【正文】 0萬字。 樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫 簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 四、教學重點、難點： 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。 五、教學措施： 轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 認真學習新課標，在課堂中滲透 新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。 優(yōu)化教學手段，采用“先學后教”教學法，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。 和各科任教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài) 通過主題班會，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。 樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。 通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。 在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的 活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。 關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。 在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。 嚴格紀律管理。 七、學困生的轉化工作： 作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這 是歷史以來有效的教育原則。本學期將繼續(xù)抓好學困生的轉化工作。 八、培養(yǎng)學生正確的學習方法 加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學生好的習性養(yǎng)成。 組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力 也上一個新臺階。 強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。 加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。 第五篇：語文下冊教學計劃一年級下冊教學計劃 一年級下冊語文教學計劃 一、教材分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點 ，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 二、教材的結構 本冊教材分為 8 個教學單元。其中， 1 單元和 5 單元為專門的識字教學單元，其他 6 個單元為閱讀課文教學單元。每個單元安排了 3— 5 課全冊共有課文 29 篇，另有識字課文 6 篇，分主題組成關聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有思考習題，一般 3— 5 題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和思考性的題。每一單元前有一篇專門的提示引導學習的文字和畫面。每一單元后設計一個語文百花園。有表 （一） 為會認字，共 420 個，表 （二）為會寫字共 240 個。 三、教學內(nèi)容。 拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。 識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認 420 個生字，會寫 240 個生字。第 1 單元和第 5 單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學 習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。 課文。本冊共有課文 29 篇，另有識字課文 6 篇。課文按主題組成單元， 每單元 3— 5 篇課文，本冊共有 8 個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質。 語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等。 四、教學目標。 在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。 240 個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。 能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。 學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。 對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。 五、教學注意事項。 新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意。 １、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教學 的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 ２、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。 ３、閱讀教學重視閱讀方法 的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解。 ４、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。 六、教學時間安排。 第一單元：課文 7 課時，語文百花園一 3 課時；第二單元：課文10 課時，語文 百花園二 3 課時；第三單元：課文 10 課時語文百花園三2 課時； 第四單元：課文 8 課時，語文百花園四 3 課時； 第五單元：課文 10 課時， 語文百花園五 3 課時； 第六單元：課文 10 課時，語文百花園六 3 課時； 第七單元：課文 10 課時。語文百花園七 2 課時； 第八單元：課文 10 課時，語文百花園八 3 課時