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疫情期間線上學(xué)習(xí)心得[合集]-資料下載頁

2025-03-31 17:35本頁面
  

【正文】 如說我班的 4 名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那 么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。 四、作業(yè)檢查 今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè), XXX 名學(xué)生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上 8:30 分,一共提交 39 份,有五個學(xué)生未能及時提交??偟膩碚f不盡人意。 五、今后措施 加強課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。 多與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)習(xí)情況 多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未 來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說,它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。 疫情期間小學(xué)線上教學(xué)心得 5 受疫情影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。從 2 月 24 日至今,根據(jù)學(xué)校的安排,已經(jīng)進(jìn)行了一周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下: 一、制 定計劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行 凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,在 2 月24 日之前,根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃。且在每次線上上課之前,準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時,進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備,以應(yīng)不時之需,教師課前需準(zhǔn)備多套上課方案,以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生,影響上課質(zhì)量。比如,像實踐課,可以布置學(xué)生實踐任務(wù),并通過 或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作。 二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲 線上答疑。鼓勵 學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時提問,教師及時進(jìn)行線上答疑。 線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。 堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評,教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并針對問題提出點評。同學(xué)之間亦可參考他人作品,了解自己作品的不足。 對同一個問題,如涉及多人提問,則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。 為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進(jìn)行點評。 三、加強課堂管理,保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí) 充分利用 群應(yīng)用功能,利用群接龍功能,每節(jié)課課前十分鐘對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。為加強課程中的管理,同時建立了知到班群,在課程中隨時對學(xué)生進(jìn)行隨機點名。 由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊。 停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,在全國抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。 為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。網(wǎng)絡(luò)直播授課對于我來說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線教學(xué)中,我有下面幾點感受: 一、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源 線上有 很多優(yōu)秀的課程資源,比如“智慧樹平臺”、“超星”、“中國 MOOC”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。 二、教學(xué)質(zhì)量的提高方式 教師網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我們不能面對面地與學(xué)生交流,無法看到學(xué)生聽課的第一反應(yīng),也很難了解到學(xué)生對知識點的掌握情況。特別是,我這學(xué)期上的是《數(shù)字邏輯》這門課程,由于該門課程的理論性較強,具有一定的難度 。因此,這 就更需要我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)知識點布置更多相應(yīng)的課堂練習(xí)題、筆記和課后作業(yè),每堂課課后學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)把課堂練習(xí)、筆記和作業(yè)以圖片的形式提交 。通過批閱學(xué)生的作業(yè)了解每一位學(xué)生對知識點的掌握情況。同時,必須及時的對每次交上來課堂練習(xí)、筆記和作業(yè)等進(jìn)行反饋,指出容易出錯的問題,并且把這些問題再次進(jìn)行重點講解和總結(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量。同時,我還把每次的課堂練習(xí)、筆記和作業(yè)納入平時成績的考核,通過這種方式激勵大家能夠更加主動的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)反思 由于網(wǎng)上授課初次接觸,網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授 課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,課后勤于反思與總結(jié),各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們,一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。 最后,我想說 —— 教師也是一支召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝的強大隊伍。 第五篇:疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會 自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來,大家都響應(yīng)國家號召待在家里不出門、不聚集,本來各大高校都已經(jīng)確定好開學(xué)時間,如今卻只能一而再再而三的推遲,如此情勢下各大高校不得不開展線上全面教學(xué)工作,教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生的上課地點從教室變成了家里,老師的講課地點從三尺講臺變成了電腦,網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情,較強的自制力。線上教學(xué)的過程中由于沒有老師的監(jiān)督,學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)。 線上教學(xué)對于大多數(shù)人而言是全新的模式,在接受一個新事物之前必定要有一個過程,剛剛開始開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大家是好奇的,興奮的。但是漸漸地就會想念老師實體教學(xué),我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率顯然是不如線下教學(xué)的。首先,老師無法在上網(wǎng)課時關(guān)注到學(xué)生上課時的狀態(tài),難以與學(xué)生進(jìn)行充分交流;其次,在上課時 學(xué)生與學(xué)生之間的討論也會明顯減少。 但是在這個冬天線上教學(xué)的確是讓我們獲得知識的途徑,老師通過直播的方式實時向?qū)W生傳教,僅僅需要一臺電腦或者一個手機我們就可以進(jìn)行正常上課,同時免去出門的擔(dān)憂。并且在老師結(jié)束后,假如你有不理解的地方我們不僅可以去問老師同學(xué),還可以看課程回放。老師會通過線上教學(xué)以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識。 前段時間一則“買不起手機上網(wǎng)課, 14 歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已,災(zāi)難有時是一個放大鏡,它能讓我們看見那些平時未曾注意的角落。有人因為不滿網(wǎng)課去給各大學(xué) 習(xí)軟件刷一星,但也有些人因為沒有手機上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余,更加應(yīng)該珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會。線上教學(xué)考驗著學(xué)生的自覺性,有人一邊開著直播一邊玩著游戲。沒有老師的監(jiān)督,白白的荒廢學(xué)習(xí)時間。但是依然有許多同學(xué)筆耕不輟,認(rèn)真記錄著老師講解的知識點,時不時舉手提問以便老師答疑解惑。其實網(wǎng)課的實質(zhì)只是一種線上傳播媒介,至于能不能學(xué)習(xí)到知識以及能學(xué)習(xí)多少知識,實則取決于每一個人對待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。 我認(rèn)為作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好利用這一次的學(xué)習(xí)機會。不要假裝努力,因為結(jié)果不會陪你演戲。如荀子所說:“學(xué)不可以已。 ”待在家里的時間不長不短,同學(xué)們也可以靜下心來提升自己,感悟人生,認(rèn)真體驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。堅信我們很快就會在春日暖陽時重逢,那時,我們都將會遇見更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課,我會繼續(xù)珍惜接下來的時光,努力向上 !
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