【正文】 崗位。工作中堅(jiān)持服從大局，執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)決定，主動(dòng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好分管的黨務(wù)及學(xué)校宣傳工作。同時(shí)還要承擔(dān)的教學(xué)工作，其工作的繁重，辛苦可想而知。一項(xiàng)工作，一副重?fù)?dān)。挑起重?fù)?dān) ，奮力前行，我亦欣然。 教好任教的課程是中心工作，學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生的教育而開(kāi)展。作為一名負(fù)責(zé)任的教師，我切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)工作。備教輔改落實(shí)到位，做到了超前備課，作業(yè)全批全改。教學(xué)中一堂課也不落下，雖然有校務(wù)工作耽誤時(shí)間，但我抓緊課外時(shí)間彌補(bǔ)，做到圓滿完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。 盡其所能做好分管工作：對(duì)于分管工作我做到有計(jì)劃，有方案，有內(nèi)容，有步驟地實(shí)施。按時(shí)參加上級(jí)的會(huì)議，認(rèn)真正確地領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，及時(shí)落實(shí)完成。有時(shí)要做的事情多，時(shí)間緊，條件也不足，我就和其他中層領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作，創(chuàng)造條件完成。 當(dāng)中層干部難，其中的酸甜苦辣只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體味到。 二、工作差距及原因剖析 （一）循規(guī)蹈矩，改革意識(shí)不強(qiáng)。 學(xué)習(xí)滿足于囫圇吞棗，一知半解，在工作中存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。 （二）固步自封，創(chuàng)新精神不足。 不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力。年輕時(shí)候 充沛的精神，十足的干勁，隨著時(shí)間的推移，漸漸被惰性和畏難的思想取代。 （三）怕難怕煩，開(kāi)放意識(shí)不夠。 有時(shí)候跟不上時(shí)代步伐，沒(méi)有自覺(jué)性、自信心。 （四）自我滿足，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。 有時(shí)候?qū)ι鐣?huì)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題不怎么上心，特別容易滿足。對(duì)師生心聲傾聽(tīng)不夠，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)意愿把握不準(zhǔn)。 （五）隨遇而安，工作標(biāo)桿不高。 自己從事教育工作已經(jīng) 29 年了，從一線教師走到今天，覺(jué)得自己的工作做的還可以，存在“比上不足，比下有余”的心理。 （六）慵懶散漫，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng) 。 過(guò)度依賴上級(jí)部署，滿足于完成上級(jí)交辦的工作任務(wù)，從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)纓，總是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名要求。 針對(duì)上述問(wèn)題，我進(jìn)行了深入細(xì)致的思考，根源確在思想上，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： （一）思想意識(shí)滑坡。 放松了對(duì)自己的要求，放松了對(duì)主觀世界改造，拼搏意識(shí)衰減了，享樂(lè)主義抬頭了，理想和信念也變得模糊了，這是我思想滑坡的表現(xiàn)。 （二）缺乏黨性鍛煉。 對(duì)于共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性認(rèn)識(shí)不到位，在工作中沒(méi)有很好發(fā)揮模范帶頭作用。我知道要使自己成為一名真正的共產(chǎn)黨員，就需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中，一生自覺(jué)地經(jīng)受各種考驗(yàn)。 （三）自律精神不強(qiáng)。 把自己混同于普通群眾，對(duì)于共產(chǎn)黨員的表率和模范作用發(fā)揮不充分。如自己身為中層，卻沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，看見(jiàn)別的教師在工作上敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，自己也會(huì)放縱自己偷懶一會(huì)兒；聽(tīng)見(jiàn)別的教師聊天、聊家常，自己忍不住也會(huì)插上一兩句。 三、改革創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流的思路和舉措 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)標(biāo) 工作楷模，對(duì)標(biāo)教育名師，對(duì)標(biāo)課改先鋒，下一步的思路和舉措： （一）堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，做忠實(shí)的馬克思主義者。 理想是基石，信念是動(dòng)力。堅(jiān)定不移的理想信念是每個(gè)共產(chǎn)黨員的精神支柱和不可或缺的力量源泉。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式努力掌握理論體系和精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)理想信念教育，提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)守組織工作紀(jì)律，不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該做的事不做，不該交的朋友不交。 （二）牢記“為民務(wù)實(shí)清廉”，做人民信得過(guò) 的好公仆。 作為一名共產(chǎn)黨員必須牢記黨的宗旨，剖析自我，凈化自我，踐行諾言。我要把握人生定位，明確前進(jìn)方向，把學(xué)習(xí)當(dāng)成“發(fā)動(dòng)機(jī)”，把事業(yè)當(dāng)成“永動(dòng)機(jī)”，把工作當(dāng)成“戰(zhàn)斗機(jī)”，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣；完善思想素質(zhì)和政治修養(yǎng)，提高精神境界和道德水準(zhǔn)，正確行使黨和人民賦予的權(quán)力，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀；做一頭黃牛，為群眾耕地耕田；做一把雨傘，為群眾擋風(fēng)遮雨；做一塊石頭，為群眾鋪路筑橋。 （三）嚴(yán)守自律底線，做“六個(gè)破除”的運(yùn)動(dòng)健將。 在工作中，我 要積極履行群眾路線的總要求，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，戒浮戒躁，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德；在思想上牢記“吃苦在前，享受在后”的革命誓言，不和工作講條件，不與組織講待遇，不同上級(jí)講價(jià)錢，始終保持一股勇氣，一股銳氣，一股正氣；不在作風(fēng)上“掉鏈子”，不在廉政上“栽跟頭”，不在紀(jì)律上“闖紅燈”。 總之，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的幫助支持下，自覺(jué)接受監(jiān)督，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，振奮精神，加倍努力，不負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重托和家長(zhǎng)的重望！ 第五篇：學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)標(biāo)一流述職報(bào)告（參考） 學(xué)校校 長(zhǎng)對(duì)標(biāo)一流述職報(bào)告 根據(jù)“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論總體安排，現(xiàn)將 **區(qū)十七校及我本人對(duì)標(biāo)一流述職如下，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。 一、履職擔(dān)當(dāng)情況 **區(qū)十七校在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹(shù)立“辦有溫度的學(xué)?！钡男吕砟?，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和生命力的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)力提升，不斷用新思想武裝頭腦 ,不斷推動(dòng)各項(xiàng)工作向前發(fā)展。亮旗行動(dòng)充分調(diào)動(dòng)黨員積極性，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，輻射學(xué)校的各個(gè)層面，提高了教師的認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟。發(fā)揮黨員名師作用，體現(xiàn)在教學(xué)改革、課題研究、書(shū)香校園建設(shè)等學(xué)校主要工作中 。 提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，我們創(chuàng)造性地形成整合的學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)；延續(xù)青藍(lán)結(jié)對(duì)、中青年教師賽講、教學(xué)研討、課例分析等教研形式，有效地提升了課堂教學(xué)品質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我校確立了“兩轉(zhuǎn)變、兩實(shí)現(xiàn)”的辦學(xué)新思路，轉(zhuǎn)變教師思想，被培訓(xùn)者成為培訓(xùn)者；轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想，使旁觀者成為參與者；實(shí)現(xiàn)資源共享，共尋教育真諦；實(shí)現(xiàn)家?；ネǎ蚕斫逃篮?。促進(jìn)了家校共建活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。 二、工作差距及原因剖析 （一）中規(guī)中矩，改革意識(shí)不強(qiáng)。 滿足于現(xiàn)狀，固步自封， 固守陳規(guī)，求穩(wěn)怕亂，創(chuàng)新和開(kāi)拓意識(shí)不強(qiáng)。 （二）固步自封，創(chuàng)新精神不足。 創(chuàng)新意識(shí)有所淡化，在日常工作中總是按照自己以前摸索出來(lái)的舊經(jīng)驗(yàn)、舊辦法辦事，在一定程度上，養(yǎng)成了惰性思維，比如在教科研方面，還停留在老觀念上，雖煞費(fèi)苦心制定了各種教研制度，組織了各種教研制度，卻成效不大。 （三）畏手畏腳，開(kāi)放意識(shí)不夠。 自己工作時(shí)間久了，遇到的問(wèn)題也多，逐漸有了面對(duì)問(wèn)題“怕、拒、躲”的狹隘心理。 （四）服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致工作有遺漏。 對(duì)學(xué)校工作考慮不周全，對(duì)教職工管理不夠全面。覺(jué)得自己作為一名校長(zhǎng)，只要把日常的教學(xué)工作做好就行了，主動(dòng)替教師著想和幫助有困難教師解決實(shí)際問(wèn)題不多，多是教師反映什么就解決什么，前瞻意識(shí)有待加強(qiáng)。 （五）隨遇而安，不能對(duì)標(biāo)一流。 自己從事教育工作已經(jīng) 26 年了，從一線教師走到今天，覺(jué)得自己的工作做的還可以，也沒(méi)必要一直去爭(zhēng)創(chuàng)一流，導(dǎo)致思想上有所懈怠，安于現(xiàn)狀，存在“比上不足，比下有余”的隨大流心理。 （六）工作推進(jìn)不實(shí)，黨建工作有短板。 對(duì)于黨建工作，考慮謀劃的不多，沒(méi)有真 正認(rèn)識(shí)到黨建引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的重要性，過(guò)度依賴上級(jí)部署，滿足于完成上級(jí)交辦的工作任務(wù)。 針對(duì)上述問(wèn)題，我進(jìn)行了深入細(xì)致的思考，根源確在思想上，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： （一）不注重政治學(xué)習(xí)。 從表面上看，自己也在讀書(shū)，但業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多，政治理論學(xué)習(xí)少，流于一知半解，思想與實(shí)踐脫節(jié)，從而理論水平不高。 （二）不注重思想意識(shí)的解放。 沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“只有思想上解放了才能在行動(dòng)上體現(xiàn)”這一道理，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，缺乏開(kāi)拓精神，創(chuàng)新精神。 （三）宗旨意識(shí)有所弱化 。 工作上很少深入基層，在思想、感情工作上不知不覺(jué)與教師產(chǎn)生了距離，沒(méi)有時(shí)刻做到把群眾滿意作為衡量和檢驗(yàn)工作的最好最高標(biāo)準(zhǔn)。 （四）擔(dān)當(dāng)意識(shí)還不夠強(qiáng)。 工作中有時(shí)也有懈怠，不夠勤奮，工作上擔(dān)責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性，怕傷和氣，怕影響老師間的感情。 三、改革創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)一流的思路和舉措 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)標(biāo)教育領(lǐng)域首都北京，對(duì)標(biāo)本地區(qū)名校，我校下一步的思路和舉措： （一）改變管理理念，思想引領(lǐng)為先 校長(zhǎng)要做一名思想的引領(lǐng)者，而不僅僅是管理者，引領(lǐng)教師如 何思考，給教師以思想和靈魂，讓他成為自己的主人，自己決定自己的行為，并為之負(fù)責(zé)。 （二）改變思想理念，教師發(fā)展為先 教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。幫助教師不斷進(jìn)步，獲得成績(jī)，讓教師尋找到價(jià)值感。 （三）改變育人理念，內(nèi)外兼修為先 培植獨(dú)特的學(xué)校文化，使學(xué)校文化內(nèi)化為約定俗成的行為規(guī)范，積極向上的價(jià)值取向和令人肅然起敬的學(xué)校精神。 （四）改變教學(xué)理念，發(fā)展創(chuàng)新為先 樹(shù)立教師終生學(xué)習(xí)理念，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)；改變教師的教學(xué)行為， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)型教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)型班級(jí)。 （五）改變家長(zhǎng)理念，堅(jiān)持家庭教育為先 家長(zhǎng)是家庭教育最佳實(shí)施者。如果家長(zhǎng)思想轉(zhuǎn)變了，教育的效果就會(huì)事半功倍。讓家長(zhǎng)真實(shí)感受到學(xué)校對(duì)孩子全面發(fā)展所做的各種努力和付出的心血，融洽教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為心心相印的合作伙伴。 在今后學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表嚴(yán)格要求，用有深度的思想，傳遞教育溫度，擁有溫暖的管理，推動(dòng)學(xué)校整體工作向更高的臺(tái)階邁進(jìn)。