【正文】 治理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高他們的思想道德水平；同時(shí)，還傳授一些黨的理論知識(shí)，鼓勵(lì)團(tuán)員積極向黨組織靠攏。 （二）、在學(xué)習(xí)上 。從入學(xué)的每一次班 會(huì)上就引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要努力刻苦，只有付出才會(huì)有收獲。分學(xué)期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和以學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)。首先從思想上告訴他們學(xué)業(yè)的重要性。與此同時(shí)協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任老師抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。多抽時(shí)間去他們的畫(huà)室，看看他們的學(xué)習(xí)氛圍，并把自己一路走來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享給他們。除了我們兩個(gè)帶班黨員跟同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)外，還邀請(qǐng)了一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的師兄師姐跟同學(xué)們交流一下學(xué)習(xí)的心得體會(huì)；為同學(xué)們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，幫助同學(xué)們找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，使他們盡快從高中的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，逐步適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模 式。尤其是最近發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好的情況，每次我去圖書(shū)館總能看見(jiàn)我們班同學(xué)的身影，再跟他們的交流之后知道，也是在老師和同學(xué)們的影響和帶動(dòng)下希望自己趁大學(xué)的時(shí)間多看看書(shū)，豐富和拓展自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 （三）在心理健康及生活方面加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，深入了解他們的心理需要，盡力解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)各種不健康的傾向，要及時(shí)的提前干預(yù)。在大學(xué)剛開(kāi)始這段日子里，很多同學(xué)都覺(jué)得對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很多的困惑、迷茫的狀態(tài)，偶爾覺(jué)得很煩，不知道該怎樣解決。此時(shí)，我們就在班會(huì)上解決一部分同學(xué)的共同問(wèn)題，其他個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，我們就以走訪(fǎng)宿舍與他們聊天或是聊電話(huà)來(lái)盡量解開(kāi)他 們的疑惑。因?yàn)槲覀兌际沁^(guò)來(lái)人，很明白此時(shí)心里想些什么和需要些什么。盡力去做到關(guān)注班上每一位同學(xué)的心理狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，并幫助處理。 希望在剩下的日子里，我們能夠發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性，再接再勵(lì)做得更好。 第五篇：帶班心得 大家都知道“不拋棄，不放棄”是出自于《士兵突擊》這部電視連續(xù)劇。我突然想到這句話(huà)是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在讓我們寫(xiě)班級(jí)管理中的經(jīng)典案例以供班主任交流，說(shuō)實(shí)話(huà)我覺(jué)得沒(méi)有什么寫(xiě)的，在我而言真的沒(méi)有那個(gè)水平來(lái)寫(xiě)啊，更談不上什么上升為理論的高度?。∵@不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)要交題目了，幾個(gè)同事于辦公室調(diào)侃，我一不小心就想到這幾個(gè)字，因?yàn)閼形蚁攵紱](méi)有想就將這幾個(gè)字報(bào)上去了，接下來(lái)的事情怎么辦呢？光報(bào)個(gè)題目不行吧，還得寫(xiě)啊！那就硬著頭皮寫(xiě)吧！ “不拋棄，不放棄”這短短的六個(gè)字，我覺(jué)得它是一種精神：一種做事的精神，一種做 人的精神，一種職場(chǎng)精神。這幾天靜下心來(lái)想，領(lǐng)導(dǎo)之所以這樣要求我們，那是因?yàn)椴幌胱屛覀兂撩杂诰η埃灿诂F(xiàn)壯??！這是領(lǐng)導(dǎo)不愿意拋棄我們，放棄我們?。∥覀冞€有什么理由不好好工作，不好好提升自己呢？ “不拋棄，不放棄”這對(duì)于我們教育行業(yè)的同志來(lái)講，也是一種職場(chǎng)精神吧！特別是我們中職類(lèi)學(xué)生而言，很多學(xué)生都是家庭教育存在問(wèn)題的，其學(xué)生本人在其成長(zhǎng)過(guò)程中也自然而不自然的學(xué)會(huì)了很多不良的習(xí)慣。 在學(xué)生管理過(guò)程中或多或少會(huì)遇到存在很多問(wèn)題的學(xué)生。如： 08級(jí) 12 班，系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，班上女生居多，其中有一名女同學(xué)，家 里是開(kāi)麻將館的，父母平時(shí)忙于生意所以關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程的精力不是很多，用學(xué)生自己的話(huà)說(shuō)是陪她長(zhǎng)大的是麻將聲?？吹酱笕藗兘?jīng)常在麻將桌上吸煙的動(dòng)作很瀟灑就開(kāi)始學(xué)習(xí)吸煙，初中時(shí)還經(jīng)常帶煙教其他同學(xué)一起吸，其家長(zhǎng)也不允許她這樣，但每次都偷偷進(jìn)行。在學(xué)校里她是老師眼中的壞學(xué)生，在家里家長(zhǎng)認(rèn)為她已無(wú)可救藥。初中混完了，本來(lái)不想讀書(shū)，其家長(zhǎng)因她還小就這樣讓她不讀書(shū)更怕她走上不歸路，幫她選擇了我校。其目的是想讓她在學(xué)?；齑螅矊?duì)她不報(bào)任何希望的。該生在我校讀書(shū)期間因行為懶散，宿舍里就她一人吸煙，沒(méi)有同伴她就象在初中時(shí)一樣教別人 吸煙。因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)章制度是不允許吸煙的，凡是吸煙會(huì)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分的，另一方面，在我平時(shí)找她談話(huà)時(shí)和她的周記中了解到她耍了一個(gè)社會(huì)上的男朋友，一到周末就經(jīng)常和男朋友呆在一起，同時(shí)通過(guò)同宿舍的同學(xué)了解到她還有一種自殘行為。要是不如她意她隨時(shí)有可能自殺。知道這些情況之后，為了安全起見(jiàn)我立既在其宿舍專(zhuān)門(mén)安排了兩名同學(xué)隨時(shí)關(guān)注她，強(qiáng)調(diào)其不能過(guò)于和她的關(guān)系走得太近，也不能過(guò)于太遠(yuǎn)。每天給我發(fā)短信了解該生的生活狀況。包括什么時(shí)候起床，每天的情緒怎么樣，什么時(shí)候在什么地方吸煙，和哪些同學(xué)一起吸煙。同時(shí)背著該同學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)到 校了解其成長(zhǎng)過(guò)程和交流以后對(duì)該生的家庭教育對(duì)策，同時(shí)告知家長(zhǎng)該生的一系列在外面的行為狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師盡量挽救該同學(xué)。其家長(zhǎng)也很配合，有一周星期六上午她在家里吸煙讓她媽媽親自看到，在教育她的過(guò)程中態(tài)度強(qiáng)硬了些，而該生極其反感，拿上她的書(shū)包沖出家門(mén)離家出走了。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)以為她到學(xué)校來(lái)了，也沒(méi)有在意。星期天晚自習(xí)我到教室點(diǎn)名清人時(shí)發(fā)現(xiàn)該生沒(méi)有到校，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)她出家離走，之后一周，她沒(méi)有出現(xiàn)也沒(méi)有和班上同學(xué)聯(lián)系。家長(zhǎng)也報(bào)了案，我也盡力發(fā)動(dòng)班上同學(xué)聯(lián)系她，終于在第三周。她給我發(fā)了個(gè)短信稱(chēng)自己還 想讀書(shū)現(xiàn)在很后悔平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)。于是我給她做工作讓其先回到學(xué)校，然后通知家長(zhǎng)。第二天上午十點(diǎn)二十該生到我辦公室，我很冷靜的對(duì)交談給其做思想工作同時(shí)將她本期開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)校所犯紀(jì)律的記律本（我平時(shí)的工作筆記本上）翻出給她自己看，上面記錄她如吸煙，遲到，與同學(xué)發(fā)生矛盾及上課講話(huà)、看小說(shuō)、睡覺(jué)等具體事件和具體時(shí)間。該生看了啞然。這時(shí)看其臉色的確具有悔過(guò)表現(xiàn)，然后針對(duì)她的情況，是否將她的這個(gè)記錄本交給家長(zhǎng)，然后由家長(zhǎng)處理。 當(dāng)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我要將這個(gè)記錄本交由家長(zhǎng)處理，該生情緒很平靜并請(qǐng)求我不要將這些交由家長(zhǎng)處 理，自己知道錯(cuò)了，這時(shí)我借此機(jī)會(huì)告訴她一會(huì)家長(zhǎng)來(lái)了，自己誠(chéng)實(shí)給家長(zhǎng)交待。十一點(diǎn)半的時(shí)候家長(zhǎng)到我辦公室，當(dāng)時(shí)見(jiàn)面之后家長(zhǎng)情緒很激動(dòng)。于是我將家長(zhǎng)分開(kāi)先給家長(zhǎng)做工作讓其平靜后再與學(xué)生見(jiàn)面。當(dāng)然從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，也希望學(xué)校能給其一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)作為一個(gè)班主任我的處理方法是先將孩子交由家長(zhǎng)親自帶回，在家里由孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流將其在外的一切問(wèn)題和在學(xué)校怎么學(xué)習(xí)的狀況，聽(tīng)候?qū)W校處理。同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此事。在回家的第二周星期一該生家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系我詢(xún)問(wèn)學(xué)校處理意見(jiàn)如何？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也作出了英明的決定，可以考慮給該生最后一次 機(jī)會(huì)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是這樣考慮的是學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，也不能動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生退學(xué)。如果按學(xué)校的紀(jì)律管理?xiàng)l例來(lái)講，退這名同學(xué)理由是很正當(dāng)?shù)模B續(xù)曠課三周，同時(shí)在校期間表現(xiàn)極為不好，多次吸煙并引誘她人吸煙讓老師發(fā)現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)也從不認(rèn)真。但另一方面我們學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，老師的職責(zé)就是教育，再教育，再再教育學(xué)生至其認(rèn)識(shí)自己的不足從而改變自己，以不給社會(huì)造成違害和威脅。這就是我們的目的。 以上僅舉一個(gè)班主任老師在管理學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)及為平常，也及常見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生之一我們不能將學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就退學(xué)，就開(kāi)除。我們要為社會(huì)負(fù) 責(zé)。以前我不支持學(xué)校不開(kāi)除學(xué)生這一觀點(diǎn)，但現(xiàn)在回想起來(lái)，要是動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除學(xué)生，這些讓開(kāi)除的學(xué)生走出校園之后，她們（他們）會(huì)干什么呢？有的學(xué)生也許會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的行為錯(cuò)了，但有些呢？會(huì)意識(shí)得到自己的行為嗎？要是意識(shí)不到自己的行為，現(xiàn)在也不能自己獨(dú)立生存，父母也為此傷心透了，那他們會(huì)做什么事呢？那不是讓其走上犯罪的道路嗎？那不是給社會(huì)治安造成威脅嗎？總之，我們老師要為社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做到“不拋棄，不放棄”吧！