【正文】 上一層樓。 2021教師期末個人教學(xué)工作反思總結(jié) 5 我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對我們教師 的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教 案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。 二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多 。同時在每一 堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。 三、與同事交流，虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。 四、完善批改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去 搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識 到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整 ，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。 新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。 第四篇：期末考試反思 期末考試反思 緊張的期末考試 終于結(jié)束，成績也發(fā)下來了，算是給初二一年的教學(xué)畫上了一個完美的句號。學(xué)生考完了之后是短期的徹底的放松，而作為老師，我們更多的是反思本次期末考試。 本次考試由初三把關(guān)張的老師出題，這試題無疑是一套引領(lǐng)學(xué)生過度到初三學(xué)習(xí)的好題目，所以我首先來分析一下題目。本套試卷十分貼近中考，體現(xiàn)在重基礎(chǔ)、大跨度和發(fā)散性，很著重對教材的整體把握?，F(xiàn)在讓我來細(xì)細(xì)分析。 50 分的選擇題，內(nèi)容涵蓋資本主義發(fā)生、發(fā)展和壯大的歷史、資本主義發(fā)展時期的中國古代史（明清史）、中國近代史等整個歷史與社會八下的內(nèi)容，而且題目重基礎(chǔ)，是考查 學(xué)生基本知識掌握程度的好題目。 50 分的材料題，在考查基本知識點(diǎn)的同時又具有一定的區(qū)分度，其中一個鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統(tǒng)領(lǐng)性，現(xiàn)通過例題分析這一特色。 26 題，考查思想發(fā)展歷史，主要考查文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動和新文化運(yùn)動，進(jìn)行了古今中外的對比；27 題，考查臺灣問題，涉及到中國古代史、近代史和當(dāng)代史的內(nèi)容；28 題，中國人民的抗?fàn)幨罚瑲v史與地理相結(jié)合，考查了鴉片戰(zhàn)爭、中共成立、五四運(yùn)動和新中國的成立等一系列內(nèi)容； 29 題，通過“大國崛起”系列考查了新航路開辟、西方資產(chǎn)階級強(qiáng)國的政治和經(jīng)濟(jì)、中國近代兩次資產(chǎn) 階級運(yùn)動。這樣的材料題真正能過考查學(xué)生的能力，包括駕馭教材的能力、從材料中提取重要信息進(jìn)行再整合的能力、對比學(xué)習(xí)的能力等等。這就使得平時扎實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生考出了水平，而靠死記硬背的學(xué)生或者臨濟(jì)抱佛腳的學(xué)生不能得高 分，所以整套試題就有了很好的區(qū)分度。 就學(xué)生的得分情況而言，選擇題得分普遍較高，全級的平均分有接近 45 分，滿 50 分的學(xué)生大有人在；而材料題則不太理想，只有 36分多一點(diǎn)，其中最高分為 49 分，最低分為 12 分，可見區(qū)分度大。材料題學(xué)生失分較多的是 27 題和 28 題。多失在知識點(diǎn)不扎實(shí)，也有因?yàn)楦?式和錯別字被扣分的情況。 就整個級的整體情況而言，基本達(dá)到了預(yù)期的考查目標(biāo)。全級的平均分為 分，其中最高分（ 1）班 分，最低分（ 8）班 分，進(jìn)步較大的班級是初二（ 9）班，達(dá)到了 分。全級達(dá)到優(yōu)分的有 204 人，不及格的有 10 人。 說完了全級的基本情況，下面我要好好反思自己所帶的三個班的情況。這次期末考試如果用一個詞來形容我知道成績后的心情，只可以用“痛苦”來形容。（ 3）班好不容易在期中考試中奪得了第二名，本在期末考試卻又后退了一名；（ 8）班我在期中考試之后下了苦功 ，每天抽查 8 位學(xué)生背書，希望將他們帶上一個更高的臺階，沒有想到期末考試他們的進(jìn)步依然不大，最讓我傷心的是我天天監(jiān)督抽查的一個學(xué)生竟然只考了 44 分！ 痛苦歸痛苦，就如我安慰這次努力了但考得不理想的學(xué)生說的一樣，這次考不好沒有關(guān)系，重要的是從失敗中找到原因并在以后努力改正。我就想一個學(xué)生，在哪里跌倒就在哪里爬起。我知道教育不能光靠蠻力與激情，還要有技巧。我要從這次考試中吸取教訓(xùn)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己，知恥而后勇，用更多的耐心和努 力去帶好我的學(xué)生。 第五篇：教師個人期末考 試后工作反思 期末考試教師反思 期末考試結(jié)束已經(jīng)一個月的時間，我們心里仍有說不出的難受。當(dāng)我們接過這個年級時全縣倒數(shù)第一的成績就讓我們壓力重重，但我們也信心十足，雖然與倒數(shù)第二的差距縮小了，但我們也沒有擺脫倒數(shù)第一的命運(yùn)。 既然事實(shí)已經(jīng)是這樣，現(xiàn)在不能只是“怨天尤人”，而是要針對這次考試中存在的問題，尋癥結(jié)，找方法，以切實(shí)提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。 一、考試基本情況 本次期末考試，我校生物優(yōu)秀率為 ，全縣平均 ，全縣平均 60以及平均分與全縣相比都有一定的差距。 二、原因分析 生輔導(dǎo)計(jì)劃，以至于在輔導(dǎo)與復(fù)習(xí)的過程中對許多學(xué)生兼顧不到?！袄щy點(diǎn)”抓得不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的題仍束手無策。 三、改進(jìn)的措施 “困難點(diǎn)”，制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。用足夠的“愛心和耐心”樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信和興 趣，從根本上解決問題。經(jīng)過認(rèn)真分析錯誤的原因，我覺得我們在平時的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯或少出錯，教師總是考慮將學(xué)生易出錯的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時，認(rèn)為學(xué)生不該出錯的反而都出現(xiàn)了。因此教師總抱怨學(xué)生不認(rèn)真，腦笨，經(jīng)過認(rèn)真反思后，我覺得我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)抑制學(xué)生出錯，而應(yīng)把幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤。改正錯誤作為教師的重要職責(zé)。因此在平時的教學(xué)中，應(yīng)不怕學(xué)生出錯，而讓學(xué)生該出的錯都暴露出來，并通過學(xué)生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶 ，提高成績少不了”就是這個道理。 ，了解他們的心里變化，從精神上給予鼓勵，使其時時都有“向前沖”的動力。生物是和生活實(shí)際聯(lián)系比較密切的一門學(xué)科，對于五谷不分的學(xué)生確實(shí)有些難度，作為老師，不要對學(xué)科的難學(xué)找理由，應(yīng)該多從學(xué)生學(xué)習(xí)接受的角度去思考，讓學(xué)生在體會、理解中練，在練中體會、總結(jié)，想辦法讓生物知識變得不再抽象，讓學(xué)生喜歡上生物。力爭在會考中考出好成績！ 其實(shí)，我們應(yīng)經(jīng)在谷底了，我們還怕什么呢？無論我們想那個方向走，我們都是在前進(jìn)。