睡吧！父親作文[精選五篇]-資料下載頁
2025-03-31 18:09本頁面
【正文】 助下記憶歌詞。技能目標：初步學習用自然、柔和的聲音演唱歌曲。情感態(tài)度目標：初步感受歌曲的溫柔和寧靜，愉快地進行音樂活動?；顒訙蕚? 掛圖（自備）、錄音機、磁帶、電子琴、布娃娃一個、布娃娃圖片一張。活動過程： 一、邊彈琴邊與小朋友問好。 ⒈教師：小朋友們好，今天老師要和小朋友一起玩游戲，在玩游戲之前，我們先來問好。 ⒉教師： 請小朋友們和老師一起唱《朋友你好》。（教師邊彈邊唱） 二、出示掛圖，導入活動。 1．教師：小朋友真棒！看，老師給小朋友們帶來了一份禮物。（教師揭開蓋在掛圖上的布） 2．教師：請仔細看，小朋友們看到了什么？上面有些什么？（可請幼兒走到畫前來指給老師看） ⑴教師：我要請ⅹⅹ小朋友來說。（問兩個小朋友，注意鼓勵幼兒） 問：①星星在哪里？它在干什么？②小鳥在哪里，它在干什么？ ⒊教師小結(jié)：剛才我們看到了，天黑了，天上星星睡了，樹上小鳥睡了。他們都睡了，可是，在我們小 （五）班的教室里，還有一個布娃娃沒睡，他呀，還在教室里跳來跳去的，老師問他為什么不睡覺，他告訴老師，以前他睡覺的時候，媽媽都要抱著哄他，今天來到小 （五）班，沒人哄他，所以睡不著。 那我們有什么辦法呢？（我們來聽一聽錄音機里的寶寶是怎么哄布娃娃的） 三、通過放錄音和看掛圖，幫助幼兒記憶歌詞。 教師放錄音，跟著音樂的節(jié)奏指著掛圖上的畫面。 在錄音唱到“睡吧，睡吧，布娃娃的時候，教師迅速揭開掛圖的下半部分，貼上布娃娃。（放到第二遍教師做動作） 教師：多么好聽的搖籃曲啊，布娃娃睡著了。我們來說一說錄音機里的寶寶是怎么哄布娃娃的。 教師：再來一遍，這次我要聽到小朋友的聲音。 教師：我們現(xiàn)在也來學一學這首歌，一起哄布娃娃睡覺吧！ 四、教師領唱。 第一遍：我們開始，老師唱一句，小朋友跟老師唱一句。（教師邊彈邊領唱） 第二遍：（看一看布娃娃）布娃娃還沒睡著，我們用更好聽的聲音來唱給布娃娃聽，讓他早一點睡著。（教師邊彈邊唱，提醒幼兒：老師唱一句小朋友唱一句） 第三遍：布娃娃說了，剛才有的小朋友沒有開口唱，所以他還是睡不著，他要請所有的小朋友再跟著老師唱一遍。（教師利用掛圖進行帶唱） 五、教師和幼兒一起唱。 教師和幼兒一起唱。（教師邊彈邊唱） 教師：現(xiàn)在老師大聲地唱，小朋友小聲地和老師一起唱。 六、請幼兒演唱。 教師：我要請小女孩來唱一遍。（按音樂常規(guī)請女孩起立并演唱，教師可跟著一起唱） 教師：小男孩愿不愿意表演？（按音樂常規(guī)請男孩起立并演唱，教師可跟著一起唱） 七、請個別幼兒上臺演唱 。 教師：現(xiàn)在老師要請幾個小朋友上來唱給大家聽。 八、放錄音，邊唱邊帶領幼兒做動作。 教師：請全體小朋友起立，我們跟著錄音機邊唱邊哄布娃娃睡覺。（按音樂常規(guī)請小孩起立并跟著老師做動作） 八、活動結(jié)束 教師：步娃娃睡著了請小朋友們輕輕地走出教室?；顒友由欤? 活動評析：整個活動圍繞哄布娃娃睡覺進行，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，過渡自然，教師語言精確、簡練，幼兒始終跟著教師的思路進行活動，目標基本達到，但在活動進行之前的發(fā)聲練習不夠，趣味性不足，沒有充分調(diào)動幼兒的積極性。
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