黨員創(chuàng)先爭優(yōu)計劃兩則與黨員雙育培訓個人工作計劃含五篇-資料下載頁
2025-03-26 21:05本頁面
【正文】 先、服務(wù)爭先、業(yè)績爭先”為目標，以培養(yǎng)“學習優(yōu)、作風優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊伍為重點的活動。要開展好爭先創(chuàng)優(yōu)活動，我們要立足自身的實際，真抓實干的干好工作。教師是教育教學工作的直接實施者和指導者 ,是學校的工作的主體 ,教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本 ,充分調(diào)動教師的積極性 ,構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。 一要建立柔性的人文建設(shè)與剛性的管理制度相結(jié)合的教育工作體制。 教師作為知識分子 ,職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng) ,但教師也有自己的人格 ,有自己的需求 ,更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理 ,就是在保證制度落實的前提下 ,盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理 ,能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務(wù)育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性 ,有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系 ,確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。關(guān)注教師對人格尊重的需求 ,對平等競爭的需求 ,對自我價值實現(xiàn)的需求 ,對情感鼓勵的需求 ,對探索科學知識的需 求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍 ,柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合 ,會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。 二要用“爭優(yōu)創(chuàng)先”意識激勵教師凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標 ,在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景 ,使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅 ,永遠處于新的追求之中 ,促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下 ,層層展開 ,形成一個目標系統(tǒng) ,被廣大教師接受并內(nèi)化 ,做到人人明確目標 ,個個清楚責任。每一學年要進行總結(jié)評價 ,讓教師體驗達到目標的成就感。 三要以行政人員的人格力量感染教師。村 看村 ,戶看戶 ,群眾看干部 ,學校行政人員要以身作則 ,率先垂范 ,以自身的人格力量感染教師。加強學習 ,提高素質(zhì) ,精通業(yè)務(wù) ,對教師的工作能起指導作用 ,讓教師從內(nèi)心里佩服行政 ,自覺服從領(lǐng)導。 最后要樹立艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要體現(xiàn)。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區(qū)、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業(yè)都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個務(wù)必”的告誡，樹 立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學校發(fā)展而不懈努力。和諧班集體要形成自己的班級特色。 獨樹一幟的班集體特色具有旺盛的生命力，由此形成獨具特色、風格鮮明的優(yōu)良班風和學風，并能輻射到其它班級甚至全校 班集體特色的內(nèi)涵很寬廣，可以是管理特色，如實行班干部輪換制，人人爭當班干部，人人有事做，事事有人做，人人做班集體的主人，從而促進班集體建設(shè)?？梢允俏幕厣?，如創(chuàng)建環(huán)保特色，保護教師校園環(huán)境，人人爭當環(huán)保先鋒。也可 以是活動特色，如實行自省活動，不斷開展自我批評，不斷改正自身缺點，從而提升班集體層次。還可以是思想特色，如在班內(nèi)提倡誠信教育，提高學生自身修養(yǎng)，在各級各類考試中，班級可以申請誠信考場，提高學生班集體榮譽感等等。所以，我們要拓寬管理野，充分本班的內(nèi)在管理資源，用新型的管理理念引領(lǐng)班集體的特色建設(shè)，以班集體特色促進班集體的建設(shè)。 我們在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的過程中還要理解：“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團體力量和價值才能夠創(chuàng)造出“先進”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中 只想通過突出個人業(yè)績來實現(xiàn)爭創(chuàng)“先進”和“優(yōu)秀”的目標是不現(xiàn)實的，也是行不通的。 我們要明白這樣一個道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出來的“先進”和“優(yōu)秀”固然值得我們學習，因為“先進”和“優(yōu)秀”確實是在實際工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成績！總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方 向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在教育事業(yè)上的深入貫徹落實，推進教育事業(yè)的又好又快的發(fā)展。
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