校園欺凌心得體會樣例5-資料下載頁
2025-03-26 06:47本頁面
【正文】 ，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。 面對校園暴力，學(xué)生個(gè)人在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。 第五篇：“校園欺凌事件”培訓(xùn)心得體會 “校園欺凌事件”培訓(xùn)心得體會 馬號中學(xué)楊昌杰 近日多地媒體報(bào)道校園暴力、欺凌 或類似事件，讓“校園欺凌”這一沉重的話題一再進(jìn)入公眾視野。通過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻了解到校園欺凌暴力事件的嚴(yán)重性。 什么是校園欺凌？如同培訓(xùn)專家所述，我們對這個(gè)問題的認(rèn)識可以說已接近忽略的狀態(tài)。然而校園欺凌事件的特征及普遍性是走在一線教育事業(yè)的老師應(yīng)該時(shí)刻保持警惕的。這次學(xué)習(xí)得到很大的啟示和體會，同時(shí)深感作為教師任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。 校園欺凌事件是青少年成長過程中所經(jīng)歷的一個(gè)心理變化過程必然導(dǎo)致的事件，以武力爭強(qiáng)好勝這是人類的本性，同時(shí)這也是社會行為必然出現(xiàn)的事件，所有的集體生活都會出現(xiàn) 等級，而人類社會的高明之處無非就是能夠維持不同等級的共存甚至消滅等級而達(dá)到共存。如此，把學(xué)校看成是一個(gè)青少年組成的社會，而教師是把這個(gè)社會引導(dǎo)過度到人類大社會的引導(dǎo)著，或者是維持這個(gè)社會穩(wěn)定共存的守護(hù)者。 如此定位好自己的位置，作為教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)。首先教師要熱愛自己的事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要不計(jì)名利的對自己的選擇無怨無悔，力求做好自己的本職工作，盡職盡力地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己；愛黨愛國，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線。 其次是立德，為師先立德，教育先育人。正確的看待和處理校園欺凌事件是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任重?fù)?dān)，同時(shí)社會的發(fā)展與進(jìn)步離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高度的責(zé)任心，師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴(yán)格要求自己，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。 第三是定位，教師要始終定位好自己的位置，勇于同一切危害學(xué)生或者教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。一個(gè)教育工作者要對一切危害學(xué)校、危害學(xué)生、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。 第四是立身，教師應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己以此來教育學(xué)生，言傳身教，從而達(dá)到為育人的教育目的，知行合一，為人師表，增強(qiáng)自身的自控能力，一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立良好的榜樣。 第五是鉆研教學(xué)。精通教學(xué)不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。不斷努力學(xué)習(xí)更新知識和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索教育規(guī)律，誨人不倦，方可在學(xué)生面前樹立腹有詩書的風(fēng)范和威信。 第六是團(tuán)結(jié)互助，一方面 教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛，另方面教師與學(xué)生之間也要和睦相處，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物。舉止文明禮貌，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。 第七是信念，教師應(yīng)該如同學(xué)生的本性一樣有一顆善良的心。學(xué)生的善惡取決于教師看待問題的角度，然而我們應(yīng)該堅(jiān)信“人之初性本善”的人性特點(diǎn)，抽絲剝繭，其實(shí)每個(gè)學(xué)生天性都是善良的，縱然是校園欺凌暴力事件，施暴方也有善良的本性。 最后是有較好 的心理健康教師，每天面對各種不同面孔的學(xué)生，處理各種瑣碎繁冗的問題，同時(shí)還承受著各種教學(xué)以及生活上的壓力，對此要有較好的心理健康素養(yǎng)。 2021年 4 月 19 日星期三
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