【導(dǎo)讀】以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？大家整理的和你在一起作文600字，希望能夠幫助到大家。你是高科技、現(xiàn)代化的象征，按說，和你在一起，我會。收獲許多許多；例如：知識、快樂??可是，你卻讓我失去了太。爸爸，我的零花錢用完了。爸爸聽了之后，頗為不。我心里害怕起來，生怕爸爸知道我把錢拿去上網(wǎng)了?！拔易蛱炷萌ソ诲X了呢?！钡职诌€是從他的口袋里掏出了200塊錢遞給我，說“：省。著點花，給你媽知道了你又要和她吵起來了！數(shù)學(xué)課上了還不到十分鐘，我就一點精神都沒有了。道，這是晚上我看網(wǎng)絡(luò)小說的結(jié)果。心里面雖然強迫自己要拿出點精。神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了。我們，我們都非常氣憤，商量如何解決這個事。學(xué)一下網(wǎng)上那個方法，一伙人走一起聯(lián)合起來收拾收拾那個“社會女”。這個建議獲得了我們一致的同意。前那寶貴的善良品行。最終獲得了成功。了最后一次秋游。

　　

【正文】 “小燕子”的經(jīng)歷不斷深入想象所寫出來的。 現(xiàn)在我們以“時空隧道”為話題，從以上四個角度展開如下想象： 從時間角度向前想象，讓自己回到鴉片戰(zhàn)爭時期，作為一名大臣如何禁煙、抗英；向后想象， 30 年后作為一名科學(xué)家如何實現(xiàn)人類移居月球。 從空間角度想象，可以設(shè)想自己到了大革命時期的法國，成了法國大革命的英雄。人們用鮮花和掌聲歡迎你的到來。 從事件的角度想象，設(shè)想自己是南京大屠殺前夕南京城的守將，如何阻止日本人的大屠殺，從而使戰(zhàn)局和歷史改寫。 從角色角度想象，想象自己是現(xiàn)今的教育部部長。如何改變現(xiàn)今的教育發(fā)展?fàn)顩r。 五、駕馭文體 文體即文章的體裁，它包含記敘、議論、詩歌、戲劇、廣告等。以往的中、高考作文，其文體都有要求。這樣，面對命題作文就會有幸運與否的問題，如果考試的文體適合自己，就會得心 應(yīng)手；反之，就要多費一些腦筋。現(xiàn)在，話題作文提供了使用不同文體的機會，從而充分發(fā)揮自己的特長。 例如 1999 年的高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，有的考生寫成一篇新聞集錦反映記憶移植在各地產(chǎn)生的沖擊和影響，有的寫成一篇記敘文，了解上一輩人的辛苦??。 但是，并不是所有的話題任何題材都適合。比如“人生之美”這個話題，寫成說明文就較難。 我們?nèi)绾蚊鎸υ掝}選取文體呢？首先我們要弄清各種文體的特征。記敘文的特點是描繪生動；議論文的特點是嚴(yán)密的論證；說明文的特點是科學(xué)的介紹。再結(jié)合自己對話 題的理解，選取自己擅長的文體進行寫作。 六、注重創(chuàng)新 話題作文是一種新的作文樣式，它的發(fā)揮空間是無限的，這就為同學(xué)們求新求異提供了更多的機會，而求新求異需要創(chuàng)新能力。 話題作文可以從以下幾點創(chuàng)新： （一）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。過去寫文章講究完整性，研究所謂開頭和結(jié)尾的方式，講究起承轉(zhuǎn)合。比較平淡無奇。如何才能在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新？這里介紹一種“片斷拼貼法”。它與電影里蒙太奇鏡頭相似。大家暑期收看的《七日》，就是通過電影鏡頭拼接的方式使人理解不同畫面的聯(lián)系。表面看來，這種聯(lián)系支離破碎。實際上它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和讀者的想象發(fā)揮有很大的作用。能取得很好的創(chuàng)新效果。比如以“雨”為話題，我們可以用片斷拼貼的方式來寫雨的不同性格：春天潤物細(xì)無聲的雨；夏天猛烈的雨；秋天凄涼冷落的雨；冬天與雪花共舞的雨。 （二）文體創(chuàng)新 。文體的創(chuàng)新要注重兩點：一是選擇得心應(yīng)手的，以便自如駕馭求得最佳效果；二是力主創(chuàng)新，“人無我有，人有我優(yōu)”，敢為天下先的勇氣和信心，以求得驚人的效果。 （三）語言創(chuàng)新。如今的社會，隨著科技發(fā)展，越來越多新的詞語。這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)生腔，大膽使用一些網(wǎng)絡(luò)語、格言體、諷刺與幽默??。 （四）題材創(chuàng)新。多使用一些新穎的素材，例如把許多歷史故事以今天的眼光和需要進行重新改寫，取得一種特殊的古今熔于一爐的藝術(shù)效果，令人耳目一新。 （五）主體視覺創(chuàng)新。視覺，即觀察角度。我們可以換位進行觀察 。例如煩惱，人人都有，可以設(shè)計一場七嘴八舌的關(guān)于煩惱的論爭，看看蕓蕓眾生是怎樣相互糾結(jié)著煩惱。 總之，話題作文的寫作，需要同學(xué)們在實踐中不斷地綜合以上各種寫作技巧，在長期的練習(xí)中慢慢提高。 第四篇：作文和你在一起 請你以“和你在一起”為題，寫一篇不少于 600 字的作文，文體自選（詩歌、戲劇除外），不要出現(xiàn)與自己有關(guān)的人名、校名。 優(yōu)秀習(xí)作 和你在一起（散文） 苦苦的追尋，七年的煩憂，歡笑和淚水，始終和你在一起，試卷！求學(xué)生涯剛剛滿七年，和你一起走過的時光也整整七 年，小學(xué)時代的我和簡單單純的你手牽手游蕩在快樂的考場上。七年級的我們，現(xiàn)在剛剛步入中學(xué)的校園，剛剛面對日益繁重的學(xué)習(xí)生活，還是和你遇到了一起，一課一課的課堂考試，一門一門的期中期末考試，手與筆和你相互合作，開出了我們的成績之花。細(xì)細(xì)想來，和你確實還有一段段奇幻之旅。 語文試卷 —— 最令人“煩憂”的你。 筆尖輕觸過你，筆珠劃動，一筆一畫，一字一句，就在此刻，我還是和你在一起，考場的電扇嗚嗚作響，同學(xué)們正在埋頭耕耘，期待在你的身上能有所收獲。我呢，正在冥思苦想怎樣才能寫出最優(yōu)秀的你。汗水一滴滴從額 頭滑落，順流至臉頰，緊張、匆忙地作趕著你。你怎么就這么難呢？為了你，我苦苦復(fù)習(xí)了一個月，直至剛才，我還在埋頭思索，思緒一絲絲一點點從筆尖瀉出。唉，語文試卷，一字一句殺死腦細(xì)胞的你，總是讓人如此煩憂。 數(shù)學(xué)試卷 —— 最令人輕松的你。 說起數(shù)學(xué)，我可是很得意，從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)考試成績一直是名列前茅。一張張復(fù)雜的練習(xí)卷，都在我的輕松面對下，得到了耀眼的分?jǐn)?shù)。和你在一起的數(shù)學(xué)考試的日子里，我一直享受著云淡風(fēng)輕般的舒暢，數(shù)學(xué)試卷，是我展現(xiàn)自我的平臺，筆尖刷刷而過，思緒如洪水噴涌，沒有文字的障礙，一個個 可愛的數(shù)字跳動在腦海。數(shù)學(xué)試卷，最愿意和你在一起。 英語試卷 —— 最匆忙的試卷。 “??！英語試卷！”隨著一聲尖叫，英語試卷發(fā)下來了?！斑@次的時間是 25 分鐘?！边€沒等英語老師發(fā)完話，同學(xué)們早已埋頭奮進，奮筆疾書了。英語老師總是在考試時圍著教室這里瞧瞧，那里看看：“這張卷子，很簡單，只要認(rèn)真仔細(xì)，肯定可以做完?！薄皝y說。”同學(xué)們都小聲嘀咕著，表示不滿。英語考試的特點是多、快、匆忙。這個學(xué)期我們已經(jīng)和你整整走過 15 次人生的飛速時代了。唉，英語考試，令我們匆忙、飛速的試卷。 和你 —— 試卷，一起 走過的日子，我們從煩憂到歡喜，面對一次次的成績，我們不斷進步，不斷成長，和你一起走過。 【亮點評述】文章以將“你”定義為試卷，又分成語數(shù)外三科，饒有趣味地寫出自己的學(xué)習(xí)心得，情感真實，手法新穎。 和你在一起（散文） 上自堯舜，下到唐宋。浩浩千年，王朝更迭，沒有一個帝王不湮滅在歷史的煙塵之中。唯獨你，蘇軾，在狹窄的人生道路上卻能一路放歌，你的精神，穿越千年，植入我心，攜手同行。 小時候，常聽父親談起蘇子。一談，便贊不絕口，“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”父親一生辛苦，勞累奔波， 卻每天瀟灑樂觀。幼時無知的我，也受父親影響，愛上了他的美文?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蔽译m無法想像那驚濤拍岸、亂石穿空的場景，但他的豪放的氣勢卻讓我震撼，讓我久久不能忘懷，每天睡覺前都會有模有樣的朗誦一遍。幼時的我，無法領(lǐng)會詞的真諦，但我愛它那種豪放、催人奮進的精神。 隨著時間的推移，我逐漸長大了。學(xué)習(xí)到了更多蘇軾的美文?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”告訴了我人生的哲理；“但愿人長久，千里共嬋娟”向我闡釋了兄弟間的真情；但我最愛的還是它的“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。我到過蘇杭， 親眼見到過西湖的秀美，宛如天然去雕飾的素妝少女的婀娜娉婷，令人難忘。若說西湖是良辰美景，那么蘇子的詩句就更添了一份情韻。那蘇公堤上的楊柳還殘留有君子的遺風(fēng)，陣陣送香。此時的我，仿佛墜入詩中的夢幻場景中。從詩中我切身體驗到了蘇子對自然的依戀、熱愛及對美好事物的追求。在他的陪伴下，我逐漸愛上自然，愛上生活的美好。 現(xiàn)在的我，是一名初中生，作業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，曾幾度壓垮了我。每當(dāng)困苦無助時，便會想到蘇子。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？”眼前的蘇軾，瀟灑，放縱，人生坎坷，誰都能從容應(yīng)對 ，我為何不行？“一蓑煙雨任平生”，是他的生活寫照，是他坎坷人生中的達觀。從詩中，我真正看到了一代文豪的精神真諦。 從此，每當(dāng)困苦無助時，我便用它來激勵自己前行。他的陪伴，使我不再消沉，孤獨寂寞，給了我樂觀向前的勇氣。 蘇子的精神，在我的心中生根發(fā)芽茁壯。這位大文豪，萬世流芳的不僅是他的詞，更是他的精神，熏染了我，如梅花一般，香如故。 【亮點評述】文章以將“你”定義為大詩人蘇軾，以成長中的三個階段為分區(qū)，以夾敘夾議的筆調(diào)敘述著自己對蘇軾的感受，文采斐然，較有深度。 第五篇：和姐姐在一起的日子 600 字作文 和姐姐在一起的日子 600 字作文 爸爸媽媽、姨爸姨媽都有事出去了，大概出去一個星期吧，便將我送到了姐姐家，在他們外出的時間，將由上高一的姐姐來照顧我。 現(xiàn)在，我在姐姐家，也只能在姐姐家寫，干一切的事嘍！包括我學(xué)畫畫學(xué)古箏，都將由姐姐來接送。 我將我的生活必用品、文具、及我的衣物和鞋子，都帶了過來。 姐姐給我定了一個學(xué)習(xí)計劃。讓我天天按照那個計劃完成，其余的時間我自己安排。 a 我突然打了個機靈，問道：“姐，我下午兩點 半到五點畫畫，你一點到三點還要補習(xí)，三點到五點還要去另一個地方補習(xí)，怎么接送我？”“哦，沒事兒！我一點去的時候把你也帶到我那補習(xí)班去，然后我跟老師說一下，兩點的時候?qū)⒛闼瓦^去，我再去補習(xí)班。我接你的時候，我提前一點，我跟老師說一聲，大約四點四十的時候我出發(fā)去接你。OK？”姐姐沉著地說?！?OK！” “姐姐，那個那個??”“怎么了？說話吞吞吐吐的？有話快說，我還要去預(yù)習(xí)呢！”我終于鼓起勇氣，說：“姐，我畫畫的鉛筆還沒削呢?！薄鞍?？”姐姐愁眉苦臉的說“我沒削過鉛筆?！苯憬阌植缓靡馑嫉卣f：“以前我學(xué)畫畫的時 候，也都是我媽幫我削鉛筆，怕我割了手。你也知道，我曾經(jīng)因為削鉛筆差點將手指給割斷了。然后我媽就反射性的，一聽到削鉛筆、小刀之類的詞，就趕緊盯著我的手，所以所以??” “沒事！我來試試！” 三十分鐘后，我那十幾只鉛筆被我削成了又尖又長又細(xì)的了，后面那一部分，就好像“狗啃了”一樣的。姐姐嘆氣：“誰叫畫畫的比最忌諱用刨子刨呢?！蔽覀z對視一下，重重地嘆息一聲。 1/4 2/4 3/4 4/4