ,終身為父”是門生對教師的尊重之言。對付教師則不行以“家長”自居 ,應該與學平生等相待 ,客氣向門生學習 ,做到講授相長。愛門生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精力 ,與他們平等相處 ,用自己的信托與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在講授過程中 ,教師是主導 ,門生是主體 ,教與學 ,互為關聯(lián) ,互為依存?！伴T生不用不如師 ,師不用賢于門生”。一個好教師 會將門生放在平等地位 ,信托他們 ,尊重他們 ,視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。教師法學習心得沒有愛就沒有教育。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時候 ,在成長的道路上 ,難免會遇到種種困擾和問題 ,必要我們?nèi)兔σ龑?。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶 ?起首就要了解他們。了解門生的喜好和才能 ,了解他們的本性特點 ,了解他們的精力天下。只要了解了每個門生的特點 ,了解他們的精力天下 ,才能引導他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好 ,不了解門生 ,不了解他的智力發(fā)展 ,他的頭腦、興味、喜好、才能 , 第五篇：學習教師法心得體會學習體會 學習教師法心得體會學習體會 我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每 當教師的合法權(quán)益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。 為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校組織了全體老師一起學習了《教師法》。通過此次學習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的 意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學、學術(shù)活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。 作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今 后的實踐！