【正文】 拿出有著蛋清的大碗， 放入少許醋和一些白糖后拿出攪拌器，開啟瘋狂攪拌模式，直到筷子可以在中間立起來，我才停下手中的攪拌器，放下手中的攪拌器，把剛剛攪拌好的蛋黃全灌進蛋清里，攪拌好后，拿出電飯鍋在里面刷上一層油，將那一盆只差蒸蛋糕放進去，蓋上再蒸上十五分鐘便可以出鍋了。 蒸好后，我們聞著蛋糕撲鼻而來的香氣，頓時間覺得自己好有成就感?。∫裁靼琢酥灰冻龊顾湍苡惺斋@。 假期的收獲作文 13 今年的暑假對于我來說是愉快而充實的，是一個不一樣的假期哦！ 首先，我來到了美麗的青島，參加“青島國際音樂大師班夏令 營”。在這次大師班中，我接受了各大音樂學院小提琴教授的悉心指導，同時也得到了來自韓國、日本兩位小提琴大師的指導。他們讓我知道了練習基本功的重要性和更完善地去表現(xiàn)樂曲。每天晚上的優(yōu)秀學生音樂會，讓我看到了日本小提琴學生扎實的基本功、較強的和豐富的音樂表現(xiàn)力一鳴驚人！在這里，人才濟濟，高手如云，我找到了差距。我還需要更加刻苦地練琴，我要更加努力了！ 這個暑假我還參加了在重慶舉辦的“全國雙優(yōu)杯小提琴中國作品邀請賽”。在經過蘇達老師的精心指導和我自己的努力練習，終于在獨奏、重奏、齊奏三項比賽中均以全場最高分 榮獲三個金獎第一名！ 一分耕耘，一分收獲。功夫不負有心人！只要有付出，就一定會有收獲。這真是一個有價值而充實的假期！ 假期的收獲作文 14 在這個愉快的寒假里，我學了如何整理自己的房間，學會了炒雞蛋，但是我最大的收獲是獨立拼出好幾個電子拼圖，它使我懂得了只有細心和耐心才能做好一件事。 我的電子拼圖有很多大大小小的橢圓形電子零件，只要將這些零件按照說明書組裝就可以拼出各種形狀的航模。組裝它們不是一件容易的事，要有足夠的細心和耐心才行。我先按說明書拿了幾個零件拼，可是感覺拼出來的模 型歪歪扭扭的，也不會轉動。于是就把它們拆掉重新拼。第二次，我重復上次拼拼出來的也還是不像，反復幾次總是拼不好，我感覺我的耐心漸漸失散，就把它丟到一邊不管了。媽媽看到后說和我一起拼，于是我們對照說明書重新開始，一點一點檢查，原來我把兩塊相似的零件搞混了，所以拼出來的模形是不會轉動的。 當拿著拼好的第一個模形時我很開心，我知道不論是拼模型還是做其它事情，光有耐心是不夠的，還要有足夠的細心才行。 后來我又拼出了好幾個各種各樣的模型，感覺很有成就感。 假期的收獲作文 15 唐朝詩人杜牧有一首是叫：清明，是描寫清明的情景。 我們今天去釣魚，在路上我看見了很多人圍著墳墓在燒紙，還有的人在墳墓前擺放了很多好吃點心、水果和肉。我非常的好奇，心里想：為什么要對一個死去的一個人這么好呢？干嘛不把那些豪車的東西留給自己吃呢？ 很快到了中午，我們到了一家農家樂，可是里面煙氣非常大，原來有的人在祭拜親人呢！ 我們又到了另一家農家樂里，那里就沒有煙霧了。于是，我們就在這里開始釣魚，我穿好魚餌，我一甩就把釣魚竿栓的遠遠的，把魚干弄好后，我一直傻愣著思考這個問題，突然 ，有一條魚故意來試探我，我一動不動。那條魚被我、父親母親一起釣了上來。 吃完農家樂，我們就往回開，一路上看見了非常多的油菜花。還有開著白玉蘭和紫玉蘭花的樹。我們還照了照片，還參觀了種著草莓的大院子。 我還看見了望不到邊的小麥，還綠油油的。 清明真是好啊！ 第四篇：我的假期收獲 我的假期收獲 在這 20 天的美好假期里，我感覺自己收獲了許多。我收獲了知識、良好的睡眠、娛樂時間等。但讓我覺得收獲最大的還是知識方面的。 在這個假期中，我努力學習英語，掌握鞏固了很 多語法。一來是為了競賽，二來也是為了讓自己在下學期里更加優(yōu)秀。 同時，我也收獲了快樂。在這個假期中，我來到了錦繡中華。在玩的過程中也了解了各地少數(shù)民族風俗。完成每日學習計劃，寫作業(yè)，聽英語。之后就開始了我的“開心時間” —— 看電視、看書、聽音樂??有時下午我也會和好朋友逛逛街或者吃東西。 一份濃濃的年味簡直讓我大飽口服呢。往年的春節(jié)在我看來都是平淡的，但是，這個春節(jié)我卻過的充實又愉快。因為在過年的那幾天我?guī)缀趺刻焱砩隙挤呕ㄅ?！每當我看見美麗的花炮在天空中炸開來的時候，心里總是美滋滋的。在除夕的 夜晚里，我和妹妹把小床都搬到了樓頂。靜靜地躺在床上，看著星空，聽著炮聲，感受著迎面而來的年的氣息，我被深深地陶醉了?? 在即將開學的時刻，我還對自己提出了幾點要求： 聽講。 。 ，積極發(fā)言。爭取這學期的成績更加優(yōu)秀 ! 第五篇：假期學習收獲 假期學習收獲 長春市第一實驗小學徐聰 我在這個寒冷的假期里，在休息之余，仍不忘學習校長推薦的兩本書。一本是《教師的挑戰(zhàn)》另一本是《學校的挑戰(zhàn)》。在學習中，不斷的反思自己的教學，不斷沖擊著自己原本積累下來的固有的認知和習慣，我們?yōu)槭裁磳W習這兩本書呢？首先我要回答為什么要進行教育改革？中國教育在各個階段是不是脫節(jié)的呢？是不是需要改革？作為一名教師，在教育的體制內，應該比非教育者有更多的認識，中國的義務教育階段里的教育全是超前教育，在幼兒園學習小學 一、二年級的知識，在小學階段后期就提前補習初 一、初二的知識，初中就開始學習高 中知識，為什么會這樣？根本原因是我國高等教育的選拔特征，向下延伸到義務教育中，義務教育作為普遍性的教育，以選拔為核心，勢必抹殺孩子的學習天性，把孩子變得功利、自私、缺乏創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。 改革勢在必行，功在千秋，但是改革是需要勇氣的，也需要條件，如今我們有熊校長把握理論方向，大批老教師有十幾年、二十幾年的教育教學經驗，有近百年的一實小的教育與文化傳承，面對改革我們充滿信心和希望。 其次怎么改？我學習的體會有幾點。 從教育環(huán)節(jié)來看，我們要把過去的啟發(fā)誘導，變成“傾聽”、“串聯(lián)”、“反芻” 。過去的教學，我們的語言同樣精煉、精雕細刻，但是，是為了教師的教學服務的，老師的語言是啟發(fā)性提問，誘導式的提問，有個學生答對了，不管其他學生會不會就往下繼續(xù)推進教學，整個教學是線性的。老師也傾聽，但是傾聽的是老師需要的結論，對于不利于教學推進的發(fā)言，老師往往敷衍了事。 而在創(chuàng)造學習共同體中，老師建立的是傾聽和對話為基礎的課堂，老師語言凝練、不急不躁、悠然自得地展開，側耳傾聽由每一個人的經驗編織出來的富于個性的思考。老師要靜靜的等待那些不知如何表達的學生組織語言，一旦發(fā)現(xiàn)沒聽到，則通過重述，讓全班知曉 。總之教學活動以“傾聽”、“串聯(lián)”、“反芻”為中心展開。兒童之間兒童與書本之間、教師與社會之間、現(xiàn)在與未來之間，課堂教學中時間的空間聯(lián)系都是通過教師的串聯(lián)工作，只有這樣才能使兒童進入豐富的學習活動。 從老師自身轉變上來說，老師首先要放低自己的音量，讓語速變得平緩，營造一個安靜而有利于學生思考的環(huán)境，學生自然而然地也會放低音量，認真思考，積極地參與討論。其次，老師要努力去傾聽每個孩子的發(fā)言，這樣學生也就能學會傾聽他人發(fā)言。第三，老師要積極調動所有學生，讓