【導讀】員工培訓總結(jié)怎么寫？高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到。同時機遇與挑戰(zhàn)是并存。得本來日益激烈的競爭趨于白熱化。在這樣一種大環(huán)境下，工行業(yè)務。實現(xiàn)自身的高速發(fā)展。我有幸成為了黑龍江省工商銀行的一名員工。生涯的第一次培訓，我順利的完成了。行里領導們的各具特色的講授也使我對銀行各方業(yè)務從陌。生走向知曉，從了解到熟悉，從知道到懂得。決定，為其組織了十天的軍訓與培訓。期10天的崗前封閉式軍事訓練和業(yè)務培訓。學員們普遍反映，鐵打的。受益匪淺，終生難忘，。軍訓期間，全體學員統(tǒng)一步伐，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動，統(tǒng)一指揮，我行領導高度重視。訓計劃，選派了有經(jīng)驗的優(yōu)秀軍官擔任教官。受到了學員好評，教導大隊的領導對訓練結(jié)果也給予了高度評。參加本次培訓的53名學員來自全省各地，互不相識。時通報、和諧共處”的管理理念，建立了班長、組長和班組值日制，

　　

【正文】 建采取“分班管理、集中培訓”的模式，對學員的管理 也十分嚴格，無故不參加培訓者，一律視為曠工，并采取每場培訓后將各班級的到課情況、違紀情況進行排名公布的方式，讓每個班級有所比較，以提高學員到課率，考前一周組織 40 余名學員前往木蘭古門風景區(qū)進行封閉集訓，公司投入大量的人力物力組織建造師培訓班，但一建成績卻不盡人意，110 名學員參考，通過全科 3 人，通過 3 科 3 人，通過兩科 6 人，通過一科 17 人，全部通過率僅 %，究其原因，與學員學習積極性普遍不高有密切關系，具體表現(xiàn)為：培訓平均到課率不足 85%。每科目模擬考試，及格人數(shù)不足 5 人。而其原因有三點： 名參加，對專業(yè)知識無法理解 ，不珍惜學習機會。但本有一名一建學員一次性通過了 4 科，這給 20XX 年建造師報名造勢起了很好的宣傳作用，因此， XX 二建報名于日前啟動時，報名人數(shù)達 160 余人，但 XX 年的建造師班需改變以往的模式，讓員工自主報名員工才有學習積極性，并且 20XX 將建造師學員的考試成績、日常表現(xiàn)均納入績效考核中，甚至是個人考評中，以激發(fā)員工學習激情。 五、內(nèi)訓師團隊建設，培訓講師是培訓工作中一個重要環(huán)節(jié)，講師的缺乏給培訓工作帶來了不少阻力，本，通過發(fā)布通知、張貼海報、辦公室動員、單位推薦等多種方式，由人力資源部組織了 4 場內(nèi)訓師培訓， 2 場試講考評，有 16 人受聘為集團公司內(nèi)訓師，為明年的校企合作、公開課培訓、部門培訓儲備好師資力量，目前持證內(nèi)訓師已達21 人，內(nèi)訓師掌握的課題涵蓋公共課、專業(yè)技能、專項課題，但內(nèi)訓師的培養(yǎng)和選拔是長期工作，因此， XX 年內(nèi)訓師團隊建設將繼續(xù)進行，內(nèi)訓師選拔常態(tài)化，每月進行一次 (視報名人數(shù)靈活調(diào)整 )。 同時制定并完善 內(nèi)訓師管理辦法，規(guī)范內(nèi)訓師管理制度，每月對已持證內(nèi)訓師進行至少一場提升培訓，將內(nèi)訓師培養(yǎng)課程系統(tǒng)化，分為以下層次： 內(nèi)訓師的素養(yǎng)修煉 (內(nèi)訓師的使命、內(nèi)訓師之職業(yè)素養(yǎng) ) 內(nèi)訓師表達能力訓練 (克服怯場的方法、如何導入和收結(jié)課堂、語言魅力強化 ) 課程組織和教學能力訓練 (案例教學法、游戲破冰、實操教學法、學員習性解析、精彩點評的原則 ) 培訓課程設計和開發(fā)能力訓練 (課程設計流程、課題精彩元素的運用 ) 本的工作已接近尾聲， 20XX 年培訓工作依舊任重道遠，需要更多的 創(chuàng)新，更多的提高。員工培訓是一項全員性的工作，在人力資源部發(fā)揮主導作用的同時，還需要得到各層面管理人員，尤其是各單位 /部門負責人的支持。 XX 年將培訓工作與每位員工職位晉升、薪資晉級掛鉤，激勵全員主動、自發(fā)學習，為保證 XX 年員工培訓工作的順利開展打下基礎。 第四篇： XX新員工培訓總結(jié)怎么寫 XX 新員工培訓總結(jié)怎么寫 新員工培訓總結(jié)怎么寫 很榮幸有機會參加公司此次的培訓，經(jīng)過這次的培訓，讓我學到了很多的知識。 一、機會難得，學習氣氛濃厚。 參加這次培訓的同志們都很 珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。 余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。 三、學無止境，更新學習觀念。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來 ?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事， 日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。 培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行 !路雖遠，行則將至 。事雖難，做則必成。讓我們借市 教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。 人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。 當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個 E 環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會 深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會： 在降低成本的同時保證質(zhì)量 大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素 (教師 )被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步 提升。 自我決定學習時間和地點 網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。 按需進修 網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。 網(wǎng)絡學習還 有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持 (現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式 )，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。 網(wǎng)絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老 師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制 。但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。 在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動 的設計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。 夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的 互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。 對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。 當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干， 出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。 我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡就給 我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。 新員工培訓總結(jié)怎么寫 轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓已近 1 個月時間，由于公司事先對新進員工的培訓工作作了周密細致的培訓計劃，再加上培訓期間領導們關心、責任培訓師細心的安排和新老員工積極的配合下，培訓工作進行得緊張有序并取得很好的效果。 為了使培訓達到很好的效果，結(jié)合公司的實際情況，我們分階段進行了相關的培訓工作，采取一對一的互幫互助，在 最短的時間內(nèi)學到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實的基礎。 公司組織新員工認真學習了嘉德 (誠信團隊溝通價值 )企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化 (我們銷售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務 )內(nèi)涵 。同時還進行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。 第一階段文檔知識和市場部工作流程的培訓 。通過組織架構(gòu)輕松自如地了解到公司市場的劃分和布局 。通過市場部工作流程的培訓，更輕松地明白我們工作做什么 ?誰來做 ?怎么做 ?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟 蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基礎。 第二階段專業(yè)理論培訓 。責任培訓師制定了詳細的培訓內(nèi)容，并讓其提前預習培訓內(nèi)容再接受培訓。在每培訓完一個知識章節(jié)后，責任培訓師就會將學習的知識進行考試來考核培訓效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。 第三階段學習現(xiàn)場知識，積累現(xiàn)場寶貴經(jīng)驗的培訓 。平時就由老員工帶領她出去拜訪客戶，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過程中自己的目標是什么，在完成目標之前要做哪些準備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事 項，這樣也有利于她學習和消化理論知識，從而達到更好的效果。 概括起來有如下幾點： ，能自覺學習密封資料、營銷知識 。學習能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。 ，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。 。 ，需要多學習。 ，一些禮儀和細節(jié)還需要完善。 總體來說，通過這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成