【正文】 豐的培訓(xùn)。現(xiàn)將自己的感悟與收獲總結(jié)如下 : 教學(xué)的過程中，要有意識地讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤。 在上海靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校的教學(xué)過程中，我們看到了一種全新的高效課堂的教學(xué)模 式 “后茶館式”。它讓我們顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和評價(jià)結(jié)構(gòu)。因?yàn)樗慕虒W(xué)的核心不是追求教師講解的正確到位，而更在意的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤。他們這樣做是為了增強(qiáng)教學(xué)的針對性，著重解決學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，教學(xué)的效果明顯提升。我有幸聆聽了一節(jié)歷史課，老師講的是“貞觀之治”。他的教學(xué)過程是相當(dāng)開放的，讓學(xué)生自己談對李世民的評價(jià)。老師在每個(gè)學(xué)生發(fā)言后都給與很高的評價(jià)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。同時(shí)針對學(xué)生評價(jià)的片面性以及暴露出來的問題，老師再及時(shí)予以糾正。讓我更佩服的是這所學(xué)校學(xué)生課前預(yù)習(xí) 的扎實(shí)程度，他們自己查閱了很多資料，知識的涉獵面非常廣。通過這節(jié)課，我認(rèn)為我們在以后的教學(xué)管理的過程中，也應(yīng)該有意識地去學(xué)習(xí)別人的這種做法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，切實(shí)提高課堂效益。 學(xué)生的成功不僅僅是學(xué)習(xí)好，更需要素質(zhì)的全面提升。在上海閘北八中和浙江大學(xué)附屬中學(xué)，我們都聆聽了學(xué)校校長的管理經(jīng)驗(yàn)的介紹，他們都談到了一個(gè)問題，就是學(xué)生的成才問題。他們認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生的成功，不僅僅是他的學(xué)習(xí)成績好，更重要的是學(xué)生素質(zhì)需要全面提升。上海閘北八中的校長劉京海認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，如果只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，那培養(yǎng)出來的只是高分低能的書呆子。只有學(xué)生得到全面發(fā)展，像體育、音樂、美術(shù)、心理教育等基本素質(zhì)提升了，才能在以后更好的適應(yīng)社會(huì)。他還舉了例子，認(rèn)為以前有些名校的高材生為啥犯了罪的問題，來闡述加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要性。聯(lián)系我們學(xué)校目前的現(xiàn)狀，我認(rèn)為對學(xué)生開展一系列的心理健康教育、心理疏導(dǎo)是必不可少的內(nèi)容。同時(shí)，在教育教學(xué)之余，利用我校青少年宮的有利條件，對全體學(xué)生開展素質(zhì)教育，是必須之舉。 名校名師精彩紛呈的授課風(fēng)格，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 在培訓(xùn)小組的安排下，我們 先后在上海靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校、上海閘北八中、浙江大學(xué)附屬中學(xué)、杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，好幾位名師的紛紛登臺(tái)表演，風(fēng)格各異的課堂展示，讓人目不暇接。有的溫柔、有的激越、有的含蓄、有的直白。一節(jié)課，就是一首詩，就是一幅畫，真令人陶醉。其中一位華東師范大學(xué)畢業(yè)的女老師，她的課讓人終生難忘。她教的雖然是美術(shù)，但她對美術(shù)作品中人物形象的分析，絲毫不遜色于一位語文教師。她將靜止的圖片設(shè)置成具有動(dòng)態(tài)效果的幻燈片，更增強(qiáng)了課堂的感染力。這一節(jié)節(jié)的展示課，讓我們深切地感受到了名校老師的風(fēng)采，不僅為他們精湛的教學(xué)技術(shù)和深厚的教學(xué) 功底擊節(jié)贊嘆，也為我們培養(yǎng)高素質(zhì)的老師提供了很好的借鑒。 “輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，應(yīng)成為我們辦學(xué)的方向。 杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，立足于學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，追求“課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的有效性”，嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生的活動(dòng)、休息和睡眠時(shí)間。在“德育課程化”的教育活動(dòng)中，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)期設(shè)定不同的教育重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)層級化的德育工作目標(biāo)，采用新生訓(xùn)練營、報(bào)告會(huì)、辯論賽、長見識課、體驗(yàn)式的拓展活動(dòng)、體育周、藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社、每月一天“感恩日”、“綠領(lǐng)巾”監(jiān)督崗等等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成長意識，自覺 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。已經(jīng)成立的“江南少年文學(xué)院”、“江南少年藝體學(xué)院”、“江南少年消防大隊(duì)”、“江南少年科學(xué)院”，發(fā)展了學(xué)生各方面的興趣和特長?！敖咸じ栊小本C合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次師生外出融入大自然，既開闊了眼界，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，又鍛煉了學(xué)生的體魄，深得學(xué)生和家長的贊賞。學(xué)校開辦以來，堅(jiān)持每周給家長一封信，在家校聯(lián)系方面作了系統(tǒng)的研究和實(shí)踐，取得了良好的成果。這所名校的做法，給我們管理學(xué)生提供了很好地思路。 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到以環(huán)境育人。 我們所參觀學(xué)習(xí)的四所學(xué)校，它們 有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是非常重視校園文化的建設(shè)，以環(huán)境育人。就像上海靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校的校長張人利先生所說，一所學(xué)校，要提高教學(xué)質(zhì)量，除了完善的管理制度以外，還要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，他們學(xué)校大力營造了濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生喜歡校園。在校園文化建設(shè)時(shí)，他們讓每一條小路、每一處墻壁都滲透了教育的元素。實(shí)現(xiàn)一花、一草、一木、一路、一石、一墻都育人的功能，著力打造處處有文化、時(shí)時(shí)都育人的校園精品文化?，F(xiàn)在，當(dāng)人們邁步在靜安附中校園里的時(shí)候，那濃郁的書香氣息便會(huì)撲面而來，很多的參觀者禁不住嘖嘖稱贊。還有上海閘 北八中、浙江大學(xué)附屬中學(xué)、杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，它們的校園里，蒼翠濃郁，纖塵不染，讓人肅然起敬，感慨萬千。 總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺收獲很多：一方面是今后的教學(xué)過程中如何提高課堂效益，這些學(xué)校的做法給了我很好的啟示；另一方面是如何促進(jìn)教師的能力提升、學(xué)生的全面發(fā)展和校園文化建設(shè)，這些問題都值得我們?nèi)ズ煤盟伎疾⒔鉀Q。只有做好這些，學(xué)校才能健康快速的發(fā)展。