工匠精神心得體會共五則范文-資料下載頁
2025-03-29 19:03本頁面
【正文】 傅后才知道：要想掌握技能就要有專業(yè)理論知識，要用知識指導生產(chǎn)。自此我處處留心、時時注意，不懂就問，有空就尋找相關專業(yè)技術方面的書籍進行學習，并與實際工作中發(fā)生的問題作對比，找辦法，工作上有了很大進步。 那些年，我有個筆記本，上面記錄著我的工作心得，技術經(jīng)驗，紀錄著實際工作中遇到的各種問題和解決過程，還有自己的整理總結。我一有時間就翻著看看，有 了新的思路和想法，就與別的同事進行交流，尋找改進工作的實踐方法?？傊?，要成為“匠”就必須落實在一個“勤”字上。 三、“精業(yè)”是工匠精神永恒的追求 精業(yè)是一種追求也是一種目標，是工匠精神的最終體現(xiàn)，我認為“精益求精”對工匠精神的集中詮釋，就是不惜一切代價制造品質(zhì)更高的產(chǎn)品并不斷追求完美。“干一行、愛一行、精一行”，只有精業(yè)工作才有底氣，事業(yè)才有生氣，工作才會出成績，要使自己成為一名精益求精的工匠，必須在掌握生產(chǎn)技能的同時還要掌握專業(yè)理論知識，尤其必須具有創(chuàng)新思維。 一塊瑞士名表，價值上 千萬，卻有讓人不得不服的理由：小小機械表殼里能有 740 多個零部件，最小的細如毫發(fā)，一個頂級表匠，全心投入一年只能制造出一塊，這樣的一絲不茍讓瑞士手表成功地從日用品變?yōu)樯莩奁?，百年不衰。當然我們現(xiàn)在也有世界上獨一無二的歷史傳承，比如：云錦、蘇繡、中醫(yī)經(jīng)絡等，但這些現(xiàn)存技藝與古代的實際相比我們又有了多大的發(fā)展呢？很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，是熟練工種的體現(xiàn)，其實工匠精神有著更加深遠的意義，它代表著一個時代的氣質(zhì)：堅定、踏實、精益求精，工匠不一定都能成為科學家，企業(yè)家，但極大多數(shù)成功人士身上都一定要有這 種精神。 工匠精神不是口號，它應存在于每個人的身上和心中，缺乏對精品的追求、堅持和積累，才讓我們的成長之路變得崎嶇坎坷、發(fā)展之路充滿荊棘，在資源日漸匱乏的時代，重提工匠精神，重塑工匠精神，是我們生存發(fā)展的必由之路。 我國有 2021 多年的工匠精神傳承史，從古到今從不缺少工匠精神，也曾是世界上最大的匠人原創(chuàng)之國，為此愿我們的工匠精神將永恒的向前發(fā)展，讓我們在共筑“中國夢”的道路上，為工匠精神的更加輝煌而共同努力吧！ 第五篇：教師工匠精神心得體會 教師工匠精神心得體會 “匠 人精神”近幾年來大爆發(fā) ,可能緣起與有一年春節(jié)期間 ,中國人跑到日本搶購馬桶蓋 ,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品 ,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起 ,又一次打上了匠人精神的烙印。 在日本 ,有一個傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者 ,叫“職人”?！奥毴恕笔且粋€令人肅然起敬的稱謂 ,“職人精神”代表著精益求精、堅韌不拔和守護傳統(tǒng)?，F(xiàn)在 ,許多掌握尖端技術的制造業(yè)者也被稱作“職人” ,甚至遍及社會各個行業(yè) ,在日本媒體報道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學職人”和“教育職人”等稱呼 ,都指在本領域 掌握高超技藝的能人。 本質(zhì)上 ,匠人起源于手工業(yè) ,匠人精神首先意味著個性化 ,而不是標準化〃是“匠心”獨運的雕琢〃而不是刻板的流水線生產(chǎn)。反觀我們教育〃教育不是工業(yè)〃而更像是農(nóng)業(yè)〃需要教師花費時間與精力深入學生的心靈〃翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時候開花〃也不知道他們什么時候結果〃甚至我們也不敢肯定〃每一株幼苗都能開出美麗的花〃都能結出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力〃教育需要在和煦的陽光中〃春風化雨〃潛滋暗長〃需要靈魂的安靜〃需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。 “匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對完美的追求。在教學中〃“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑〃學習瞬間變得幸福而快樂 。能夠使枯燥的知識立刻展現(xiàn)神奇〃終身難忘 。更會令師生的交流〃歡快順暢〃水乳交融。在教學中追求“匠心”應該是每位教師的職業(yè)意識。 做教師〃就得像個手藝人一樣沉浸其中〃心無旁騖〃在激情飛揚和揮汗如雨之中〃享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴〃靜靜地等待〃悄悄地聆聽〃不浮躁〃不顯擺。 匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應外界〃而是為了自己內(nèi)心的 豐富?！比绻處煻寄苁冀K潛心教育〃那么就能摒棄浮躁、功利〃回歸教育本真。人的一生〃需要選定一把椅子〃意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時讀過師范〃畢業(yè)時他問父親自己該干什么 ?父親告訴他〃如當教師〃就好好當〃不要做歌唱家的夢 。若是想當歌唱家〃那么你就去做歌唱家的夢〃不要在兩把椅子中間彷徨 !他的歌聲〃至美〃至純〃他的一生〃至簡〃至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”〃但不是每一把“椅子”都適合每一個人〃我們只有根據(jù)自己的條件與特點〃摒棄浮躁〃抵御誘惑〃堅守定律〃堅持只坐那一把適合自己的椅子〃才會有希望獲得成功〃它或許不是 最美的〃卻是承載你最多喜怒哀樂的物品。人的一生要處理好三種關系〃即人與物的關系〃人與人的關系以及人與自己內(nèi)心的關系。人的內(nèi)心簡單了就會快樂〃專一了就會強大。內(nèi)心的強大〃才是真正的強大。著名作家王蒙曾說過：“人的一生要做許多事情〃但最重要的不是知道自己應該做什么〃而是清醒地知道自己不應該做什么?！币虼恕ń逃ぷ鞑荒芴珡碗s、太繁瑣、太神秘〃應當多一點“留白”〃讓學生輕松一點〃多一點自主選擇〃讓學生有興趣一點〃多一點寬容悅納〃讓學生自信一點。 我越來越堅信〃真正的教育應該是純手工的〃那是一種依靠積累、源于 傳承的工匠精神〃這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上〃弦歌不輟〃教師們耳提面命〃一張嘴〃一塊黑板〃三尺講臺〃一支粉筆寫春秋〃一個好的教師應該要有“匠心”的執(zhí)著 —— 專注而簡單。
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