【正文】 ：習(xí)作：小小“動(dòng)物園”（教案） 習(xí)作 小小“動(dòng)物園” 【教學(xué)目標(biāo)】 ，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 。 ，嘗試用“我叫 ......其實(shí)呢，我是 .......”和“這是我 ......其實(shí)呢 .......他 /她是 ......”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。 ，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ，嘗試用 “我叫 ......其實(shí)呢，我是 .......”和“這是我 ......其實(shí)呢 .......他 /她是 ......”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 ，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)） 。（重點(diǎn)） ，嘗試用“我叫 ......其實(shí)呢，我是 .......”和“這是我 ......其實(shí)呢 .......他 /她是 ......”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)） ，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。（難點(diǎn)） 【教具準(zhǔn)備】 榮德基小學(xué)課件資源 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 ，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） ，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。 （ 1） （ 2） （金魚(yú)） 同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。 今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”） 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片） 理解人物和動(dòng)物的關(guān)系 過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。 提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？ 你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫呢？（板書：特點(diǎn)） （樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子 性格） （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書：本領(lǐng)） （性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？ 剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？ （前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。） 三、習(xí)作構(gòu)思 （一）仿照例子，趣說(shuō)人物 要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。 介紹自己 我叫 ________，是個(gè)小 _____孩。其實(shí)呢 ...... 我是 ________， _____________________。 介紹家人 這是我的 ________， ___________。其實(shí)呢 ....... 他 /她是 _________， ___________________。 （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） （ 7） （ 8） （ 9） （ 1）自由思考 師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。 （ 2）交流分享 師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)） （ 3）評(píng)析總結(jié) 你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。 （二）再讀例子，理清特點(diǎn) ，擴(kuò)編內(nèi)容 （ 1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫） （ 2）口頭擴(kuò)編繪本。 （ 3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。 師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。 師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。 總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn) 要圍繞中心句 ） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！? 四、寫作提綱 師生討論并歸納： 1. 按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫。 ，要細(xì)致描寫。 、優(yōu)美。 五、寫初稿 ，請(qǐng)大家按照 剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰(shuí)寫的最精彩，最吸引人。 ，師生共同評(píng)議修改。 誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。 （ 10） （ 11） （ 12） （ 13） 你認(rèn)為哪些地方寫得好？ 你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？ 你最欣賞哪里？ 你還想送給她什么建議？？ 。 好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 課后反思 成功之處 我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì) 節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫 ......其實(shí)呢 ......我是 .......”和“這是我 ......其實(shí)呢 .......他 /她是 ......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。 不足之處： 在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。