【正文】 組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進行業(yè)務(wù)進修的校際交流，與時俱進逐步掌握教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水 平和教育素養(yǎng)。 組織教師撰寫教學(xué)論文，自制教具，制作課件，并組織交流。 三、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好本組教師的思想政治工作： 關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)和生活，及時反映教師的思想狀況和要求。 提出對本組老師的獎懲意見和建議。 團結(jié)全組同志，協(xié)調(diào)教研組內(nèi)外關(guān)系。 四、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)對本組老師履行崗位職責(zé)情況進行和任期考核。 五、完成上級交辦的其他工作。 林芝縣中學(xué)備課組長崗位職責(zé) 集體備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為了保證備課組活動正常 開展，不斷提高備課組活動的質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)文件和我校的教學(xué)實踐，提出如下具體要求： 一 .備課組在組長的支持下開展集體備課活動。開學(xué)初應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制訂出課時計劃 (包括本學(xué)期的教學(xué)要求，課時分配，各單元要求，中心發(fā)言，測驗、考試的安排 )于開學(xué)第二周交教研組長。 二 .備課組活動要做到“三定”，即定時間、定地點、定活動內(nèi)容，可以按周或按課、單元、章節(jié)進行，原則上每兩周一次，要做好備課活動記錄。 三 .集體備課活動每次都要有中心發(fā)言，著重研究教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指 導(dǎo)等，集體討論，集思廣益，及時作好記錄。組長要指導(dǎo)青年教師寫好教案。 四 .備課組內(nèi)同教材要做到“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè) (對個別學(xué)生因材施教除外 )，統(tǒng)一測試內(nèi)容。 五 .備課組每學(xué)期至少兩次學(xué)習(xí)、研究本學(xué)科的教學(xué)大綱，市、區(qū)有關(guān)教學(xué)工作文件。要經(jīng)常了解、分析學(xué)生情況，有針對性的改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 六 .備課組內(nèi)要加強相互間的聽課，每學(xué)期每位教師舉行一次組內(nèi)公開課或說課，并組織好評課。 七 .單元測驗命題前，備課組要充分討論內(nèi)容、難度、期望值等。單元測驗 或考試后，要及時進行試卷分析。對不同類型的學(xué)生采用不同方式輔導(dǎo)，“培優(yōu)”、“補差”、“防差”。 八 .組長要經(jīng)常檢查教師的備課情況及作業(yè)批改情況，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 九 .每學(xué)期末進行一次小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。 十 .每學(xué)期開展 12 次學(xué)科競賽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。林芝縣中學(xué)教師備課要求 備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。為實現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。 一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。篇三：進修學(xué)校教導(dǎo)處主任述職報告 進修學(xué)校教導(dǎo)處主任述職報告 xx— xx 學(xué)，本人繼續(xù)擔(dān)任縣教師進修學(xué)校教導(dǎo)處主任，具體負責(zé)全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)管理工作，在上級教育 主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本校校長的有效指導(dǎo)和全縣中小學(xué)的大力支持下，處室全體人員和專職教師的辛勤工作，圓滿完成各項任務(wù)?，F(xiàn)述職如下： 一、加強處室管理，提高辦事效率 根據(jù)學(xué)校要求，我處圍繞“無為新跨越，教育大發(fā)展，進校上臺階，我該怎么辦”這一主題，結(jié)合工作特點開展了學(xué)習(xí)討論活動。本學(xué)期，我處又圍繞“兩問兩整治”和“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動，對工作人員和專職教師進行了宣傳發(fā)動和思想教育。通過兩項專題活動，大家進一步明確了工作目標和職責(zé)，定位了自己的發(fā)展目標和方向，效能意識明顯增強，服務(wù)態(tài)度明顯改進。 教師培訓(xùn)教材“送貨上門”，順應(yīng)學(xué)校需要“送教到?！?，滿足教師需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)近平臺、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)良資源等，受到中小學(xué)校和教師的普遍歡迎。 二、扎實開展工作，增強培訓(xùn)效果 本學(xué)年教師培訓(xùn)類型多，任務(wù)重，工作繁，我們主要開展的培訓(xùn)工作有六項：一是“上好課”專題遠程培訓(xùn)，二是 xx 年新教師崗位培訓(xùn)，三是“上好課”實踐研修，四是“備好課”遠程學(xué)習(xí)，五是初中、小學(xué)班主任培訓(xùn)，六是“上好課”專題研修。 在培訓(xùn)管理上，我處從需求調(diào)研、方案制定、課程建設(shè)、平臺優(yōu)化、過程管理和考核評 價等方面開展工作。其中，在課程建設(shè)和資源建設(shè)方面，先后聘請東北師大劉曉明教授、李廣副教授、浙江省特級教師授吳丹青、南京市名師陳正蓉和我縣名師丁鳳林，進行專家報告、專題講學(xué)和示范教學(xué)。在全員遠程培訓(xùn)和校本研修方面，以“上好課”為目標，以新課程課堂教學(xué)模式研究與應(yīng)用為主要內(nèi)容，通過課堂教學(xué)“大比武”活動，組織教師遠程自主學(xué)習(xí)交 流，引導(dǎo)中小學(xué)校有效實施校本研修，效果明顯。在我們進行的培訓(xùn)效果反饋活動中， 7705名參訓(xùn)教師在線投票，滿意度高（超過 97%）。 三、尊重教師需要，保障培訓(xùn)效益 由于各種各樣的原因，少數(shù)教師上一學(xué)年“備好課”遠程學(xué)習(xí)沒有合格，他們要求安排補學(xué)。還有少數(shù)教師沒有報名參加“上好課”專題遠程培訓(xùn)，要求給予參訓(xùn)機會。對此，我們安排了 60 學(xué)時的“‘備好課’遠程學(xué)習(xí)”、 48 學(xué)時的“‘上好課’實踐研修”和 36 學(xué)時的“‘上好課’專題研修”。在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了一些學(xué)員沒有按時學(xué)習(xí)、考試的情況，對此，我們不僅在寒假期間安排了一次集中補學(xué)補考，還在 6 月 21 日 —— 7月 20 日再集中安排一次補學(xué)補考，以滿足學(xué)員的要求。 這樣做，繼續(xù)開放的培訓(xùn)課程和交流平臺，使一些學(xué)員可以深入學(xué)習(xí)、深 度研修，提高理論素養(yǎng)和實踐能力。通過安排補學(xué)補考，較好地解決了工學(xué)矛盾，使全體學(xué)員可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格。 四、深入研究培訓(xùn)，提升實施水平 為把“研訓(xùn)一體化”實施策略落到實處，拓展途徑，創(chuàng)新方式，出經(jīng)驗，出成果，我們以課題研究為“助推器”。一方面，總結(jié)培訓(xùn)成果，參加省級以上評比，《“校本 +遠程”教師培訓(xùn)模式研究與實踐》得到專家和科研機構(gòu)的充分肯定，被省教科院送教育部參加基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評選。另一方面，積極申報省級課題《“校本 +遠程”下的研訓(xùn)一體化策略研究與實踐》，預(yù)計 2021 年結(jié)題，出版無為縣“校本 +遠程”教師培訓(xùn)系統(tǒng)叢書一套。為總結(jié)提升經(jīng)驗，我們組織全縣各中小學(xué)全面開展校本研修專題研究活動，進行以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修策略 研究與實踐”為主題的課題研究，引導(dǎo)中小學(xué)校以“上好課”校本研修活動為載體，研究校本研修，提高校本研修的實施能力。