【正文】 學(xué)校 李尚華 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1．會(huì)寫 15 個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。 3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢”的含義。過程與方法： 通過快速初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法有個(gè)大致的了解，理清課 文“準(zhǔn)備寫信──寫信──寄信”這一線索。 引導(dǎo)學(xué)生想象凡卡來做學(xué)徒，曾經(jīng)有什么指望？然后采取自讀和討論的方式，弄清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。最后，把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，知道當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。 2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課明確任務(wù) 1．介紹作家及寫作背景。 2．檢查預(yù)習(xí)情況。 3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。 4．讀議第一段，人凡卡寫信前的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。 5．有感情地朗讀課文第一段。 二、情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn) 1．我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦） 2． 課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第 8 自然段） 3．自由朗讀第 8 自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，然后談體會(huì)。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)） ①出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。 ②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。 ③綜合老板、老板娘、伙計(jì) 們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。 4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)） ①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第 8 自然段的后四句話。 ②自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀。 ③在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去） ④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長一些） ⑤出示幻燈片（描寫凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作的句子 )引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。 ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。 三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn) 1．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生 活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣 ?（板書：守夜砍樹樂） 2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。 3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來 ?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦 ) 4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比 ,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦 ) 四、控究結(jié)果深化主題 1．自由朗 讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動(dòng)作、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng)。 2 出示幻燈片 (描寫凡卡寄信的句子 )，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情。 3．出示幻燈片 (凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子 )，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng)。 4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？ 小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。 5．全班一起有感情地朗讀 最后一個(gè)自然段。 (注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會(huì)兒。 ) 五、啟發(fā)想象滲透教育 1．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？ 2．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情） 六、作業(yè) 1．練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文章中心。 2．鞏固生字詞。 3．寫一篇讀后 感。 板書設(shè)計(jì) 15．凡卡 寫信前＿＿怕 挨打命 學(xué)徒生活挨凍 （信文）挨餓＿＿苦運(yùn) 寫信 鄉(xiāng)下生活守夜悲 （回憶）砍樹＿＿“樂” 慘 寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢