【正文】 都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的 疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。 （ 2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地?cái)[出一些 道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為 這一次教育對(duì)全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。 最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué) 期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。 第五篇：小學(xué)語文教師兼班主任述職報(bào)告 我 1987 年 7 月走出濮陽師范的校門， 1998 年晉為小學(xué)語文高級(jí)教師，一直從事小學(xué)語文兼班主任的工作。 不管別人怎么看小學(xué)老師，我內(nèi)心里一直認(rèn)為自己從事的是天底下最偉大的職業(yè)。雖然每天所干的事情平凡、瑣碎，但我知道這都關(guān)系著一個(gè)家庭乃至一個(gè)國家的未來，時(shí)時(shí)刻刻不敢有絲毫的懈怠。多年來，我恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，敬業(yè)愛崗，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事和睦相處，不圖名，不 求利，腳踏實(shí)地地做真實(shí)的自己。 20 多年來，我各個(gè)年級(jí)都教過了。先簡(jiǎn)單說說低年級(jí)的情況?？紤]到低年級(jí)的學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，長(zhǎng)于形象思維，在語文教學(xué)上，課下準(zhǔn)備教具、寫詞語卡片、制作課件下的功夫比較多，由于低年級(jí)課多，因此常常在放學(xué)后加班加點(diǎn)是家常便飯。課下的功夫下足了，上起課來就輕松多了，直觀、有趣的課堂吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生輕松地學(xué)到了應(yīng)掌握的知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然為使學(xué)生愛上我這一科，我還制作小紅花、評(píng)比臺(tái)，時(shí)不時(shí)地給學(xué)生買點(diǎn)兒小獎(jiǎng)品。此外，就是課下多和學(xué)生聊天 ，游戲，讓學(xué)生先喜歡上我本人，“愛屋及烏”，繼而喜歡我的語文。 通過多年的教學(xué)實(shí)踐。我越來越認(rèn)識(shí)到小學(xué)低年級(jí)老師有兩大任務(wù)，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，二是養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。像寫字時(shí)握筆的姿勢(shì)以及課本和練習(xí)本擺放的位置、讀書時(shí)拿書的姿勢(shì)、怎么快速收拾書包和文具、凳子的摞起和放下都要輕一些等等，班主任要長(zhǎng)一雙火眼金睛，長(zhǎng)一張婆婆嘴，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)糾正，隨時(shí)嘮叨。不知不覺中，學(xué)生的良好習(xí)慣和品行也就養(yǎng)成了。 最近這幾年我在高年級(jí)的教學(xué)上的感悟比較多些。第一點(diǎn)：教師要不斷學(xué)習(xí)，教學(xué)手段和教學(xué)方法 要與時(shí)俱進(jìn)。比如，幾年前多媒體進(jìn)了我們的課堂，今年是班班通。我就利用晚上在網(wǎng)上下載一些教學(xué)方面的課件，再根據(jù)本班情況和自己對(duì)教材的理解，對(duì)所下載的課件進(jìn)行修改和增刪。遇到自己解決不了的問題，就請(qǐng)教本年級(jí)組年輕的教師，她們也都很熱情地給予我指導(dǎo)。這樣上起課來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地提高了課堂效率。 還有就是對(duì)于教了幾遍的課文，在上課前也要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，每次都能有新的發(fā)現(xiàn)。比如，最近幾年我越來越認(rèn)識(shí)到介紹作者的情況和課文的寫作背景對(duì)于學(xué)生理解本課有著至關(guān)重要的作用。像教學(xué)古詩《泊 船瓜洲》，學(xué)生讀完詩句后就會(huì)有疑問：為什么作者剛出門就想著什么時(shí)候回家??？通過查資料，我了解到，當(dāng)時(shí)作者王安石當(dāng)時(shí)已年過半百，已經(jīng)歷了兩次因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，對(duì)政治早已心灰意懶。此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準(zhǔn)，因而他的赴任是勉強(qiáng)的、違心的。顯而易見，這種際遇心境下，寫作《泊船瓜洲》，也就難免字里行間對(duì)即將遠(yuǎn)離的家鄉(xiāng)懷有深深的眷戀之意了。至此，學(xué)生的疑問也就迎刃而解了。 咱們小學(xué)教材中的課文，有相當(dāng)一部分是有刪減的。為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我總要想方設(shè)法找來原文給學(xué)生讀一讀。比如《最后一頭戰(zhàn)象》一文，讀了原文后我們才知道作者和波農(nóng)丁一直跟在戰(zhàn)象噶羧的后面是想找到象冢從而偷一些象牙來賣錢；而嘎羧在打羅江畔一直親吻一塊龜行礁石是因?yàn)檫@塊石頭曾經(jīng)擋住了他的身體，他才沒有被江水沖走，那是他的救命石。這樣的學(xué)習(xí)，我相信一定會(huì)給學(xué)生的腦海里打下深深的烙印。 第二點(diǎn)：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師要有意識(shí)地教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)她們的自學(xué)能力、思考能力以及語言表達(dá)能力。首先是讓 學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一開始是在課堂上領(lǐng)著學(xué)生，從字、詞、句，到整篇課文，學(xué)生人手一冊(cè)《英才教程》，可以作為預(yù)習(xí)的依據(jù)，交給學(xué)生“不懂筆墨不讀書”，記下自己的感悟和體會(huì)，以及自己不明白的問題。到上課時(shí)，對(duì)于預(yù)習(xí)認(rèn)真地同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)后再聽課，就能做到有的放矢，效果也會(huì)好很多。在課堂上，我充分發(fā)揮的主體地位，讓學(xué)生談自己的體會(huì)和感悟，提出自己不明白的問題。一開始，讓學(xué)生提問題，學(xué)生無從提起，我就告訴學(xué)生可以從詞語、句子、開頭、結(jié)尾，乃至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。有時(shí)候還要給學(xué)生做個(gè)示范，如教學(xué)《一夜的工作》一課， 在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，學(xué)生卡殼了，我就拋出一個(gè)問題：周總理為什么不先審閱作者的文件，而要放到最后？學(xué)生對(duì)這樣的問題感到新鮮，紛紛舉手要回答，后來也提出了不少的好問題。學(xué)生能提問題，說明他們讀課文能做到“三到”了，會(huì)動(dòng)腦思考了。 第三點(diǎn)：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要下功夫培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和習(xí)慣，以及提高學(xué)生的習(xí)作水平。要想全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一學(xué)期只讀一本課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須樹立大語文觀，那就是讓學(xué)生愛上課外閱讀。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期發(fā)的自讀課本都和教材上的課文是配套的。每單元都有幾篇相關(guān)的文章，我平時(shí)都會(huì)結(jié) 合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐篇去讀，有的還要寫下讀后感。然后就是我們每學(xué)期都會(huì)訂的《少年智力開發(fā)報(bào)》，每期我并不是只做做上面的練習(xí)題就算了，而是抽時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生去讀上面的“卡通樂園”以及學(xué)生的一些優(yōu)秀習(xí)作；還有就是學(xué)生每學(xué)期發(fā)的《小學(xué)生閱讀指南》，上面也有不少貼近學(xué)生生活的、雋永優(yōu)美的散文，我也會(huì)帶學(xué)生細(xì)細(xì)品味。不僅開闊了學(xué)生的視野，還能激發(fā)愛上閱讀的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的語感，為寫好作文打下基礎(chǔ)。但是要寫一手好文章，光讀還不夠，還要多練筆。我除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，做一些小練筆外，還鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，告訴他們?nèi)沼浛梢?記哪些內(nèi)容，還每周進(jìn)行評(píng)比，表彰先進(jìn)。后來有學(xué)生建議，在“校信通“上學(xué)生可以寫自己的”博客“，我就和一些有條件的學(xué)生建立了各自的博客，為帶動(dòng)學(xué)生，我逼迫自己無論多忙多累，每天都要寫一篇博文，并評(píng)論學(xué)生的博文。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一段時(shí)間的忙碌，學(xué)生的寫作興趣和水平都有了較大的提高。 多年的教育實(shí)踐中，我還體會(huì)到，班主任老師教育學(xué)生不能只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣以及品德。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，遇到問題，教師要多講道理，引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生心服口服。記得剛搬到西樓教室時(shí)，有幾個(gè)男生由于新鮮，在講 臺(tái)上蹦來跳去，弄得教室里烏煙瘴氣?？吹竭@種情況，我讓學(xué)生說說這樣做的害處。大多數(shù)學(xué)生包括那幾個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這樣做，既制造了噪音，又污染了空氣，還影響到樓下的學(xué)弟學(xué)妹。說著說著，那幾個(gè)人都紅著臉低下了頭。沒有聲嘶力竭的訓(xùn)斥，卻觸及到了學(xué)生的靈魂深處。 作為班主任，首要任務(wù)就是想辦法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我覺得最好的途徑就是學(xué)校組織的各種活動(dòng)。比如對(duì)于每次學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生一起訓(xùn)練，這樣在無形中增進(jìn)了師生和學(xué)生之間的感情，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。“親其師，信其道”。這樣班主任才能在學(xué)生 中有威信，學(xué)生才能聽從于你。 有人說，“給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”；還有人說，教師要像一個(gè)自來水管，讓學(xué)生永遠(yuǎn)從你這兒汲取新鮮的水。其實(shí)，這都是在強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。我除了積極參加學(xué)校組織的各種外出培訓(xùn)外，還抽時(shí)間閱讀一些關(guān)于語文教學(xué)和班主任教育的刊物，有時(shí)還從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，不會(huì)落在時(shí)代發(fā)展的后面。 此外，我還積極參加校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取每年都有三教作品不同程度地獲獎(jiǎng)；學(xué)生的科技作品和習(xí)作、寫字都有不同獎(jiǎng)項(xiàng)。 我知道跟其他優(yōu)秀教師相比，自己還 有很大的差距。但在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)抱著一顆永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、智慧型、專家型的小學(xué)教師。 述職報(bào)告 濮陽油田第十三小學(xué) 段翠玲 2021 年 5 月