【正文】 協(xié)調(diào)好各課老師的關(guān)系，讓學生各課在均衡發(fā)展的同時，培養(yǎng)自己的優(yōu)勢科目。 引導學生正確看待考試，養(yǎng)成良好的心理。 ，法，就是德育分數(shù)量化，每天一統(tǒng)計，每周一小結(jié)，每月一匯總。表揚優(yōu)秀的，批評與懲罰惡劣的。 三、認真 抓好活動課程建設(shè)，注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。 今年是升學的關(guān)鍵，所以我準備利用班會課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。 四、加大安全教育力度 安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存 在的一切不安全因素。 第四篇：初三班主任德育工作總結(jié) 初三二班工作總結(jié) 樺南縣第五中學 鐘立明 初三二班德育工作總結(jié) 樺南縣第五中學 鐘立明 初三班主任工作總結(jié) 2021 年我承蒙校領(lǐng)導抬愛器重接收這個班級。我當班主任的夢想開始了。轉(zhuǎn)眼之間，初三的教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在校領(lǐng)導和成教處的帶領(lǐng)，關(guān)心和幫助下，初三的德育工作也圓滿結(jié)束了。對我來說，我送走了一屆學生，一屆與我早夕相處三年的學生?；仡欉@三年的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有釋負后的輕松。更有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。同時，我的一屆三年班主任夢想也實現(xiàn)了，此時為師一任，此生無憾了。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲。 今天的交流會，原本是初三學年內(nèi)部進行的，可是學校非 常重視這次德育教育交流會，把它升級校級的，那么我不單單總結(jié)初三的工作，我從初一開始?；仡欉@三年，總體的工作感覺就是初一輕松、初二緊張，初三忙碌。初一的教學內(nèi)容很少，但是內(nèi)容很豐富，學生們都很高興去嘗試一下新的事物。工作起來很輕松愉快。初二，有兩科要結(jié)業(yè)，要成績了，我是第一次接觸這個階段的工作，而成績對孩子中考，又有很大的影響，我也得重視起來，馬虎不得，另外，學生到了青春期，出現(xiàn)的大家都不愿意面對的逆反，我班又轉(zhuǎn)來了幾個愣頭青，還得慢慢重新捋順，師生關(guān)系也就緊張了。初三這一年，一方面忙于做題，把自己埋在卷子里 了，自己上學時也不曾這樣啊，但是今天不行啊，你是老師，教師責任和良心不允許你偷懶，另一方面你還要忙著處理放棄學習學生的不安躁動，處對象的風氣，欺負低年級學生的行為等等。另外就是竄課和搶課，初一初二的我不在意這個事，誰要我都給，我保準還能找回來，到初三可不一樣了。我不去搶課，我得防著被搶。有這兩種情況讓人心情不美麗，你還課了，他說沒還。他沒還課，就說還了，捋不明白，你平白無故就欠人家課了。可見咱們老師有多敬業(yè)。初三對學生的感覺就是，初一喜愛，初二討厭，初三欣慰。初一傻乎乎的，該會的還不會，不知道怎么做，他還小 ，能想到這你就不會生氣，就會覺得他們可愛。初二開始叛逆，開始和你頂嘴，你的工作就不那么順利了，心中知道這是這個時期該出現(xiàn)的，你也不會喜歡的。初三，就這一年，你就會發(fā)現(xiàn)他們突然長大了，會關(guān)心體諒人了，自理能力強了，知道學習了，你期盼的，在他們身上都有影子了。 這一屆學生是我來到五中帶的第一個班級，當時聽到我是一年二班班主任的時候是大喜過望，那時我是教導干事，期望是能教一個班的英語，如今不但教上英語了還收獲個班主任，高興之余有些焦慮，沒干過啊，怎么干啊，怎么辦，我知道有些事情看著很簡單，是人就能干，別人 干的都井井有條，可當你干的時候就不那樣了。好了，懷著這樣的心情我開始了我的班主任生涯，接下來我總結(jié)的一些經(jīng)驗對和我當時懷有同樣心情的老師可能會有幫助啊。做事情方面 一、對工作 要有自信。 即使你沒有，想辦法把它弄出來放肚子里。它就像催化劑，雖然你遇到 1+1 時他不能直接告訴你等于 2，但是他能幫助你更容易的知道答案是 2. 要勇于、喜歡嘗試新事物。 即使你沒那個膽量，不喜歡。嘗試之后，無論結(jié)果好壞，你都會有收獲。那就是你一直想要的經(jīng)驗。都說機會是給有準備的人準備的，可是當機會到你面前了，有幾回你是準備好的，但是你必須得抓住，這時候你就一定得有伸出手抓住它的勇氣。 盡可能把事情做的漂亮點 即使你不是完美主義者。我們每天做的事情看似相同，每天都重復單調(diào)乏味，仔細品味你就會發(fā)現(xiàn)沒有完全相同的一天。把每一天的事情都做好，堅持下去，要不然你也不知道自己有多厲害，有多大的潛能可以開發(fā)，可以變的有多優(yōu)秀。 要學會調(diào)整心態(tài) 就是把不喜歡變成喜歡，因為成功的人生還是積極的心態(tài)貢獻的多。況且，不是說有的事情你都喜歡做?？善袔讉€事你不愛做，還必須得做好。 生氣的時候別做決定 時間長了你就會發(fā)現(xiàn)，那個時候你的決定沒幾個是對的 高興的時候也別許愿 時間長了你還會發(fā)現(xiàn)，那個時候你許的愿望，都是你做不到的。時間長了別人就會發(fā)現(xiàn)你是個說大話，許愿不還愿的主。尤其是對學生，你的可信度會大大降低。 虛心學習請教它不光光是一種品質(zhì)。有了它，你能很快解決困擾，它是一把萬能鑰匙。 要兼聽 上帝沒造出和自己一樣完美的人。每個人都有不足，當然了他也一定有你趕不上的地方。虛心學習，把他們的長處找出來，變成自己的，為己所用。 別崇拜別名師 萊布尼茨說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有相同的人，你怎么學習效仿你也不是他，你應(yīng)該用自己的方式和個性走出自己的道路 辦法不絕對 沒有什么辦法是萬能的。你拿出來對所有的人或者事情都奏效，能解決事情的辦法才是好辦法。 二、對學生 有博愛的心。你班的你得都喜愛，不能挑肥揀瘦。不 能和擇友一樣，可對脾氣的來。 處事公平。別讓學生挑出毛病。有不同意見你的處理得能讓他接受。 讓他們知道，做對事，很少會被表揚，但是不會被批評，做好事很多時候會被表揚，做錯事一定會被批評或者懲罰。 先威再恩。起碼保證工作得能進行下去。感情日后再培養(yǎng)，否則，一切無從說起。 初一的習慣一定要養(yǎng)好，否則初二就是你和科任的噩夢。 批評。方法多樣，程度適中。 嚴格程度要得當。你不是孔子，他們不七十二圣賢。嚴師出高徒已經(jīng)不怎么使用了，時代變化了，學生 和家長的觀念也變了。 語言上，有時要委婉，有時候必須直白，否則無效。 不要讓他們養(yǎng)成與你討價還價的習慣，價必須你定。說一不二。 盡量少處理同學見的小糾紛，不這不處理。你輕松了，糾紛也少了。 三、遺憾的地方 最遺憾的就是沒有培養(yǎng)出一個像樣的，得心應(yīng)手的班委會，學生的原因我的原因都有，放在一起就產(chǎn)生了遺憾。 以上就是我總結(jié)的內(nèi)容，在一些經(jīng)驗豐富的教師面前班門弄斧了，有不足的地方希望能得到你的幫助，我虛心學習。 第五篇：初三班主任德育工作案例 班主任德育工作案例 曾慶利 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例。 我班有個學生叫楊偉。初一以來，上課站無站樣，坐無坐樣，上課不認真聽講，很愛上課講話，課后不能按時完成作業(yè)，他情緒低落，無上進心??每天不是科任老師就是學生向我告狀。這真讓我頭痛！于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié) ，自我改進，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。而且有幾次他還頂撞同學和老師，看到他不思進取，我的心都快涼了，或許他就是那根“不可雕的朽木”。但是，我不能放棄！我教書從不輕易放棄任何一個學生！ 經(jīng)過一陣觀察，我發(fā)現(xiàn)他當組長很能干，在班上重點表揚了他，讓他找回了自信，增強了他的集體主義感！從那以后，我改變了以往批評的方式，關(guān)心他，幫助他，跟他講道理，并且告訴他要有信心，只要努力學習，他的成績會有進步，使他處處感到老師在關(guān)心他 ,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理 ,明確了學習的目的。 通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他進步了好多。 由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢 頭我不斷加強鞏固，同時我安排一位優(yōu)秀的同學與他同桌，幫助他學習。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：課堂上以及自習課上，他能自覺遵守紀律，而且注意很集中，一心用在學習上。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，在半期測試，他的成績平均達 100 分。而且，他還不滿足現(xiàn)在的成績，在努力追趕，在期末考試中，他有進步了 50名。 在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。 教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是 活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鐘家衛(wèi)這樣的后進生我主動親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。 班主任應(yīng)是學生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他， 鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然 要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。我適當表揚他，激勵他，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。 愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐 浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生！ 202117