【正文】 一的學習資料，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結合 。 依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、吸收，從而真正達到教師整體素質的提高。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排 24 課時的自學時間，要訂出自學計劃。 集中培訓與分散培訓相結合 。觀看大量的光盤資料，還有網絡課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓 。《 E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。 全面提升與重點突破相結合。在全面提高教師整體素質的同時，有計劃地培養(yǎng)有素質的教師。 希望通過上述多層次、多形式的培訓方法，達到促進全街道教師轉變教育觀念、增強綜合素質、提升教育教學能力的目的。 (二 )研修內容 《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學 設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)的內涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師地位權利和義務等，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現實意義，即使更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 ①集中培訓 2 個半天。 ②校本培訓 8 次。 ③一本學習摘記。 以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結合 。為保證培訓質量，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。 四、 考評機制 考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結評價。 五、具體操作 建立三級培訓網絡。 明確各層職責。 明確培訓任務。 (1)理論培訓。采用集中、分散兩種方式。 ①集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各 2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓 。再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導，全體教師參加。整個過程，要求參訓教師認真完成 4 次聽課筆記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查情況及時匯總。 ②分散理論培訓。學校為教師提供學習資料，并報導各教研組、完小組學習信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學習。要求各校上傳學習過程照片，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應練習。按優(yōu)秀、合格、不合格三等 考核，將考核情況及時匯總。 (2)校本研修。 采用“研訓一體化”模式，結合主題按“學習 —— 實踐 —— 反思—— 總結”四階段開展主題化系列研修活動。 (3)自我研修。 以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領 。通過校本研修進行實踐 。自我研修作必要補充，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議，根據反饋信息及時改革、總結師訓工作經驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人業(yè)務檔案，做到材料齊全，分類清楚。 第五篇：信息技術校本研修成果 信息技術校本研修成果 寧 洱縣磨黑中學袁佳波 我從實際出發(fā)，積極參加校本研修，成果談不上，有一點感悟總結如下，請老師們批評。讓我們在學習中反思，在反思中成長，在成長中發(fā)展。因此特別期待互相切磋，共同提高。謹以此文作為校本研修的成果報告，歡迎批評指正。通過本次培訓讓我領悟到如何做一名稱職的人們教師。從自身教學實際出發(fā)，養(yǎng)成自我學習和反思的好習慣，為了適應信息技術化社會的需求，我們要信息化技術來帶動教學的現代化，為了促使自己在今后的工作中有新的發(fā)展和進步，現總結如下研修成果： 教書德為本，沒有師德何以教書？古人云：親其師信其道。老師不能以身作則為人師表，怎么能夠在學生面前做好表率？因此，在每一天每一時每一刻，我都以高標準要求自己，嚴要求約束自己，以向上心取悅自己，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新。不敢說成為楷模，但盡量做到讓學生、家長、社會滿意。 課改年年談，但我認為不論怎么改，教師的教學水平仍然是最重要的。因此，本我繼續(xù)加強各方面的學習，用足用好業(yè)務學習時間，掌握新理念，優(yōu)化教育過程，多渠道深入學習，抓住一切機會，促進自己業(yè)務和理論水平的提高。 加強備課，認 真上課。要想上好課，必先備好課。與其寫好課后反思，不如課前多做預設。結合精彩案例進行分析，既有橫向的，也有縱向的。這樣可以及時的根據實際調整教學策略。尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育問題，從而找到改進的切入口，使備課過程成為研修過程，教學反思過程成為研究過程，促進教學水平的提高。 適時運用信息技術。充分應用網上資源為教育教學服務，如：可以借助網絡系統(tǒng)拓寬教師和學生對某一問題的視野，也可以借助網絡進行備課，更可以借助信息技術展示多媒體教學的風采，節(jié)省教學時間， 加大課堂容量，并向高素質，高水平發(fā)展。 一、本次研修通過網絡在線學習研討，聆聽國內課程專家們的專業(yè)講解，并及時的做好筆記，認真寫好心得體會。開展有效課堂教學研究，提高課堂教學的質量，利用信息技術偉大的變革，來推動我們每一位教師前進的步伐，新課堂的價值訴求就是以人為本，為了孩子們的發(fā)展任重而道遠。 二、改變傳統(tǒng)的教學模式、方法和手段，廣泛的應用信息技術帶來的新教學技術，并積極的研究、探索和實踐，從而打造高效課堂，使得自己在思想和教學上更上了一個新的臺階。 三、在這次教師遠程信息技術培訓 學習中讓我知道，反思是教師提高教學水平的一種方法，只有不斷的反思和聆聽才能知道自己哪里有不足，從而才能有效的調動學生們的積極性和自主性，教師激發(fā)學生們的興趣，活躍課堂氣氛，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。 在研修信息技術應用能力中，通過看模塊和聽專家講解視頻，讓我更加強了師德的培養(yǎng)，尋找自己和別人的差距，只有不斷的學習、研修、實踐才能提高自身的綜合素質，我也要不斷的把自己所學的信息技術有效地融合到工作中去，提高自己的理論水平和教學水平，這次遠程研修給我?guī)砹耸斋@的喜悅，也讓我在專業(yè)化成長的道 路上增強了自信。