【正文】 國(guó)土，可就因?yàn)槟切┎蛔袷毓仓刃虻娜?，給我們這神圣的國(guó)土上抹黑。我們中華人民公和國(guó)的美德是什么？是講謙讓尊老愛(ài)幼，他們這樣做不僅丟了自己的人格同時(shí)也丟掉了中國(guó)人的美德??！大家因該互相謙讓才對(duì)，不應(yīng)該互相排擠??！ 目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了 21 世紀(jì)文明的社會(huì)，大家為了公創(chuàng)我們美好的明天努力吧！ 第四篇：漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì) 漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì) ［設(shè)計(jì)理念］ 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“寫(xiě)想像作文，要展開(kāi)想像的翅膀，想像作文是生命的創(chuàng)新，但也要做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。要注重主觀感受，注意寫(xiě)作的個(gè)性化?！边@次的圖是一幅漫畫(huà)《假文盲》，習(xí)作的內(nèi)容也不是側(cè)重寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容，而是側(cè)重表達(dá)自己的看法和想法，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行聯(lián)想，最終寫(xiě)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和體會(huì)。由于是初次在教材中接觸漫畫(huà)，為了使學(xué)生能更深刻地挖掘出漫畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)中力求做到： 1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。 2．誘發(fā)興趣 ，引導(dǎo)真情表達(dá)。［教學(xué)目標(biāo)］ 仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開(kāi)合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生課前收集漫畫(huà)，了解漫畫(huà)特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫(xiě)作的內(nèi)容；巧妙點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行布局謀篇；讓學(xué)生品讀賞析習(xí)作，進(jìn)行自改與互改。 滲透思想教育，讓學(xué)生對(duì)假文盲無(wú)視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡情緒，決心做個(gè)講文明、有社會(huì)公德心的人。 教學(xué) 重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開(kāi)合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說(shuō)，自由表達(dá)真情實(shí)感；開(kāi)拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫(xiě)作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的。［教學(xué)準(zhǔn)備］ 。 。［教學(xué)過(guò)程］ 一、交流激趣，認(rèn)識(shí)漫畫(huà) １、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開(kāi)始看圖寫(xiě)話了，對(duì)看圖作文并不陌生。可今天的看圖作文卻有點(diǎn)特殊 —— 看的是漫畫(huà)。２、你看過(guò)漫畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì) 漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。 ３、分四人小組交流一下漫畫(huà)與其它圖畫(huà)有什么不同？４、教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。 二、交流素材，暢談漫畫(huà) １、同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫(huà)，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫(huà)展怎樣？ ⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫(huà)，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學(xué)介紹。（事先收集并寫(xiě)簡(jiǎn)介） ⑵小組選出代表參加班級(jí)比賽：先把漫畫(huà)展示給大家，猜漫 畫(huà)的主題，講漫畫(huà)的寓意。 ⑶請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫(huà)的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫(huà)。（光耀） 三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成初稿 １、看來(lái)同學(xué)們對(duì)漫畫(huà)非常感興趣。其實(shí)，漫畫(huà)是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫(xiě)生活，兩者在本質(zhì)上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)游戲，好嗎？ ２、（出示漫畫(huà)）這是著名漫畫(huà)華君武的一幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《假文盲》，看你是否明白畫(huà)家的用意。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快地寫(xiě)一段文字（十分鐘之內(nèi)完成），作為“畫(huà)意解說(shuō)”，比比誰(shuí)寫(xiě)得 最切合圖意。 引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ⑴你們認(rèn)為，我們剛才所寫(xiě)的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？⑵根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫(huà)作文，你對(duì)寫(xiě)好這次漫畫(huà)作文有哪些建議？ 教師總結(jié)漫畫(huà)作文的要點(diǎn)： 第一：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把握畫(huà)面內(nèi)容。 看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫(huà)，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容： （ 1） 這是發(fā)生在什么地方的事？（ 2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（ 3）圖畫(huà)上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（ 4）位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？ 在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫(huà)的內(nèi)容。第二：展開(kāi)合理想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。展開(kāi)合理想象，是把習(xí)作寫(xiě)具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫(huà)，我們可以這樣想象： （ 1）從圖畫(huà)上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？請(qǐng)生說(shuō)如： （ 2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？ （ 3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？ （ 4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽(tīng)到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？ （ 5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽(tīng)到人們的議論不好意思走的，或許?? 第三，要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。 針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有 什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫(xiě)下來(lái)。 獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。 讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫(huà)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。 四、交流評(píng)價(jià)，鑒賞總結(jié) 第五篇：漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì) 漫畫(huà)《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 太平中心小學(xué) 覃桂榮 教學(xué)目標(biāo)： 了解漫畫(huà)與其它圖畫(huà)有什么不同之處，把握漫畫(huà)特點(diǎn)。 明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步學(xué)會(huì)漫畫(huà)作文的寫(xiě)作。 引導(dǎo)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程： 一、交流展示，認(rèn)識(shí)漫畫(huà) 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫(huà)嗎？ 漫畫(huà)和其他圖畫(huà)有什么不同呢？ 學(xué)生分別談對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。 師小結(jié)：（出示漫畫(huà)的定義）指名讀。對(duì)，漫畫(huà)與 故事性圖畫(huà)不同，漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。 二、指導(dǎo)觀察，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練 過(guò)渡：今天這節(jié)作文課，我們來(lái)欣賞一幅漫畫(huà)（出示《假文盲》），這是著名漫畫(huà)家華君武的畫(huà)的一幅漫畫(huà)，畫(huà)名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識(shí)字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識(shí)字。為什么要假裝文盲？我們先觀察一下漫畫(huà)。 生觀察漫畫(huà)，交流。誰(shuí)能用一兩句來(lái)概括描述一下畫(huà)面的內(nèi)容？（板書(shū)：描述畫(huà)面）（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物介紹清楚） （在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車站的寫(xiě)有“母子上車處”的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車處之外。） 師：剛才我們只是簡(jiǎn)單地描述了畫(huà)面，下面我們把鏡頭移向這些神態(tài)各異的人物，給他們來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)。怎么樣把這個(gè)特寫(xiě)寫(xiě)好呢？我們先來(lái)欣賞兩位同學(xué)描寫(xiě)的同一個(gè)人物（課件出示片段）（ 1）站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣，長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位有權(quán) 威的官員。他微微睜開(kāi)的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見(jiàn)，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏? （ 2）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好象在沉思。 指名讀，其他同學(xué)想想，哪個(gè)描寫(xiě)的比較精彩？精彩在哪里？ （要點(diǎn) 1：外貌神態(tài)動(dòng)作心理）對(duì)，這是抓住了 ( )描寫(xiě)，還可以抓住什么來(lái)描寫(xiě)？是的，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（板書(shū)）可以讓畫(huà)面上的人物生動(dòng)起來(lái)。（要點(diǎn) 2：語(yǔ)言辛辣諷刺夸張）這樣的語(yǔ)言，使人物的某些特點(diǎn)更加突出，給人留下深刻的印象。 板書(shū)：語(yǔ)言辛辣 （要點(diǎn) 3:對(duì)比 ）這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。 學(xué)生選擇自己喜歡的一兩個(gè)人物寫(xiě)一個(gè)人物描寫(xiě)片段。 小結(jié)：剛才我們先概括了整個(gè)畫(huà)面，再具體描繪了畫(huà)面中的人物。現(xiàn)在你們看懂這幅漫畫(huà)了嗎 三、揭示中心，聯(lián)系生活。 漫畫(huà)是對(duì)某類現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)諷刺。在《假文盲》這幅作品中，畫(huà)家諷刺批評(píng)了什么呢？（板書(shū)：揭示圖意） （損人利己自私自利貪圖個(gè)人安逸不顧他人方便） 這幅漫畫(huà)畫(huà)于 1984 年，現(xiàn)在已是 2021 年，時(shí)間已過(guò)去 30 年之久，那今天的現(xiàn)實(shí)生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（ 板書(shū)：聯(lián)系生活） 出示課件，師說(shuō)一例，誰(shuí)還能接下去說(shuō)？（課件出示練習(xí)說(shuō)排比句） 同學(xué)們，社會(huì)上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？ 要點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)低下，公德意識(shí)太差，人們對(duì)于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高高掛起，或者敢怒不敢言。 目睹這些現(xiàn)象，你最想說(shuō)些什么？（出示課件）（板書(shū)：發(fā)表觀點(diǎn)） 四、明確要求，指導(dǎo)寫(xiě)法。 謀篇布局： 要寫(xiě)好這篇作文，同學(xué)們要先把圖畫(huà)上的內(nèi)容生動(dòng)地描述出來(lái)，接著把作者的觀點(diǎn)，也就是文章的中心揭示出來(lái)，然后把生活中的實(shí)際 聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的構(gòu)段方式就是排比構(gòu)段，排比構(gòu)段能使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更有說(shuō)服力。 題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？ 萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師這介紹幾種漫畫(huà)作文開(kāi)頭的方法僅供你們參考。（課件出示） （ 1）描寫(xiě)環(huán)境法。如： 在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒著急回家，來(lái)到汽車站??（ 2）開(kāi)門見(jiàn)山法。如： 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到一幅漫畫(huà)，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上 那五個(gè)鮮紅的大字：“母子上車處”格外引人注目。（ 3）議論開(kāi)頭法：如： 漫畫(huà)給我的印象向來(lái)是令人開(kāi)懷大笑的，可這幅漫畫(huà)卻能引人深思?? 結(jié)尾的方法：（課件出示）（ 1）抒發(fā)議論法。如： 假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛(ài)心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛(ài)，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語(yǔ)吧！ （ 2）總結(jié)點(diǎn)題法。如： 我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫(huà)，一定會(huì)臉紅的所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹(shù)立一個(gè)良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對(duì)。（ 3）名言升華法。如： 這一幅漫畫(huà)，讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！ 五、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 描述畫(huà)面 抓住細(xì)節(jié) 揭示畫(huà)意 點(diǎn)面結(jié)合漫畫(huà)作文 聯(lián)系實(shí)際 語(yǔ)言辛辣 發(fā)表觀點(diǎn) 夾敘夾議板書(shū)：