【正文】 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1） Let’ stalk 教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說： ’sinit?Guess,please!教師提問： Arethereany?inthevillage?板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時熟悉問句，如：“ Arethereanybuildingsinthevillage?”當(dāng)學(xué)生回答沒有時，引導(dǎo)他們說： No,therearen’ ： Yes,此內(nèi)容。 讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說： Arethereany?inyourvillage? 聽錄音，跟讀 Let’ stalk 部分內(nèi)容。 給學(xué)生 2— 3 分鐘，自己讀書。 同桌之間進(jìn)行對話練習(xí)，然后選幾組在班上說一說。 （ 2） Let’ stry 完成 Let’ stry 部分的 Listenandcircle 活動。 （ 3） Let’ scheck 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)。 （ 4） Let’ splay說你說我 教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進(jìn)行活動（ 4— 6人 均 可 ）。 用 句 型 Arethereany ? inyourvillage?Istherea ?inyourvillage? 詢 問 伙 伴 的 圖 畫 ， 由 伙 伴 進(jìn) 行 回 答Yes,thereare./No,therearen’ t.。 3． Let’ spractice（趣味操練） （ 1）游戲 讓硬幣來回答 教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面 為正，一面為反，同時將學(xué)生分為正負(fù)兩大組。提問： Arethereanyriversinyourvillage?并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面， 2 組學(xué)生一起回答： Yes,得分。反之， 2 組學(xué)生一起回答： No,therearen’ 。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。 （ 2）輕松一刻 Singasong 教師播放任意一首歌曲，提示學(xué)生剛才的活動到此結(jié)束，同時可以輕松一下課堂氣氛。 4． Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展） （ 1）練一練 讓學(xué)生做活動手冊本單元 Let’ stalk 部分的配套練習(xí)。 （ 2）游戲 眼疾嘴快 將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（ bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains 等12 張景物圖片），問： What’ sinmyvillage/city?學(xué)生猜： Arethereany?inyourvillage/city? 猜得又快又正確的小組得分。 5．板書 Thepictureofavillage Unit6InaNaturePark Arethereany?inyourvillage? Yes,thereare. No,therearen’ ： 本課時 Let’ stalk 部分是以對話的形式出現(xiàn)，學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)本課句型 Arethereany??及回答 Yes,therearen’ t.。教師可以出示掛圖，從 Thereare?句型入手引出一般疑問句的問答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生展現(xiàn)生動形象的畫面，從而做學(xué)生間、師生間的對話交流。最后通過猜伙伴圖片的游戲運(yùn)用、鞏固句型，使知識得以應(yīng)用。 第六課時教案示例 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Arethereany ? inthe ? ?Yes,therearen ’ t. ， 單 詞 ：mountain 及在情景中理解并掌握 Readandwrite 部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)難點(diǎn) 單詞 fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同， mountain 一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型： Arethereany?inthe??的書寫都是本課時的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。 三、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。 2．教師準(zhǔn)備景物單詞卡和 BReadandwrite 部分的掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)過程 1． Warnup（熱身） （ 1）說說唱唱 教師播放第 68 頁上的 Let’ schant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。 （ 2）口語練習(xí) 每節(jié)英語課上都給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行語言運(yùn)用，提高交際能力。 教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容做口語練習(xí)。 （ 3）拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如： house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個 學(xué)生說“ h”，第二個學(xué)生說“ o”第三個學(xué)生說“ u”，第四個學(xué)生說“ s”，第五個學(xué)生說“ e”。 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1） Readandwrite 教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖 1 和圖 2。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：： Picture2. 以下句子供教師參考： Therearemanyriversinthevillage. Therearenolakesinthevillage. Therearemanybridgesinthevillage. Therearemanymountainsnearthevillage. 教師給 3— 4 分鐘的時間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。 自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識、哪些不會。 在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：ge. 教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時掌握知識內(nèi)容。 （ 2）評你評我 教師讓學(xué)生 4人一組相互評判，有兩個人分別扮演 Sarah和 Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。 （ 3） Finishthesentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成 Finishthesentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。 （ 4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 3． Let’ spractice（趣味操練） Pairwork 教材 Pairwork 環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生 用 教 材 中 的 圖 片 分 小 組 討 論 。 如 ：Arethereanytallbuildingsinyourvillage?No,therearen’ t.根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。 4． Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展） （ 1）練一練 讓學(xué)生做本單元 BReadandwrite 部分的活動手冊配套練習(xí)。 （ 2）做“真真假假”游戲： 教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片，可以是 Let’ stalk 部分的四幅插圖，學(xué)生四人一組，一起選擇一幅圖片。 然后，每人用一句話介紹圖片，其中三人說真話，一人說的是假話，請其他學(xué)生判斷他們說的是哪幅圖片。 （ 3）學(xué)生分小組完成 Tasktime 的任務(wù)，比一比哪個小組設(shè)計的廣告最有創(chuàng)意。如果課上時間不夠，該部分活動也可以放在課后完成。下次上課時，教師可選擇幾幅好的作品張貼在教室的墻上或校園的櫥窗里進(jìn)行展示。 5．板書 Unit6B 教案點(diǎn)評： Readandwrite 部分通過會話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即： Therebe?句型的陳述句和一般 疑問句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，教學(xué)過程中教師先給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生自學(xué)一會兒。通過自學(xué)過程回顧已學(xué)知識的，了解所學(xué)知識的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等?？傊犝f讀寫不分家，逐步提高綜合能力。