【導讀】寫出詳細計算步驟，并注明選用數(shù)據(jù)的來源。每項設計結束后列出計算結果明細表。設計最終需裝訂成冊上交。1．學生進行課程設計前，指導教師應事先填好此任務書，并正式打印、簽名，經(jīng)學科部（教研室）主任審核簽字后，正式發(fā)給學生。書訂在設計說明書首頁。2．如果設計技術參數(shù)量大，可在任務書后另設附表列出。3．所有簽名均要求手簽,以示負責。

　　

【正文】 m3 4 9 6 0 02 6 3 8 24u4d ???? ????? ??VSD V 選用 ?? 的鋼管 液流管 進料管 流量 hmFMqFAVF /4 6 2 5 9 3 3 3???? ? 取管內(nèi)流速： smu /? 進料管直徑： mmmuqd VFF 3 9 0 3600/ ?????? ? 查表得 : 選用外徑 壁厚 的鋼管 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 23 管內(nèi)徑： ??? 查鋼管規(guī)格表 (化工工藝設計手冊）選取管子規(guī)格為 mmmm ?? 管內(nèi)液體實際流速 : ? ? ? ? smBA qu VF /6 7 0 6 0 4 6 2 22 ????? ???? ? 回流管 液體流量 : h/?SL 液體密度 : 3m/?L? 液體在管內(nèi)流速 : s/ ?R 管徑 : 4d ???? ??? ?? LRSR L 選用 ?? 的鋼管 塔釜出料管 液體流量 : h/?SL 液體密度 : 3m/?L? 液體在管內(nèi)流速 : s/ ?R 管徑 : 4d ???? ??? ?? LRSR L 選用 ?? 的鋼管 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 24 釜液排出管 釜底 /w kmol h? 釜底溫度為 ℃， 液相組成 Wx ： 1 0 0 9 5 9 9 . 8 2 9 5 0 . 0 7 6 %7 1 6 7 2 0 7 2 0WWWxxx??? ? ? 平均摩爾質(zhì)量 4 6 0 . 0 0 0 7 6 1 8 ( 1 0 . 0 . 0 0 0 7 6 ) 1 8 . 0 2 /WM k g k m o l? ? ? ? ? ? 31 0 0 9 5 9 9 . 8 2 9 5 7 1 6 . 1 4 /7 1 6 7 2 0 7 2 0 k g m????? ? ?乙乙 31 0 0 9 5 9 9 . 8 2 9 5 9 5 8 . 5 2 /9 5 8 . 4 9 6 1 . 8 5 9 6 1 . 8 5 k g m????? ? ?水水 31 4 6 0 . 0 0 0 7 6 / 1 8 . 0 2 1 4 6 0 . 0 0 0 7 6 / 1 8 . 0 2 9 5 7 . 8 9 /7 1 6 . 1 4 9 5 8 . 5 2 WW k g m??? ? ?? ? ? ? 31 6 8 . 8 3 1 8 . 0 2 3 . 1 8 /9 5 7 . 8 9WL m h??? 取 /u m s? 4 3 . 1 8 0 . 0 2 7 2 73 . 1 4 1 . 6 3 6 0 0d m m m?? ? ??? 取此管的規(guī)格為 38 3? ? 。 法蘭 由于常壓操作，所有法蘭均采用標準管法蘭，平焊法蘭，由不同的公稱直徑，選用相應法蘭。 進料管接管法蘭： PN6DN40 HG 5010 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 25 回流管接管法蘭： PN6DN60 HG 5010 塔頂蒸氣管法蘭： PN6DN500 HG 5010 釜液排出管法蘭： PN6DN30 HG 5010 筒體與封頭 筒體 壁厚選 6mm，所用材質(zhì)為 3A 。 封頭 封頭分為橢圓形封頭、碟形封頭等幾種，本設計采用橢圓形封頭，由公稱直徑 DN=1600mm ，查得曲面高度 1 400h mm? ，直邊高度 0 40h mm? ，內(nèi)表面積 ?封 ，容積 ?封 。選用 封頭 DN600*6， JB 115473。 裙座 塔底采用裙座支撐，裙座的結構性能好，連接處產(chǎn)生的局部阻力小，所以它是塔設備的主要支座形式，為了制作方便，一般采用圓筒形。由于裙座內(nèi)徑＞800mm，故裙座壁厚取 16mm。 基礎環(huán)內(nèi)徑： 3bi (1 8 0 0 2 1 6 ) 0 . 3 1 0 1 5 3 2D m m? ? ? ? ? ? 基礎環(huán)外徑： 3bo (1 8 0 0 2 1 6 ) 0 . 3 1 0 2 1 3 2D m m? ? ? ? ? ? 圓整： bi 1600D mm? ， bo 2200D mm? ；基礎環(huán)厚度，考慮到 腐蝕余量取 18mm；考慮到再沸器，裙座高度取 3m，地角螺栓直徑取 M30。 人孔 人孔是安裝或檢修人員進出塔的惟一通道，人孔的位置應便于進入任何一層塔板，由于設置人空處塔間距離大，且人孔設備過多會使制造時塔體的彎曲度難于達到要求，一般每隔 6～ 8 塊塔板才設一個人孔。本塔中共 39 塊板，設置 5個人孔，每個孔直徑為 450mm。在設置人孔處，板間距為 500mm，裙座上應開 2個人孔，直徑為 450mm。人孔伸入塔內(nèi)部應與塔內(nèi)壁修平，其邊緣需倒棱和磨圓。人孔法蘭的密封面形及墊片用材，一般與塔的接管法蘭相同 ，本設計也是如此。 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 26 塔總體高度設計 塔的頂部空間高度 塔的頂部空間高度是指塔頂?shù)谝粚铀P到塔頂封頭的直線距離，取除沫器到第一塊板的距離為 600mm，塔頂部空間高度為 1200。 塔的底部空間高度 塔的底部空間高度是指塔底最末一層塔盤到塔底下封頭切線的距離，釜液停留時間取 5min。 3( 6 0 ) / 0 . 6 ( 5 2 . 9 1 0 6 0 ) / 2 . 5 4 3 0 . 6 0 . 9 4B S V TH tL R A m??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 塔體高度 1 4 5 0 1 1 3 5 0 2 6 5 0 0 2 3 5 0 1 5 4 0 0 1 5 .4H m m m? ? ? ? ? ? ? ? ? 塔體總高 1 1 5 . 4 0 . 9 4 3 0 . 4 4 1 . 2 2 0 . 9 8 mBH H H H H H? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?裙 頂封 附屬設備設計 冷凝器的選擇 有機物蒸氣冷凝器設計選用的總體傳熱系數(shù)一般范圍為 500～1500kcal/(㎡ h℃ ) 本設計取 K=700 kcal/(㎡ h℃ )=2926J/(㎡ h℃ ) 出料液溫度： ℃（飽和氣）～ ℃（飽和液） 冷卻水溫度： 20℃～ 30℃ 逆流操作： 1 ?? ℃ ， 2 ?? ℃ 12126 8 . 3 4 8 . 3 5 7 . 7 26 8 . 3lnln 4 8 . 3mttt tt? ? ? ?? ? ? ???℃ 傳熱面 積： 3 22 . 6 4 1 1 . 1 9 8 4 6 1 0 1 5 . 7 42 9 2 6 5 7 . 7 2mQAmKt ? ? ?? ? ??? 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 27 泵的選擇 進料溫度 20qt ? ℃， /kg m? ?乙 ， /kg m? ?水 ， /F kg m? ? ， aPs? ?乙 ， aPs? ?水 ，0 . 0 1 1 5 0 . 1 4 4 0 . 0 0 1 0 0 4LF? ? ? ? （ ） = 已知進料量 6 3 1 3 .2 / 1 .7 5 /F kg h kg s?? 31 . 7 5 0 . 0 0 1 8 /9 6 5 . 7 2vFFq m s?? ? ? 取管內(nèi)流速為 /u m s? ,則 4 4 0 . 0 0 1 8 0 . 0 3 7 8 6 3 7 . 8 63 . 1 4 1 . 6vqd m m mu? ?? ? ? ?? 故選 38 ? ? 則內(nèi)徑 3 8 2 3 .5 3 1d mm? ? ? ?， 代入得 224 4 01 8 9 / 4 ( 31 )vqu m sd? ?? ? ?? 31 76 2 9Re 7 02 5du ?? ??? ? ? ? 取絕對粗糙度為 ?? 相對粗糙度為 3/ 0 . 3 5 1 0 / 0 . 0 3 1 0 . 0 1 1 3d? ?? ? ? 摩擦系數(shù) ? 由 1 l g[ ( ) / R e ]37d ?? ? ? ? ? ??，得 ?? 進料口位置高度 1 1 0 .4 5 0 .5 2 5 .9 5hm? ? ? ? ? 22 ( 9)( / ) / ( 43 5 / 31 ) 1fH h d u g?? ? ? ? ? ? ?? 揚程 4 . 8 1 5 . 9 5 1 0 . 7 6fH H h? ? ? ? ?? 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 28 設計小結 經(jīng)過 一 周的奮戰(zhàn)我的課程設計 終于完成了。以前 總 覺得課程設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做課程設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。 在這次課程設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大 家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。 我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 29 經(jīng)過這次課程設計 ,我學到了很多 ,也明白了很多?；ぴ碓诠I(yè)發(fā)展上的應用得到了充分的體現(xiàn)，同時也使我懂得了知識是第一生產(chǎn)力的真理。 萬事 開頭難，同樣在這次課程設計的過程中得到了充分體現(xiàn)。從開始的丈二和尚摸不著頭腦到最后的恍然大悟給我一種柳暗花明又一村的感覺。剛開始真不知道從何入手，一來是因為化工原理這門課程學習的時間太久遠，忘記了很多知識；二來由于課程設計與只學習課本知識相差太大，也就是理論與實際的差距。有了這兩點，這讓我在課程設計開始之前需要大量的準備工作。課程設計到了中期，很多工作都完成了大部分，之后就剩下一些瑣碎的整理工作已經(jīng)文檔的打印工作，還有 CAD 繪圖的事情。 這次課程設計讓我懂得了實際操作的重要性，正所謂行動高于一切，在工業(yè)生產(chǎn) 中這個更是重要。 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 30 附錄 [1] 帶控制點生產(chǎn)工藝流程圖 [2] 板式精餾塔的總裝置圖 武漢工程大學 材料科學與 工程學院課程設計說明書 31 參考文獻 [1]陳敏恒等 .化工原理 .第二版化 .學工業(yè)出版社 .1999 [2]譚天恩 ,麥本熙 ,丁惠華 .化工原理 (上、下冊 ) .第二版 .北京：化學工業(yè)出版社 ,1998 [3]姚玉英 .化工原理例題與習題 .第三版 .北京：化學工業(yè)出版社 ,1998 [4]賈紹義 ,柴誠敬主編 .化工原理課程設計 .天津 :天津大學出版社 ,2020 [5]李功樣 ,陳蘭英 ,崔英德主編 .常用化工單元設備設計 .廣州 :華 南理工大學出版社 ,2020 [6]涂偉萍 ,陳佩珍 ,程達芬主編 .化工工程及設備設計 .北京：化學工業(yè)出版社 ,2020 [7]錢頌文主編 .換熱器設計手冊 .北京：化學工業(yè)出版社 ,2020 [8]《化工過程及設備設計》 .廣州：華南工學院出版社， 1986 [9]《化工設計手冊》編輯委員會 .化學工程手冊，第 1 篇化工基礎數(shù)據(jù)；第 8 篇傳熱設備及工業(yè)生產(chǎn) .北京：化學工業(yè)出版社， 1986 [10]阮奇，葉長，黃詩煌 .化工原理優(yōu)化設計與解題指南 .北京：化學工業(yè)出版社，2020