【正文】 的話是“十四個人吃四十個柿子”，只見前排的同學飛快地轉(zhuǎn)過身去，小嘴巴貼著后面一排同學的耳朵，悄悄地說開了，教室了氣氛頓時緊張起來。前排傳過的同學都關(guān)心地四處張望，后排還沒傳到的同學都探頭探腦，焦急地等待著。 第二組的同學最先傳完，最后排的那個同學告訴老師要傳的話是“十四個人吃四十顆石子”，老師聽了嚇了一跳。第四組和第三組同時傳完，可他們也傳錯了第四組傳成“死尸給人吃四十個柿子”。老師告訴大家所傳的話后，同學們都哄堂大笑，有的笑彎了腰，連老師也笑了。第一組最 后傳完，但只有他們穿對了。 “傳話“游戲作文 6 今天孫老師和我們玩了一個游戲叫“傳話”，如果你想知道就聽我講講吧。 游戲規(guī)則是每一組第一位同學悄悄地說一句話，第一位傳給第二位，依次傳遞下去，最后一位同學把聽到的話寫在紙上，看哪一組傳得又快又好。 首先，孫老師把我們同學分成兩個組，讓我們站好排，孫老師說一句話讓我們依次傳下去。第一次孫老師說的是：我是四你是十，說話舌頭要伸直。我們傳成了你是七我是十，說話要清楚。雖然我們傳錯了，但我們不認輸。 第二次孫老師讓我們傳的是：昨 晚太冷了，大眼睛要凍成冰棍了，我們剛要傳就被孫軼偷聽到了，所以這次又是我們輸了。 第三次孫老師說的是：誰是喜羊羊誰就是西瓜，我們傳啊傳啊，因為我們組員字寫得太慢了，又讓他們贏了一回。 這個游戲讓我明白了一個道理：做什么事都要團結(jié)，說話要清晰。 “傳話“游戲作文 7 聽，教室里怎么那么熱鬧，原來馬老師在和同學們玩有趣的傳話游戲呢！ 開始前，老師把同學們分成人數(shù)相等的三組，并介紹了游戲規(guī)則：每組的第一位同學從老師那里領(lǐng)一張寫字的紙條，老師喊：預備開始，接著他們一個一個地傳下 去，由最后一位同學大聲說出來?？茨慕M又快又準，那組就獲勝。 游戲開始了，我們心里特別緊張，第一個同學小聲地把話傳給了下一位同學。第二組同學把“他的爸爸吹喇叭”傳成了“他的爸爸愛吃大西瓜”。同學們有的笑出了淚水，有的同學笑的前仰后合。還有的同學把“華華和花花愛吃大西瓜”傳成了“紅紅愛吃大西瓜”。同學們笑的真開心呀。最后一輪開始了，你猜哪一組獲勝了，告訴你吧，是我們這一組獲勝了因為我們只要傳三個字“快傳啊”。所以我們這組獲勝了。 這個傳話游戲真有趣呀，我們真希望馬老師下次還能帶我們玩這個游戲?。? “傳話“游戲作文 8 從小到大，我們玩過很多游戲，有人喜歡玩“擊鼓傳花”，有人喜歡玩“寫王字”。還有人喜歡玩“三個字”。但我卻對傳話游戲印象深刻。 劉老師宣布游戲規(guī)則時，有的同學已經(jīng)按捺不住了，他們摩拳擦掌，個個躍躍欲試，像一只只看見香蕉卻吃不了的小猴子。 劉老師說：“咱們來用石頭剪刀布的方法排成一隊，我是第三個，凱文是第一個，合合是第二個，金澤是最后一個。游戲開始了，劉老師躡手躡腳地走到凱文面前，雙手放在嘴邊，做出喇叭的形狀，睜著那炯炯有神的眼睛，一幅充滿智慧的雙眼，悄悄地 對凱文說了一些什么。我明明看老師說的句子很長，到了他口中怎么縮短了這么多。我很苦惱，心想，他這是哪國的語言呀？我懷著苦惱的心情對金澤說了一些自己編的話。等金澤寫出來的時候，幾個同學笑得睜不開眼，還有幾個滾在地上笑。我們玩了六輪傳話游戲，雖然沒有一輪成功，但我們都很開心。 從這個游戲中，我知道了：耳聽為虛，眼見為實。 “傳話“游戲作文 9 今天是暑假班的第一節(jié)課。一開始，徐老師給我們做了一個繞口令的小游戲，同學們都在饒有興趣地說著。老師讓我們要把這個繞口令說準確，說清楚。同學們都說得很好 ，我覺得這個繞口令非常有意思。 下面，激動人心的時刻到了，徐老師對我們說：“今天，我們要做一個傳話游戲，要求有秩序，要輕輕地傳，還不能偷聽?！蔽覀兟犃?，心里非常激動，也很緊張，心想：我要聽明白，講清楚。 傳話游戲就要開始了。老師把我們分成兩組，又把馬雨軒和 X 斌叫了出去，分別告訴他們第一句話。她首先傳給了馬憶昕，馬憶昕又傳給了下一個同學??就這樣一直傳到了我，我迫不及待地把耳朵伸到后面聽。原來，這句話是“老師愛我我愛他”。接著，我把手捂成一個小喇叭的形狀，伸到我同桌耳邊，輕輕地告訴了她。她聽了 問我，對不對，我說：“對！”我非常喜歡這個傳話游戲。 通過這個游戲，我知道了道聽途說不可信，我們沒有理由聽信謠言。 “傳話“游戲作文 10 今天晚上，我們在教室里玩了一個有趣的傳話游戲。 老師把我們分成六個小組，每個小組選出一個代表，到老師那里看紙條上的句子。 20 秒鐘以后就回到小組里，用手圍成喇叭形放在嘴邊，對著下一位同學的耳朵輕輕地說，就這樣，一個接著一個往下傳，傳到了最后的一個同學，就到黑板上把小組傳的話寫在黑板上。 接著，老師公布了標準答案：學習語文就是學習怎樣說話和寫話。我們組寫的是“細心說話就是學習的一切，”第二組寫的是“聽到眼睛會寫字，會寫眼睛，”逗得我們哈哈大笑。 最有趣的是第三句，老師的標準答案是“我家的狗跟老貓差不多大，樣子像獅子?！笨墒堑谒慕M寫的是“我家的豹像和老貓一樣大像獅子，”逗得我們哄堂大笑。 通過這個傳話游戲，我懂得了用心記，仔細聽，明白說，才能把事情辦好。 “傳話“游戲作文 11 今天，我們剛到教室，老師就給每人發(fā)了一張紙條。咦，紙條有什么用呢？噢，原來是寫 一句有趣的話。那寫話又有什么用呢？原來是要玩?zhèn)髟捰螒颉? 開始上課了，同學們一個個迫不及待地想要玩?？墒俏覀儾恢烙螒蛟趺赐?。老師告訴同學們游戲規(guī)則：一個人去老師那兒看紙條寫的是什么，然后回來告訴后面的同學，依次傳到最后一個人，最后一個同學告訴老師傳的什么話。并大聲說出句子。能無誤地說出句就算贏了。 老師把我們分成三組，我在第二組，比賽開始了，梅雪到老師那兒，仔細地看了看，回到位置上，悄悄地告訴下一個同學，可傳到王品淳那兒，就斷了，因為張心力說得太快，王品淳沒聽清楚，只好傻站在那。張心力又偷偷 地告訴了王品淳。我心里想：我們組一定比他們強，我們本來很順利，誰知到最后一個同學卻說不出來，結(jié)果是 0：0 平手。 這件事讓我明白了一個道理：團結(jié)才能勝利。 第五篇：傳話游戲作文教學設(shè)計 《傳話游戲》作文教學設(shè)計 教學目標： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 把游戲的情況比較具體的寫成習作。 通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。 教學重點： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順， 不寫錯別字。 理解游戲的道理，有所感悟。教學難點：調(diào)動所有感官細心觀察，大膽表達。教學實際：一課時學習過程： 一、激趣引入。 課件出示圖片，看看圖片內(nèi)容。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細觀察后，大家來說說圖片內(nèi)容。 師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學生完成補白填空。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。仔細聽老師介紹游戲規(guī)則。老師隨意請幾位同學，他們走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案?！? 三、仔細觀察認真表述游戲過程課件出示觀察要求。 幾位同學走上講臺排成一行。 老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學生完成補白填空。 （如：何老師身子和同學（），用兩只手（），放在（），輕輕地不知說了些什么?? 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內(nèi)容 請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍??！老師微笑著：“就這一次，下不為例啊！” 選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺到老師 傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。） （學生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容說一段話） 最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛 。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，有時甚至會天壤之別。） 五、組織作文結(jié)構(gòu) 說寫作大綱 擬定題目。一個好的題目，可以使一篇文章錦上添花。那我們今天的作文該起個什么好名字呢？ 今天，同學們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎勵。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。（課件出示“詞語超市”。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。