【正文】 列舉事例明白癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實際，拓展深化 這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學(xué)任務(wù)。 創(chuàng)設(shè)情景、合理想象依據(jù)教學(xué)需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺。 合 作交流，大膽探究根據(jù)學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學(xué)生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學(xué)習(xí)主題 — 自覺遵守交通法。 事故再現(xiàn)，撞擊情感 在學(xué)生感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能 發(fā)生，它離我們很近，很近。 直抒胸臆，列舉事例 在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是 2021 年 5 月 1 日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。 明白癥結(jié)，入情悟理俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)? 什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù)，（課件展示）并著重指出 90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。（課件展示） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。 聯(lián)系實際，拓展深化 法制教學(xué)要回歸學(xué) 生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進知行的統(tǒng)一。這時教師再 次播放開課時的畫面，（課件展示）并依次導(dǎo)出：面對這樣的情景，你給這位小學(xué)生說些什么呢？如果是你該怎么做？假如這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢？同學(xué)們的回答，就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設(shè)施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。 總結(jié)：同學(xué)們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。 曲塘鎮(zhèn)顧莊小學(xué)法治教育評價方案 根據(jù)我校實際情況、制定了學(xué)生法治教育評價方案，以達到學(xué)生學(xué)法守法的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展的目的。 一、指導(dǎo)思想 貫徹實施新的法治精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，守法護法，建立自信。從單純通過書面測驗，考試檢查學(xué)生對知識、技術(shù)掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、知 識與技能、過程與方法等方面的變化與進步。 二、評價原則 一是有效地促進學(xué)生的法治意識發(fā)展；二是重視定性評價；三是以鼓勵、表揚等積極的評價為主；四是看重每個學(xué)生的個性差異，促進每個學(xué)生的法治能力發(fā)展；五是讓學(xué)生、家長都來參與評價；六是注重學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神。 三、評價的內(nèi)容 評價的內(nèi)容包括一般性發(fā)展目標：思想道德、法治意識、學(xué)法情況，守法情況，學(xué)科發(fā)展目標，學(xué)科發(fā)展目標以各科課程標準為依據(jù)，并提出了相應(yīng)的評價建議。 四、學(xué)生評價的工具 —— 學(xué)生成長檔案的形成 成長 檔案主要是收集學(xué)生法治成果的樣本以展示的進步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生的學(xué)法知法過程，了解學(xué)生在每一個階段掌握了什么，努力方向又是什么，它對于學(xué)生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。 （一）學(xué)生成長檔案的內(nèi)容 學(xué)生基本情況，真實記錄學(xué)生原有的各方面情況，用表格式記錄。 學(xué)生的法治學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括：①本學(xué)期掌握的知識。學(xué)生自我認識、自我評價。②目前最佳守法情況，包含生成過程。③活動的參與程度。④同學(xué)之間的觀察和評價。⑤教師觀察、評價及剖析．⑥來自社會表格形式。 （二）學(xué)生成長檔案的收集方法 知法情況為基礎(chǔ)的評價。 學(xué)生學(xué)法守法樣例。 對學(xué)生行為表現(xiàn)的觀察，訪談與調(diào)查。 這些資料不但應(yīng)涵蓋學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域，也應(yīng)涵蓋被認為是學(xué)生發(fā)展不足的領(lǐng)域，這樣才能為學(xué)生的發(fā)展建立全面、客觀的資料檔案，清晰描繪出學(xué)生成長、發(fā)展的曲線。 五、學(xué)生評價的實施 —— “四心”評語 老師心中的我：根據(jù)學(xué)生各個時期的知法過程，形成多元智力評價，以及對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導(dǎo)。 自己心中的我：提高了學(xué)生在評價過程中的地位，將評價變成了學(xué)生交動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，對學(xué)生終生的發(fā)展都有益處。 同學(xué)心中的我：通過小組活動，讓學(xué)生們積極展開討論，使學(xué)生之間在相互溝通協(xié)商的過程中，增進了雙方的了解和理解，形成積極、友好、平等的同學(xué)關(guān)系。 家長心中的我：使家長積極地參與到學(xué)生的評價過程，形成家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育合力，共同 促進學(xué)生的發(fā)展。 在評價實施過程中應(yīng)注意的問題 評價主體互動化。一方面為學(xué)生提供信息，另一方面也可以給學(xué)生反饋信息，使學(xué) 生通過信息比較，認識自己在團體中的位置，實現(xiàn)評價主體間的雙向選擇，溝通和協(xié)商，使學(xué)生最大程度地接受評價。 評價內(nèi)容多元化．注意學(xué)生法治情況的綜合素質(zhì)的考查。尤其是對個體獨特“質(zhì)”的考查，只有將“質(zhì)”性的評價方法和量化評價方法相結(jié)合、才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。