【正文】 一、激情講述，引發(fā)興趣 孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？ 剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) １ .認(rèn)識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。 ，理清脈絡(luò)。 三、自學(xué)指導(dǎo) ，自學(xué)生字詞 。 ？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？ ，理清脈絡(luò)。 四、第一次先學(xué)后教。初讀課文，落實字詞 １ .請同學(xué)們帶著自學(xué)指導(dǎo)中的問題，放聲朗讀課文。 ２ .讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡單的問題。 ３ .學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。 ４ .學(xué)生交流識記生字詞的方法。 ５ .電腦生字課件，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達到熟記的目的。 ６ .體會有關(guān)詞語的含義： 適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人 注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。 知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時，“我”就會放下書離開。 饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。 依依不舍：留戀，不忍分離。 五、第二次先學(xué)后教。讀課文，理清脈絡(luò) １ .學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！ ２ .指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。 ３ .整理課文記敘的線索： 后教：放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 ⑴抄寫詞語： 竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、踮起腳。 ⑵辨字組詞： 竊（ ）炒（ ）踮（ ）餓（ ） 窮（ ）吵（ ）店（ ）鵝（ ） 懼（ ）皺（ ）碗（ ）撐（ ） 具（ ）坡（ ）豌（ ）掌（ ） 第二課時 一、激趣談話，引入新課 上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會，去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧！去感受閱讀的快樂吧！ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，理解內(nèi)容。 ，認(rèn)真讀句子談?wù)劸渥拥暮x。 寫法。 三、第一次先學(xué)后教。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 １ .快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“──”勾出。 ⑴抽生答找出的語句，檢查學(xué)生找的情況。 ⑵全班齊讀這句話： 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ ⑶談對這句話的理解： ①快樂是什么？為什么又懼怕？ ②你在生活中有這樣的體驗嗎？聯(lián)系生活說一說。 ２ .小聲讀課文，在文中找出能體現(xiàn)小姑娘快樂的語句，用“＿＿”勾出；找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語句，用“△”勾出。 ３ .同桌交流。 ４ .全班交流，老師相機引導(dǎo)學(xué)生明白 ，從這些語句中的哪些詞語體會到文中小姑娘的“快樂”和“懼怕”的。 ５ .老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句，感受小姑娘的快樂和懼怕。 ６ .聯(lián)系生活實際說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。 后教：“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康，成長起來的。 四、第二次先學(xué)后教。感情升華，感悟?qū)懛ā? １ .引導(dǎo)： 這篇課文真實感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？ （學(xué)生討論，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。） ２ .后教小結(jié)： 這篇課文語言樸實而又生動感人，特別是動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 １ .以后你應(yīng)該怎樣讀書？ ２ .說一說有關(guān)讀書的名言。 ３ .小練筆：好書伴我一生。板書設(shè)計 竊讀記 放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。 貪婪→害怕→開心→饑餓→依依不舍教學(xué)反思： 我在教學(xué)這篇課文時主要把握這幾方面進行設(shè)計、組織教學(xué)的。其中我通過引導(dǎo)學(xué)生品讀文章詞句理解文章內(nèi)容，感受“竊讀”滋味的動作心理描寫及體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望，并通過聯(lián)系學(xué)生的實際進行拓展延伸，使學(xué)生受到了熱愛讀書的感染，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。但學(xué)生只停留在了知道哪些是動作描寫，哪些是心理描寫，如何對人物進行細(xì)致入微的動作描寫，進行準(zhǔn)確生動的心理描寫，怎樣將學(xué)到的描寫方法學(xué)以致用，怎樣遷移到學(xué)生的作文當(dāng)中這一點感覺還是指導(dǎo)得不夠到位，有的學(xué) 生還是沒有掌握這些描寫方法。 第五篇：讀《竊讀記》有感 讀《竊讀記》有感 五年（ 4）班吳端晨 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文 —— 《竊讀記》。這篇文章深深地打動了我。課文寫了一個叫林海音的小女孩，她喜愛看書，渴望從書中獲取更多的新知識，可是她家里很窮，買不起書。于是她到書店里偷偷地讀書，有時候為了不讓店老板發(fā)現(xiàn)，一本書往往要到幾家書店才能讀完。書中的很多句子讓我吃驚不已 —— “急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕 —— 這種竊讀的滋味！”“我有時還要裝著皺起 眉頭，不時望著街心，好像說：?這雨，害得我回不去了。 ?其實，我的心里卻高興地喊著：?大些！再大些！ ?”??每每讀著這樣的語句，我總會感到汗顏！ 看看文中的小女孩，再想想現(xiàn)在的我們，隨著生活條件的不斷提高，我們已經(jīng)不需要去“竊讀”了，只要我們想看，既可以到圖書館光明正大地看，也可以讓父母購買喜歡的書籍在家中細(xì)細(xì)品讀?？磿?、買書是容易了，但我們對書的那份渴望和熱愛是否依舊存在呢？我們是否真正地走入書中，讀出作者的心聲？沒有，我們沒有做到！只是走馬觀花，簡單瀏覽；或是只看頭、不讀尾；有時書買回來后，連翻也 不翻；甚至還是家長逼著看書的??看看吧！我們與林海音的差別有多大??！ 這讓我們不得不提醒自己，我們要學(xué)會快樂地與書為伴，幸福地讀著書長大。同學(xué)們，讓我們牢記課文中的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！奔Z食哺育的是身體，書籍哺育的是精神、心靈、思想的成長。一個知識與智慧同時增長的人，才是健康的人。同學(xué)們，我們要把身體喂好，更要把精神養(yǎng)好。