【導讀】效果等諸多優(yōu)點,將動畫中的鏡頭表現(xiàn)依靠劇本完成，在動畫制作過程中給制作人員帶來了便利，有價值的研究成果.望“動”的欲望。隨著科技的發(fā)展，如今的動畫可以通過計算機生成并且適時播放，作為。形式，吸引著不同年齡段的各層次觀眾，也吸引著更多青少年對動畫這一行業(yè)的興趣。僅需要光鮮亮麗的外表和包裝，還要給予它特有的語言與規(guī)律，強烈鮮明的藝術(shù)表現(xiàn)力。賦予動畫以生命使其“活”起來的重要工序之一，就是分鏡頭腳本。精心設(shè)置，這樣才能體現(xiàn)出原創(chuàng)者的理念。方法、對白、音樂、音響以及鏡頭長度，并把每個鏡頭編號。分鏡頭腳本反映出每一個鏡

　　

【正文】 、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果，在銀幕的時空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也有獨特作用。 空鏡頭有寫景與寫物之分，前者通稱風景鏡頭，往往用 全景或遠景表現(xiàn)；后者又稱 “ 細節(jié)描寫 ” ，一般采用近景或特寫?？甄R頭的運用，已不只是單純描寫景物，而成為影片創(chuàng)作者將抒情手法與敘事手法相結(jié)合，加強影片藝術(shù)表現(xiàn)力的重要手段。 分鏡頭腳本在動畫作品中的 9 盡管這幾種鏡頭語言都有各自的表現(xiàn)力，但在實際應用中，我們經(jīng)常是將它們綜合起來使用后，如 “ 推搖鏡頭 ” （先推后搖）、 “ 移推鏡頭 ” （移中帶推）、 “ 跟搖鏡頭 ” （邊跟邊搖）等等，當然千變?nèi)f化總歸不離其宗 —— 都是要使畫面產(chǎn)生某種意境或制造某種氣氛以更恰當?shù)乇磉_出故事情節(jié)來。 值得一提的是推鏡頭和拉鏡頭具有不同的表述意義。比如，素材同樣是教室和學生 A，如 果我們先拍整個教室的全景，然后鏡頭慢慢推到學生 A 的臉上，這個推鏡頭側(cè)重表述的是 “ 教室里有學生 A” ；相反，如果鏡頭從拍學生 A 的臉部特寫開始，慢慢拉出整個教室的全景，那么這個拉鏡頭所側(cè)重表述的就是 “ 學生 A 在教室里 ” 了。 分鏡頭與畫面設(shè)計的節(jié)奏把握 “ 戲劇 ” 控制觀眾的情緒 ，“ 分鏡 ” 控制觀眾的呼吸。 節(jié)奏是鏡頭畫面設(shè)計的重要緩解，動畫電影的節(jié)奏是由故事情節(jié)、音樂、臺詞、動作等諸多因素綜合而成的。所以在鏡頭畫面的設(shè)計中，分鏡頭作為講述其中的故事情節(jié)，必然會涉及到節(jié)奏的問題。鏡頭的節(jié)奏好壞動畫質(zhì)量的成功與否起著極 其重要的作用。 在動畫片《獅子王》中， 刀疤 將 辛巴騙到山谷， 再 讓土狼從山上 驅(qū) 趕動物們沖向谷底，然后刀疤通知木法沙，把木法沙卷入動物狂奔的災難中。這場戲 是 刀疤和木法沙家族矛盾的爆發(fā)點； 其中還有 木法沙和辛巴間的父子情 。 刀疤、木法沙 和 辛巴 這 三者之間的關(guān)系在這一場戲中得以確切的體現(xiàn)。 1）刀疤帶辛巴來到山谷中，辛巴對著小動物練習吼叫聲。（安靜，緩慢） 2）群馬從山谷上出現(xiàn)并向谷底狂奔。（開始緊張，音樂起） 3）急推到辛巴的特寫（節(jié)奏加快，更加緊張 ） 4）動物狂奔過來，弱小的辛 巴極力向前跑（音樂節(jié)奏更快） 5）沙祖和木法沙正悠閑地在散步（緩和） 6）刀疤來報告 7）辛巴在動物狂流中躲閃（緊張） 8）辛巴爬上樹枝，而樹枝快斷了 9）木法沙跑向辛巴卻被狂流撞開（更緊張） 10）樹枝被撞斷，辛巴被拋向空中（最緊張） 11）木法沙救下辛巴，將它放在安全處（稍緩） 12）隨后，木法沙又被卷入動物狂流中（緊張） 13）木法沙躍起，爬向山頂（稍緩） 14）刀疤伸手抓住木法沙（ 靜止，高潮，觀眾正等著最后的發(fā)展） 15）木法沙被刀疤掀下山崖（結(jié)局）。 [9] 僅僅四分鐘的時間，設(shè)計者為了達到某種效果，把觀眾的心揪起放下數(shù)次，讓我更加充分了解了好萊塢動畫片創(chuàng)作的模式。在這組經(jīng)典的段落中， 節(jié)奏對動畫質(zhì)量和表達情感的方面起著決定性的作用。 敘事結(jié)構(gòu)的節(jié)奏的把握是動畫片分鏡頭節(jié)奏表現(xiàn)的前提，分鏡頭節(jié)奏是敘事節(jié)奏的發(fā)展動畫作品中的敘事結(jié)構(gòu)節(jié)奏、分鏡頭節(jié)奏等等的具體節(jié)奏不是單一地局部體現(xiàn)，必須統(tǒng)一于整部動畫作品的整體節(jié)奏基調(diào)中，以形成一個完整的整體節(jié)奏格局。藝術(shù)家在創(chuàng)作動畫作品的過程中 ，如果不注重節(jié)奏的把握，不考慮觀眾的心理和生理的欣賞規(guī)律，就不能成功地表現(xiàn)動畫片的主題。節(jié)奏的把握對動畫片的主題表現(xiàn)發(fā)揮其不論文 10 可代替的能動作用。 5 結(jié)論 分鏡頭的設(shè)計與構(gòu)思是動畫創(chuàng)作表意傳情的基本語言。分鏡頭腳本的意義，關(guān)鍵不在于腳本，而在于分鏡頭的設(shè)計能力上。 [10]具體的說，對于一個動畫導演，重要的不是在紙上寫出的劇本，而是針對被攝人物和場景 ，能否分切成鏡頭語言來表達。 動畫 分鏡頭 包含的內(nèi)容比較多，這也是它特殊以及難學的地方，因為學 分鏡頭 不僅要學習繪畫，而且要學電影的知識，比如說表演，還要學物理方面的知 識等等 。 分鏡作為劇情的載體，在制作時必須做足考慮，這也是中國動漫工作者在未來工作中必須面對的一大問題。分鏡藝術(shù)不是一朝一夕能夠?qū)W會的，還需要更多的實踐和理論學習，任重而道遠。 動畫是藝術(shù)與科學的完美結(jié)合而產(chǎn)身的一種新的藝術(shù)形式。所以我們在學習動畫分鏡頭 的時候要有足夠的熱情。必須是熱愛 它 才能學好的。作為一個動畫人我們追求的不僅是高超的技藝，我們更需要的是高尚的情超！只有懷著一個孩子般的心態(tài)，蝸牛一樣的精神才能攀登到動畫藝術(shù)的金字塔頂峰。分鏡頭腳本在動畫作品中的 11 參考文獻 [1]孟軍 .動畫電影視聽語言 [M]． 湖北 ： 長江出版集團，湖北 美術(shù)出版 社， 2020 [2]趙鑫．動畫分鏡頭設(shè)計 [M].天津：天津大學出版社， 2020 [3][蘇聯(lián) ]塔爾科夫斯基 .七步半 —— 塔爾科夫斯基的電影世界 [M].北京：中國電影出版社， 2020 [4] [OL].2020 [5]黃迎春，從動畫影視語言角度探討高校動畫分鏡頭課程教學[DOI][6]吳向陽、馬斌．動畫分鏡頭設(shè)計 [M].北京：清華大學出版社， 2020 [7][法 ] 馬塞爾馬爾丹 .電影語言 [M].北京：中國電影出版社， 2020 [8]吳起 . 北京電影學院動畫學院 [9][瑞士 ]南希 貝曼 .譯者：趙嫣 .合著者：林恩 約翰斯 頓， 國際經(jīng)典動漫設(shè)計教程 :動畫表演規(guī)律 .中國青年出版社， 2020 [10]才汝質(zhì)，楊恩璞 .TB878大眾攝影（ 47）學會設(shè)計分鏡頭 [N] .1994 論文 12 致 謝 經(jīng)過長時間的努力，終于進入到了畢業(yè)論文的謝詞階段。 難免的會回想起此三年在 學院的點滴，三年的努力與付出，隨著論文的完成，讓我在大學的生活，得以劃下了完美的句點。 這次畢業(yè)設(shè)計得到了很多老師、同學和同事的幫助，其中我的導師 侯 老師對我的關(guān)心和支持尤為重要，每次遇到難題，我最先做的就是向候老師尋求幫助，而侯老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。感謝川老師和公司的同事為我提供了非常多的資料和相關(guān)知識。 另外，感謝校方給予我這樣一次機會，能夠獨立地完成一個課題，并在這個過程當中，給予我們各種方便，使我們在即將離校的最后一段時間里，能夠更多學習一些實踐應用知識，增強 了我們應用能力，提高了獨立思考的能力。再一次對我的母校表示感謝。 感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在大學生活即將結(jié)束的最后的日子里，我們再一次演繹了團結(jié)合作的童話，把一個龐大的，從來沒有在學校的課程里出現(xiàn)過的課題，圓滿地完成了。正是因為有了你們的幫助，讓我不僅學到了本次課題所涉及的新知識，更讓我感覺到了知識以外的東西，那就是團結(jié)的力量。 最后，感謝所有在這次畢業(yè)設(shè)計中給予過我?guī)椭娜恕?