【正文】 發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的全面推進，我在班上實行了班干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每 1 個成員得到了真正鍛煉的機會。通過開展“ 1 幫 1”、“主題班會”、“收集廢紙購買圖書”等活動，使他們在自己的空間里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動性。這 1 教育改革，使得我們在活動中都得到了成長，班風和學風也得到良好地發(fā)展。學校領(lǐng)導和學生家長對我的工作也很滿意。 實施教改，提高教學質(zhì)量 新 1 輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開 ，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。 在數(shù)學課上，我把數(shù)學知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè) 1個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我還使用了樹狀整體學習法來調(diào)動學生的學習興趣、積極性，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 由于大腦是將信息存儲在樹狀的樹突上，以分類和關(guān)聯(lián)存儲信息的。構(gòu)建樹狀整體學習法正好符合大腦存儲信息的規(guī)律，也符合大腦右半球的活動規(guī)律，因而它會讓學習變得更容易、更迅速， 也有利于形象思維的發(fā)揮。 樹狀整體學習法的實施很簡單：首先，將教材劉覽 1 遍找出共有幾大部分，在 1 張空白的紙的中央畫主干，再從主干分散出分支，有幾大部分就畫幾個分支，通常用幾個詞或 1 個符號記錄每 1 分支上的主題。其次，在學習每部分之前，根據(jù)小節(jié)內(nèi)容用上述方法再分出幾個小枝寫上小主題。每部分學完之后，用小枝或樹葉的形狀標出各知識要點。當 1 本書學完后， 1 棵枝繁葉茂的知識樹便形成了。下面是以小學數(shù)學第 10 冊 (人教版 )第 3 部分“約數(shù)和倍數(shù)”為重點的樹狀圖： XX 年 9 月，我接受了 4 年級的教育教學工作。 1 段 時間后，每天睡覺前看 1 下你自己畫的樹狀圖，想想已學的內(nèi)容，盡量將它們形象化。這樣可以把學過的知識由短期記憶變?yōu)殚L期記憶。 在語文教學方面，接受 4 年級 1 段時間后我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力10 分低下。為了改變這種現(xiàn)狀，我運用了“同伴指導”法來提高學生的閱讀能力?！巴橹笇А狈ㄊ亲岄喿x能力較強的學生與閱讀能力較弱的學生組建成 1 對閱讀伙伴，互教互學，共同提高。在組建之前，我測試班級里每個學生的閱讀水平，再根據(jù)學生的閱讀水平進行分組，每組兩人，其中閱讀水平稍高的學生擔任指導者角色，另 1 個就是被指導者，指導者扮演被指 導者的小老師。在指導之前，每個指導者都受到“暫停，啟發(fā)，表揚”技巧的訓練。暫停：當被指導者在閱讀過程中遇到困難時，暫停 10 秒鐘 (這樣指導者可以想對策幫助被指導者 )。啟發(fā)：用暗示啟發(fā)被指導者 。表揚：用日常語言贊揚被指導者出色的表現(xiàn) (如“好”、“好樣的”等 )。每天指導 1 次，每次半小時，具體指導時間由指導者和被指導者共同商量決定，課外讀物也由他們自己選擇。現(xiàn)在，大部分學生能自覺閱讀課外書，已養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀、寫作水平有較大提高，特別是鄭雪楓、趙琳、葉晨等幾個同學提高 10分明顯。從期末統(tǒng)考成績來看，平均分、 優(yōu)秀率等都在提高，特別是優(yōu)秀率提高明顯，由 3 年級的 20%提高到現(xiàn)在的 42%(5 年級第 1 學期期末統(tǒng)考 )?？梢姡@樣的改革是有成效的。 還值得 1 提的是英語教學。剛接 4 年級這個班時，學生的英語水平極其低下，連最基本的 26 個字母都讀不下來，只會 one， two， three，a， b， c， ，我利用課余時間給他們補上第 2 冊的內(nèi)容，用復讀機播放錄音激發(fā)他們學習英語的興趣，提高他們的聽力。與此同時還要上第 3 冊的內(nèi)容。工夫不負有心人，期末統(tǒng)考平均分由 3年級的 3410分提高到 8106分 !受到家長的 1致好評。 自學成材，服務(wù)教學 自學提高 在完成教學任務(wù)之后，我利用節(jié)假日以及晚上的休息時間，自學了漢語言文學 (本科段 )的全部課程，并于 XX 年 6 月順利拿到本科畢業(yè)證書，圓了自己的大學夢。通過自學大大提高了自身素質(zhì)，特別是隨著英語 (2)的過關(guān)，我的英語水平提高到 1 個更高的程度，同時也提高了英語的教學水平。 積極投稿 我利用休息時間把自己在教學過程中積累起來的心得體會寫成文字，向 1 些報刊雜志投稿，積極參與校、縣、市組織開展的教育教學活動。《鄉(xiāng)村小 學課外實驗初探》在“全市第 7 屆陶行知教育思想研究暨教育教學改革論文競賽”中被評為 3 等獎 ?！段展P姿勢與近視》、《“袁世凱”對不起“中國人民》、《乾隆巧解“夫”字寫法》、《偷看圖畫書》等 7 篇文章已在《小學生導讀》、《小學生學習報》上發(fā)表，今年 3 月份《教學論壇》上又刊登了我的 1 篇論文《給學生 1 個能點石成金的手指 —— 談小學數(shù)學教學中形象思維能力的培養(yǎng)》。 指導學生 我自己積極投稿，還組織學生踴躍參與 1 些活動，如參與以“長征”為主題的征文活動，以“快樂”為主題的征文活動，讓學生在活動中學習，在活動 中提高。在我的精心輔導下，洪冬冬同學在“第 9屆全國小學數(shù)學奧林匹克通訊賽”中榮獲 2 等獎，同時本人也獲輔導獎。 XX 年我與章鵬、嚴 41 等幾個老師 1 起申報了以《農(nóng)村小學英語口語教學研究》為題的課題研究，已立項， XX 年年 4 月結(jié)題。 由于本人在教育教學工作中成績較突出，所以 XX 年考核等次為優(yōu)，XX 年 9 月被評為“師德先進個人”。 成績已成為過去，未來的路需要我們?nèi)ラ_拓。我決不做 1 個“船到碼頭，車到站”就停止不前的人，我將繼續(xù)努力為農(nóng)村的教育事業(yè)作出更大的貢獻 !