【正文】 了個招呼。而他們的同事 C 則詳細(xì) f 解了老總的奮斗歷程，人際風(fēng)格，精心設(shè)計了幾句簡單卻有分量的開場白，在算好的時間跟同乘電梯的老總不但打過招呼，而且讓老總約他長談了一次，不久就 爭取到了更好的發(fā)展機(jī)會。 愚者錯失機(jī)遇，智者善抓機(jī)遇，成功者創(chuàng)造機(jī)遇。成功與失敗，也只是一步之遙。 看似簡單的一幅漫畫，看似輕松的一步，卻蘊(yùn)涵著并不簡單的啟示，給了我們并不輕松的抉擇，我們還在猶豫什么呢？ 教師評價： 這篇漫畫作文主旨明確、層次清晰。小作者用寥寥數(shù)語簡要描述了漫畫大意之后，將漫畫的主旨進(jìn)行提升，談古論今，環(huán)環(huán)深入，詳細(xì)展開論述了“成功，只差一步 ”這一深刻哲理。漫畫作文如果一味纏繞于畫面內(nèi)容，往往會因“就事論事”而顯得落套平淡。而本文小作者另辟蹊徑，從司馬光的警枕勵志談到現(xiàn)代白領(lǐng)的巧設(shè)機(jī)遇，使文章的立意得到合理深化，寫作空間得到很大拓展。 全文語言樸實(shí)無華，但又不失精妙之筆。如“假如司馬光不痛下決心改掉貪睡的壞毛病，假如陳平忍受不了大嫂的羞辱，假如唐伯虎繼續(xù)自滿??司馬光能成為大文豪嗎？陳平能輔佐劉邦成就霸業(yè)嗎？唐伯虎能成為著名畫家嗎”這一處語勢流暢，一氣呵成，節(jié)奏感極強(qiáng)，排比和反問的手法大大增強(qiáng)了文章的說服力。 文中所選的“白領(lǐng)巧 設(shè)機(jī)遇”若能換成與生活更貼近的事例，那就更好了。 假文盲 在如今這個文明社會，文盲是可恥的，也漸漸的被認(rèn)為是落后的象征。即使是這樣，還是有一些人喜歡做“文盲”。這是怎么一回事呢？ 一個冬天的早晨，寒風(fēng)凜冽，在一個車站旁，有一個用木條圍起來的狹窄的通道，有四個不同身份的人排成一隊等車，其中，一位是醫(yī)生，一位是教師，一位是軍人，還有一位是經(jīng)理，他們都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手放在口袋里，還有的帶著鴨舌帽，臉上都掛著一種木然的表情。看到這兒，你可能會想，這是很正常的事情呀！可在隊伍旁邊，十分醒目地立 了一塊牌子，上面寫了五個顯眼的大字 —— 母子上車處！ 就在木牌下面站著一位抱小孩的婦女，她穿著比那些等車人衣服還少一大半薄薄的衣服，兒童冷得哇哇直叫，母親只好緊緊抱在懷里，同那四位男士相比較，她簡直太無助了！ 看完這幅漫畫，我感到十分氣憤，顯而易見，這四個人并不是文盲，他們只是為了方便上車，可他們沒看到那對在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的母子嗎？這對母子更需要幫助呀！這是屬于她們的權(quán)利，卻被利用在了本不需要幫助的人身上，他們的德呢？他們那一顆同情、幫助的心呢？ 這幅漫畫是在 1984 年畫的，當(dāng)時， 的的確確有文盲存在，但是在我們生活的二十一世紀(jì)，仍然有“假文盲”出現(xiàn)。 如在公交車上的老弱病殘專座，卻被一些健康的年輕人坐著，而應(yīng)享受待遇的人卻站著；在公園的草坪上立著一塊木板，上面寫著：小草也有生命，請勿踐踏等之類的警示語言，可為何上面總會留下一個又一個的腳印呢？?? 人們已經(jīng)清楚這樣做是錯誤的，可為何還要這樣做呢？難道多走幾步需要很長時間嗎？你可清楚那塊草地會給大地帶來無限的綠色生機(jī)？我想問一問那些假文盲：你們臉不紅，心不跳嗎？還是讓我們多些謙讓，少一點(diǎn)自私，讓這個地球變成一個和諧的星球 ，讓這個國家變成溫暖的大家庭吧！正像歌中所唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”是啊，我們的地球家園是多么美呀！讓世界上的假文盲永遠(yuǎn)不存在，讓世界充滿愛?。。? 讓我們一起努力吧，從自己做起，從小事做起，做一個有道德的人。 習(xí)作主題三：看圖作文快樂導(dǎo)航臺： 看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。想象小足球賽的緊張、激烈場面，把看到的、想到的寫下來；或觀看童年照片打開記憶閘門，并把事情寫清楚、寫出自己的感受。寫完后，讀給別人聽，根據(jù)別人意見進(jìn)行修改。教學(xué)時必須 耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。 方法指導(dǎo)園： 一、仔細(xì)觀察圖畫?？磮D作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內(nèi)容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細(xì)節(jié)。觀察的方法一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細(xì)致，才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感人的細(xì)節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。 二、認(rèn)真分析畫面?？磮D作文，畫意就是思維的定向，畫意把握準(zhǔn)了，思路才不會偏離。每一幅畫的設(shè)計和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認(rèn)真思考畫面所反映的中心思想。揣度畫面的中心思想，應(yīng)從三個方面入手：一是從圖畫的標(biāo)題去看，有的標(biāo)題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。 三、展開合理想象。想象是看圖作文的核心，而且這種想象應(yīng)該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象 “活”起來。我們可以根據(jù)生活實(shí)情和自己的經(jīng)驗(yàn)，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩， 有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?，增?qiáng)文章的生動性。 四、選點(diǎn)、立意、行文。選點(diǎn)就是選擇角度，審題看畫以后，接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確，不能離開畫意，最好只選一個點(diǎn)，面面俱到有時反而會影響寫作。 立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點(diǎn)（角度）不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來寫，都不能離開圖畫的基 本寓意，一定要符合圖畫的主旨。 據(jù)意行文，也就是說要依據(jù)標(biāo)題和畫面來構(gòu)思、謀篇、行文。著手寫作時，一定要聯(lián)系畫面，扣題深化。要防止言不及義的空論，做到說理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開。 看圖作文的語言應(yīng)當(dāng)生動活潑，可運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達(dá)方式，把畫面中的人、物、景串連成一個整體，成為一篇結(jié)構(gòu)完整、語言準(zhǔn)確生動、中心突出的好文章。 看圖作文寫作提綱： 第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。 第二步：每 幅圖講了什么。 第三步：這幅圖中重點(diǎn)是哪一幅。 第四步：對重點(diǎn)部分的圖展開合理的想象。 第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)容語言。第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來。美文閱覽廳： 小足球賽 一個陽黑暗媚的下午，一群男孩子們高快樂興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。劇烈的球賽開端了。 那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和快樂漲成了白色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，專心致志地盯著足球，摩 拳擦掌。 站在他身后的小男孩，穿著白色的運(yùn)動服，挺著肚子，有些不信服，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢走了一球，獲得成功呢。他想到這，有些洋洋自得。 過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛繁停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興味，它只對主人供它玩的小皮球感興味呢。如今正無所事事地在草地上打呼嚕。 你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這一動不動，生怕黃隊輸了。 和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子， 口中輕聲自言自語：“加油！ 踢！好！”站在他身后的，頭上系著深白色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，仿佛有什么不順心。 戴白色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳本人清清楚楚能聽見。 一位抱著洋娃娃的女孩，不斷淺笑著，眼睛卻忙碌了，不斷盯著球，看球終究在哪隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種局面吧。他的小手在計算勝負(fù)，一邊悄悄搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了?！? 看得最仔細(xì)的算是那位大個子叔叔了，他看得津津樂道。他想起了童 年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了未來足球事業(yè)的開展，和行將到來的世界杯。 足球比賽好詞儲蓄罐： 前鋒 后衛(wèi) 邊裁 前衛(wèi) 中鋒 球迷 比分 埋怨 鼓勁 加油 勇猛 封堵 鏟球 歡呼 跳躍 盤帶 粘球 傳球 顛球 大奔 繞過 怒射 交鋒 交手 冷靜 搶斷沉著 挑戰(zhàn) 猶豫 戰(zhàn)勝 獲勝 技巧 焦急 靈巧 激烈 配合 慌亂 慌忙 陣勢 陣形 搶斷 敏捷 吶喊 球門球 守門員 裁判員 啦啦隊 一比一 反敗為勝 喊聲震天 毫不示弱 加油吶喊 倒掛金 鉤 奮力魚躍 餓虎撲食 猛虎下山 虛晃一招 帶球過人 摩拳擦掌 凌空躍起 棋逢對手 不甘示弱 離弦之箭 不知所措 以智取勝 勢均力敵 調(diào)整陣容 斗志旺盛 敢打敢拼 左右開弓 難解難分 奮力拼殺 你追我趕 勝負(fù)未卜 朝氣蓬勃 氣喘吁吁 獅子甩頭 連下三城 決一勝負(fù) 鎮(zhèn)定自若 能攻善守 背水一戰(zhàn) 扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局 戰(zhàn)術(shù)單調(diào) 躍躍欲試 出師不利 快速跟進(jìn) 臨門一腳 垂頭喪氣 沉著應(yīng)戰(zhàn) 一鼓作氣 大顯身手 妙句收藏夾： “好啊 !好啊 !再來一個 !”掌聲像炸雷一樣，經(jīng)久不息。 我一見別人踢足球，就像小孩看見別人吃糖似的那樣“眼饞”。 本想反敗為勝的男生們現(xiàn)在可真有些掛不住了，一個個蔫頭耷腦地回到了座位，有的嘴里還不停地埋怨。 有好幾次，隊員們千辛萬苦地才把球傳到我這里，可我剛一夾，它就掉在地上，急得我眼淚都快出來了。 男生一個個神氣十足，似乎不用比賽，勝負(fù)已定了。女生毫不示弱， 七嘴八舌為我打氣鼓勁。 周圍的同學(xué)們一下子都驚呆了，歡樂的氣氛像被潑了一瓢冷水。 他踢毽子似的用腳背頂著球，突然轉(zhuǎn)身，一個倒掛 金鉤，球像激光彈射進(jìn)門里。 “砰 !”球如流星向球門右側(cè)飛來，守門員一個奮力魚躍，順勢倒在地上，竟把球牢牢抱在懷里。 他對足球有一種奇妙的觸覺，對付紅隊的長傳，他游刃有余，當(dāng)球落地時，他已將球粘在腳下。 守門員舒展長臂，來了個餓虎撲食，把球牢牢接住。他真是個好中鋒，靈活得像條龍，帶球快如風(fēng)，一閃間就沖到了對方門前。 他帶球突破像 一陣旋風(fēng)，左、右邊鋒密切配合著他，多少次射門都在他的腳下。 看他盤球，過人和射門的技術(shù)，像個靈巧的小兔子，又像勇猛的下山虎。 他向左虛晃一招，接著躲過后衛(wèi)的封堵，舉腳一記怒射，“呼 ——— ”球帶著風(fēng)聲飛向球門。 守門員以“獅子滾繡球”的姿勢，把射來的球緊緊抱在懷里，向前來個前滾翻。 他突破了對方的包圍，直闖到球門區(qū)外，舉腳猛射，球像野兔似的，躥進(jìn)了對方的網(wǎng)。 他看得入了迷，像有根線把一雙眼睛拴在那飛動的足球上，足球飛到哪里，他眼睛跟到哪里。 穩(wěn)住中場之后， 6 號隊 員以一記漂亮的高吊球，使伏兵城下的隊友迎個正著，一射破網(wǎng)，扳平比分。 他靈活地盤過對方的后衛(wèi)，連闖數(shù)關(guān)，直插門區(qū)，急停，轉(zhuǎn)身，飛起一腳，天哪 !又進(jìn)啦 ! 開場不到 10分鐘，我連著踢進(jìn)兩球，場外的叫好聲像開了鍋。 我心中暗喜，將球穩(wěn)住，然后輕輕向前一帶，晃過對方的阻攔，看準(zhǔn)機(jī)會猛地起腳怒射 ! 那球也怪，不飛直線，偏飛曲線，像中了魔法似的，故意與守門員作對，一下子滑進(jìn)了門角。 他簡直被球迷住了，你看他只一個人，一會兒踢，一會兒頂，一會兒又溜?? 運(yùn)動員們歡呼著抱在一起，場外的觀眾也歡呼起來，拉拉隊更是活躍起來了。 練筆小天地：