幼兒總結(jié)挖掘戶外運(yùn)動自主因素，凸顯自主發(fā)展-資料下載頁
2025-03-28 15:20本頁面
【正文】 我們教師應(yīng)該管住自己的嘴和腳，給予時間去思考，自主解決問題的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒在運(yùn)動中的自主性 .比如：當(dāng)眾多孩子喜歡投籃，勢必發(fā)生爭搶行為，誰都想投，一個投一個撿，還沒撿好就有人投，多個孩子多次被球砸到頭，有的近投有的遠(yuǎn)投，比較雜亂，這樣使得投籃成為了同伴間吵鬧的一個區(qū)域，沒能很好地開展投籃，練習(xí)動作 .老師并沒有及時干預(yù)應(yīng)該怎么維持秩序，而是給予他們解決問題的時間，最后，由一個小朋友突然將 一張墊子放置在籃球架前面，她發(fā)起對想投籃的小伙伴們說：“不能站到墊子上去，只能站在墊子前投，墊子前面就是起點(diǎn)，誰超過了就是犯規(guī) .”有了墊子起點(diǎn)線的規(guī)定，大家開始都站到墊子后面 .這樣一來，易讓幼兒養(yǎng)成排隊(duì)挨個投，而且孩子們發(fā)現(xiàn)公平意識增強(qiáng)了，孩子們無意當(dāng)中選取的墊子作為投籃起點(diǎn)線給孩子們投籃過程中帶來方便，因?yàn)閴|子是軟海綿墊，皮球落在墊上，阻止了皮球的彈跳，使皮球不再到處亂滾，避免了撿、投中被砸到的現(xiàn)象 .從而投籃區(qū)又有了秩序，有效開展投擲的活動 .透過給孩子們一定的時間，讓同伴間自行生成或商議遇到的問題，從而共 同遵守哪些規(guī)則，使運(yùn)動變得更加自主 . 戶外運(yùn)動是由孩子自主支配的，是他們自己興趣及需要的真實(shí)表達(dá)，是自己體能潛力的外在張揚(yáng)，是能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自我的過程 .所以，我們教師也要充分認(rèn)識到戶外運(yùn)動中應(yīng)該讓幼兒自主的發(fā)展，要讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、探索、運(yùn)動，真正讓幼兒成為運(yùn)動中的主人，從而促進(jìn)發(fā)展 .
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