【正文】 益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。此外，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實踐中學(xué)，從中吸取精神營養(yǎng)。我們?nèi)绻鄬W(xué)習(xí)一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。實踐科學(xué)發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會實質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精 。深入細(xì)致、入心入腦，而不是 一知半解、淺嘗輒止。 二、黨員教師要做實干型老師 實干就是腳踏實地、扎實做事，做有益于社會發(fā)展的實事，做促進(jìn)本職工作的具體事。對于一個教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任，干成事體現(xiàn)了一種能力，評價一個教師行不行，除了德的表現(xiàn)外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。那么，“實干”從何而來呢 ?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足 崗位干好事，利用講臺唱好戲。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風(fēng)采。精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟悉本職，對業(yè)務(wù)能熟練自如，另一方面，要培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。對自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)程度進(jìn)行綜合判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)，有“不以一時之得意而自夸其能，也不以 一時之失意而自墮其志”的境界。再次，既要認(rèn)真負(fù)責(zé)又要開拓創(chuàng)新。 三、教學(xué)過程中以學(xué)生為本 科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。用平等心對待學(xué)生，典型的詞句是“ 蹲下來和學(xué)生說話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易作到。由始以來，中國有根深蒂固的潛意識 —— 師生是不平等的，教師應(yīng)高高在上，學(xué)生要尊敬老師，服從老師等?，F(xiàn)實中有幾個老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致， 這時老師應(yīng)學(xué)會從學(xué)生的角度看問題 ,用心理解他們 ,多與學(xué)生溝通 ,及時了解他們的想法 ,找出病癥 ,以便對癥下藥 .尊重學(xué)生 .老師在盛怒之下也許會把握不住情緒而出現(xiàn)過激行為 ,如語言上的“你真厚臉皮” ,”就你這樣的永遠(yuǎn)不會有出息”等 ,將犯錯學(xué)生孤立起來等行為 ,這些都會令學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫 ,可能使他們自暴自棄 ,從此一蹶不振 .遇到這種情形 ,老師應(yīng)控制自己的情緒 ,畢竟學(xué)生還是有待成長的小孩 ,同時他們也是有尊嚴(yán)的一個人 ,老師如果能在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上 ,理智的采取一些和緩的有效的教育方法 ,對學(xué)生的健康成長是有幫助的。 四 、教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展 教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學(xué)校，很難適應(yīng)社會。班上其他大部分學(xué)生，不是老師眼里升學(xué)的對象，因?qū)W習(xí)感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué)，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，顯而易見，應(yīng)試教育教出來的“好學(xué)生”可以說素質(zhì)不高，即使能對社會產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學(xué)生，大部分學(xué)生在校既沒學(xué)到知識，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義 務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測和科學(xué)評價；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開展各種科學(xué)探究活動；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實驗操作、小制作、小發(fā)明、社會調(diào)查等實踐活動?？傊處煹囊磺泄ぷ鞫际菫榱巳w學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學(xué)生的發(fā) 展，落腳點也是全體學(xué)生的發(fā)展。作為一名人民教師，一名黨員，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成各項工作。從做人、做事、做老師三個方面做起：一要塌實做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。因此，我們第一要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。我要樹立起“學(xué)生所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對待，因此，我 要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當(dāng)好教師。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂成長當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。社會要進(jìn)步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強自身修養(yǎng)，落實崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。并自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項教育教學(xué)工作，為祖國未來建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。 教師黨員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會 —— 更新發(fā)展觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思 主義的方法論和世界觀。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，要用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。通過近期的學(xué)習(xí)，我對科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的理解，現(xiàn)就結(jié)合自身工作談?wù)剬τ谖以涸诳茖W(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的幾點體會。 全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，加強素質(zhì)教育 這是我院培育人才目標(biāo)的前提條件。因為無論教育規(guī)模和教學(xué)水平如何發(fā)展，但最終衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)是能否 培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。針對我院學(xué)生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展“人文教育”，重點加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生確定自我發(fā)展的方向，完善育人體制。在學(xué)生管理上在嚴(yán)格學(xué)生管理的前提下，加強各個環(huán)節(jié)管理。從課堂出勤率、課堂聽講、完成作業(yè)等方面入手，嚴(yán)格與學(xué)生的德育考評相聯(lián)系。豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，舉辦辯論演講等活動，加強學(xué)生的素質(zhì)教育。 要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，取得良好教學(xué)效果在教學(xué)工作中，我通 過學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)，加強自身的業(yè)務(wù)知識，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果。教學(xué)中不斷探索，大膽進(jìn)取，更新知識，緊跟形式的需要。大膽進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)立自己獨特的教學(xué)方法。在講課過程中通過應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)里設(shè)計了讓學(xué)生針對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行市場調(diào)研，教學(xué)由老師被動的教，變成了學(xué)生主動的學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；對學(xué)生進(jìn)行分組，分角色演練業(yè)務(wù)流程，掌握實踐技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強，而且還可以鍛煉學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)作意識，最后由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)和點評 ，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時在教學(xué)中注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相接軌，使理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)，在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，努力使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識、培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，通過學(xué)習(xí)使其做到人格健全、品行端正、誠實守信。在教學(xué)中還注意因材施教，對學(xué)習(xí)狀況不同的同學(xué)采取不同措施，取得了良好的教學(xué)效果。 要振奮精神，科學(xué)研究，腳踏實地做好教學(xué)改革 教學(xué)改革是職業(yè)院校發(fā)展的突破口。學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場需求與時俱進(jìn)，采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式，建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)中注重教學(xué)方法手段和教學(xué)內(nèi)容與考核方式的改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)與市場“零距離”，學(xué)生和崗位“零距離”的對接。針對不同專業(yè)課程，可以推行模塊教學(xué)，學(xué)生在完成職業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人興趣、特長及就業(yè)形式進(jìn)行選修，以拓寬職業(yè)適應(yīng)面。學(xué)院努力推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”工學(xué)結(jié)合，開展校企合作，使學(xué)生獲得實際工作的感受和經(jīng)驗。 走科學(xué)發(fā)展之路 ,這就是我們落實科學(xué)發(fā)展觀 的實際行動。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，推行素質(zhì)教育，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。