848年志愿者服務(wù)心得體會理論文章研討交流大全五篇-資料下載頁
2025-03-25 15:09本頁面
【正文】 辦印發(fā)《關(guān) 于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，引發(fā)廣泛關(guān)注。在今年 3 月召開的學校思想政治理論課教師座談會上，總書記強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代”。作為思政課教師，如何上好思政課？關(guān)鍵就在于牢牢抓住教學質(zhì)量這條生命線，在“實、深、活、美”四個方面下功夫。 思政課不能空講大道理，只有實實在在回答學生所面臨的思想困惑，聚焦真問題，才能更好起到鑄魂育人的作用。這就要求思政課教學遵循理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際既是馬克思主義學風，也是教師應(yīng)當弘揚的教風 。思政課教師走出書齋、走進社會生活、走到學生當中，才能真正了解社會現(xiàn)實、準確把握學生心理，避免在教學中出現(xiàn)單純從概念到概念、從理論到理論的情況。也只有與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，思政課才能增強現(xiàn)實針對性，讓學生們想聽、愛聽，并帶來智識上的啟發(fā)。 思政課說到底是一門理論性課程，需要體現(xiàn)思想性和理論深度。面對信息獲取更加便捷、知識儲備更加豐富、理性思維更加發(fā)展、價值觀念更加多元、思想渴求更為強烈的學生群體，思政課教師必須不斷提高理論水平，拓展理論視野、歷史視野、現(xiàn)實視野、國際視野。當然，“深”既不是晦澀的同義語 ，也不是故作高深，而是給學生以更深入的學理分析、更前沿的知識傳授、更深層的價值引導。這就要求必須提升思政課教學內(nèi)容的知識含量、學術(shù)品位。把思想政治當作科學來對待和研究，并與哲學社會科學及自然科學展開廣泛對話，在滿足學生對知識的渴求的同時，徹底改變一些人認為思政課“不是學術(shù)”“沒有學問”的誤區(qū)。 內(nèi)容要深刻，方法上則要靈活。更豐富的形式、更活潑的課堂，才能讓學生易于接受、樂于參與。比如，在教學過程中，要敢于打破傳統(tǒng)的大包大攬模式，構(gòu)建一種新型的伙伴式共同學習關(guān)系。由教師與學生間 “我講你聽”的 單向灌輸模式，向雙向互動、交流研討的模式轉(zhuǎn)變，更多把研究討論問題的主動權(quán)交到學生手中，在互動教學中培養(yǎng)學生的思辨能力、主動思考能力、發(fā)散性思維能力等等。新穎、靈活的教學方法看似不是思政課的核心內(nèi)容，卻能夠顯著提升教學質(zhì)量，起到事半功倍的效果。 思政課教學對教師來說就是一門藝術(shù)，同樣要追求形式上的“美”。美的力量能撥動學生的心弦，打動學生的心靈。思政課教師不僅要在專業(yè)理論學習上下功夫，而且要逐步探索、掌握思政課的授課藝術(shù)，包括提升講課內(nèi)容的思辨性，培養(yǎng)恰到好處的幽默感，提高引人入勝的表達技巧，拿捏傳授知識的時機與火候。只有把思政課中的哲思、意蘊、理趣充分融為一體，以循循善誘的方式把思政課中最有價值的內(nèi)容展示并傳遞給學生，才能真正達到全面提升學生思想政治理論素養(yǎng)的目的，實現(xiàn)知、情、意、行統(tǒng)一的培養(yǎng)目標。
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