【正文】 每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗 是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。 親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看 NBA、 CBA，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn) 100 個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn) 10 個(gè)，連旁邊 的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。 親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人 計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。 親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了 100 分 !我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。 親子共讀，讀“ 拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì) !我瞬間模糊了，潮濕了 !鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車(chē)從停車(chē)場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車(chē)，我按了喇叭，揮了 手，看到兒子在車(chē)?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕 !共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。 親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng) ...... 此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間 ! 有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。 聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。 夜不再?zèng)?! 看了親子共讀孩子心得體會(huì)的人還看了： 第四篇：親子共讀一本書(shū) “親子共讀一本書(shū)”交流材料 親子共讀引領(lǐng)成長(zhǎng) —— 靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班楊雨彤?huà)寢? 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們： 大家好！ 我是靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班學(xué)生楊雨彤的家長(zhǎng)，我非常高興地站 在這里和大家一起分享如何增強(qiáng)孩子的閱讀方面的知識(shí)，提高孩子的閱讀 能力，感到非常榮幸，同時(shí)也感到有很大的壓力。學(xué)校舉行“親子共讀”，我真正體會(huì)到了讀書(shū)的好處。書(shū)使人們終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣，孩子的知識(shí) 面也會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)，通過(guò)和孩子一 起讀書(shū)，自己能體會(huì)到孩子的童真，童趣，保持一顆童心，也拉近 心與心之間的距離。就親子共讀一本書(shū)這個(gè)活動(dòng)我談?wù)勛约旱膸c(diǎn) 做法： 引導(dǎo)孩子復(fù)述故事情節(jié)。在孩子閱讀起步階段，可選擇文學(xué)類(lèi)、故 事性強(qiáng)的小說(shuō)、寓言、童話(huà)等題材的作品，尤其是古今中外的名著。每讀 完一篇，就應(yīng)引導(dǎo)孩子將故事情節(jié)復(fù)述一遍。復(fù)述時(shí)可以引用原文語(yǔ)句， 也可用孩子自己的語(yǔ)言組織復(fù)述。 引導(dǎo)分析故事結(jié)構(gòu)與人物。這是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好方法。分 析的過(guò)程，是消化的過(guò)程。兩代人同讀一本名作、一本好書(shū)，同議一個(gè)故 事、共評(píng)一個(gè)人物，所產(chǎn)生的效果將巨大的。經(jīng)常與孩子交流，不僅可以 增強(qiáng)兩代人的感情，更可對(duì)孩子產(chǎn)生新的思維沖擊，促進(jìn)孩子的快速成長(zhǎng)。 鼓勵(lì)圈圈畫(huà)畫(huà)。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語(yǔ)、出色的對(duì)話(huà)、自己喜歡的 句子、古詩(shī)名句、名人名言、好的開(kāi)頭、結(jié)尾等并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出 來(lái)，用“？”標(biāo)注此處有疑問(wèn)。由于低年級(jí)孩子會(huì)寫(xiě)的字詞不多，所以對(duì) 孩子讀書(shū)摘記的書(shū)面要求盡量少些。通過(guò)朗誦本人喜歡的片斷、講書(shū) 中的故事、美麗文句大接龍等方式，鞭策、鼓勵(lì)孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。 多啟發(fā)引導(dǎo)孩子。孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。書(shū)里，有豐富的知識(shí)，生動(dòng)的畫(huà)面，有美麗的文字，有睿智的思考，智慧的啟迪。書(shū)中的故事，處處牽動(dòng)著孩子們的心，激發(fā)著他們無(wú)限的遐想。在與他們共讀交流的時(shí)候，家長(zhǎng)要有意識(shí)的去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多問(wèn)幾個(gè)為什么？讓他們學(xué)會(huì)思考，激發(fā)他們豐富的想象力，啟迪智慧，拓展思維。親子閱讀有助于父母子女之間的雙向溝通，使父母對(duì)子女的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有更深了解；能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)文能力，讓孩子 在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、吸收表達(dá)上有飛速的進(jìn)展；能提高思考能力，孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，不知不覺(jué)中提升寫(xiě)作能力；親子閱讀還能將父母的廣闊生活處世經(jīng)驗(yàn)在互動(dòng)交流中傳承，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)付危機(jī)、穩(wěn)定情緒，并無(wú)形中對(duì)孩子進(jìn)行人格熏陶。 最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)而高興，同時(shí)，也謝謝辛勤耕耘的園丁，正是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了希望，明確了目標(biāo)，盡管道路坎坷，但我一定會(huì)堅(jiān)持下去的，還會(huì)在以后的讀書(shū)活動(dòng)中我將會(huì)盡自己的微薄之力，把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行到底。 謝謝大家！ 楊雨彤的家長(zhǎng)：彭一諾 2021年 5 月 10 日 “親子共讀一本書(shū)”交流材料 靈寶市第二小學(xué)二年級(jí)八班 楊雨彤?huà)寢? 2021年 4 月 第五篇：親子共讀一本書(shū) 親子共讀一本書(shū) 《我要做好孩子》讀后感 這本書(shū)講述的是一個(gè)叫金玲的小女孩，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一般，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但她是一個(gè)善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心的小女孩。為了做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，為了能考上外語(yǔ)學(xué)校，她和家長(zhǎng)都做了一切努力。但她同時(shí)又為了六年級(jí)時(shí)不失去自己的童年的天真與自己的純潔，又與家長(zhǎng)做了很多對(duì)抗。金 鈴是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長(zhǎng)像玩偶一樣被擺弄這上補(bǔ)習(xí)班，就與家長(zhǎng)對(duì)抗。當(dāng)她看到自己的家長(zhǎng)喜歡班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)時(shí)就推出了一套令人佩服的理論：貓和老鼠的理論。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說(shuō)，一般人會(huì)喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋?zhuān)孟癖緛?lái)就是這么一個(gè)理。 金鈴的數(shù)學(xué)不好，所以老師特意為她“開(kāi)小灶”。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計(jì)算題，她做錯(cuò)五道就以是家常便飯。把 530 寫(xiě)成503 更是常有的事。她考試能考一百分，就是天大的喜事。 金鈴很有同情心，無(wú)家可歸 的小妹妹，就把她領(lǐng)會(huì)了家，和她同睡，同吃、同住。為她洗澡。為小女孩辛辛穿衣服，像一位母親。 有時(shí)我想：好孩子與壞孩子并不是對(duì)一個(gè)人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心她是一個(gè)平凡而又不平凡的女孩。 金鈴就是這樣一個(gè)小女孩，她的善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心，我要向她學(xué)習(xí)。讓自己也做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。 初一一班 于清芳