【導讀】學生良好思想品德的培養(yǎng)是學校德育的重要目標，下。面給大家分享初中政治老師的工作計劃，歡迎借鑒！依據(jù)我區(qū)教育局基于核心素養(yǎng)背景下的教師基本功訓練的要求，通過課題研究、優(yōu)質課、示范課、公開課、專題講座、化地，人才成長的前沿陣地。不斷促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展，履行。加強業(yè)務學習，提高自身素質；深化教學改革，案、星級學員評定標準等。安排專人負責對課題研究、教育科。研、培養(yǎng)培訓優(yōu)秀教師、開發(fā)整合教育優(yōu)質資源、微型課題等工作。規(guī)劃，明確三年自己的發(fā)展目標和步驟。和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。工作室成員要參加各級教研活動和各級各類教育教。學相關比賽，承擔學科的培訓，發(fā)揮名師的示范引領作用。工作周期內至少完成。面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)?，F(xiàn)將本學年度初三年級思想政

　　

【正文】 雅莉老師介紹了他們開展的首屆“ 商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。 高二中心組本學期以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為教研活動的主題，組織全市高二級政治教師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發(fā)展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。如 109 中的譚春筍老師在指導學生開展研究性學習的過程中對如何評價研究性學習進行了積極、有效的探索，她參考多位同行的實踐經(jīng)驗總結出幾個評價原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評估與個體評估相結合原則、常規(guī)測驗與發(fā)展性評價相結合原則、量化評估與 定質評估相結合原則、學生評價與教師評價相結合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價的理念滲透在緊張的高考復習過程中，收到了良好的效果。 課題組（特約教研員）以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和內容，是非常必要的。初一思想政治課可以在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課內外心理教育活動有機地結合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題 組一些成員所長學校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動 — 發(fā)展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發(fā)展性教學評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準教學改革的新動向。 二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請參與了新 課標編制工作的有關成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規(guī)定下的課程性質、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉變， 另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施 ,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現(xiàn)代化觀，構建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動 ”，研讀新課標和根據(jù)新課標編寫的新課程；在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會到現(xiàn)行的教學、教改當中。 三、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關心”?！皶r事政策學習評價活動”將“引導中學生養(yǎng)成關心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動（以發(fā)展性教學評價主題）糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。 在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段（ XX 年 9 月至 XX 年2 月）工作已進入總結階段， “導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內容”的目標基本達成。表現(xiàn)在： “時事開講”成為政治課的常規(guī)內容。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內 17所中學的活動情況，其中 11 所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設，“增強了學生分析問題的能力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。” “有的學生上正課興趣不濃， 但對此項活動表現(xiàn)積極。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。 活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。 除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，激勵成功。 取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如 97 中學政治科與學校德育處配合，通過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報 ，每兩周更換一次； 94 中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽； 33中學政治科將活動與學校的科技藝術節(jié)相結合，等等。 “時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如 41 中學南校區(qū)政治科在活動總結中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統(tǒng)的理論知識，又相互交流了思想和經(jīng)驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力?！薄拔覀冞€欣喜地發(fā)現(xiàn)，關注時政逐漸成為學生的一種習慣，報紙被帶進了學校，在課間，學生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現(xiàn)象?！毙纬申P心時政、了 解社會的習慣，對于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。 四、教研工作注重實效，“廣州市中學政治學科初中二年級資源庫構建和研究”課題組于本學期作結題報告。該課題在結題報告中指出，經(jīng)過三年（ XX 年 2 月 — XX 年 12 月）的構建與研究，課題組基本上完成了課題主要內容，提交了《計算機輔助教學環(huán)境下教師角色定位》論文，完成了中學政治學科資源庫的構建工作，在總共十六單元的教材內容中，基本上都配有相應的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學設計與實施評比中榮獲 一等獎，說明其質量和水平受到了專家的肯定和好評。 五、教師論文評比突出發(fā)展性評價的主題。在送評的 300 多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得 一、二等獎的 78 篇論文中，有 42 篇是有關評價的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中切實做到了全員參與、既有數(shù)量又重質量，是卓有成效的。 第五篇：初中政治老師學期工作總結 初衷政治老師學期工作總結 本學期，我?guī)ьI政史地組保質保量地完成了本學期各年級的教學、教研工作。現(xiàn)就本學期的主要工作簡單總結如下： 堅持科學的理念引領。 一學期以來，全教研組教師積極按照素質教育的要求，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力探索課堂高效教學模式，積極參與新課程改革的理論學習和實踐摸索，全面學習和落實教育教學常規(guī)，貫徹“四學”教學理念。 扎實穩(wěn)妥地開展教研常規(guī)工作： 1）開學初，各學科各年級備課組和各位老師都制定了詳細的教學教研計劃。 2）堅持定期集體備課。每星期四均是本組集體備課時間。我們堅持以老帶新，共同鉆研教材教法，共同學習和解讀新課程標準，做到 了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一練習和統(tǒng)一測試。在備課過程中，我們作到了三個聯(lián)系：即：聯(lián)系社會、聯(lián)系熱點、聯(lián)系學生的實際，做到既備教材又備學生。同時注重教學反饋，每周的教學和每月的測試后都會進行認真的總結和反思，總結得失，查漏補缺，鞏固知識，提高能力，以更好的促進教學。特別是初一政治、歷史啟用新教材，兩個學科的老師既參與了全市統(tǒng)一學習，也組織了全體網(wǎng)上學習， 3）扎實開展公開課和賽課活動。本學期 50 歲以下教師都上了公開課，青年教師除了學校的校級公開課、還參加了九龍杯預決賽，張新老師參加了法治賽課的區(qū)、主城片區(qū)、全市的法治賽課。同時，我們還承擔了共同體和六校聯(lián)盟的同課異構。教研組老師們全體參與集體備課，并重視聽課評課，突出評課過程。全組成員參與校級公開課，均有較高質量的教學設計、說課稿、教學反思和教學課件；全組參與教研磨課共達 30 多節(jié)次，參與聯(lián)片活動聽課 40 多節(jié)次，均認真聽課、書寫聽課記錄，使青年教師在活動中快速成熟，受益很大。 4）全面學習和落實 《教育教學常規(guī)》，認真對待備課、作業(yè)、活動組織、試卷與考試等工作。備課全面了解學生特點，充分分析整合教學資源；作業(yè)精心設計并能作到適量，不增加學生的課業(yè)負擔，不造成與其他學科的沖撞；活動組織有序、高效；試卷科學務實高效。 5）全組認真開展“讀書沙龍”活動，全體教師讀了《課堂管理，會者不難》，并定期開展讀書研討和總結，每人均完成有一定質量的讀書筆記；每位教師參與到小課題研究中來，對課堂提問的有效性進行了大量的數(shù)據(jù)收集、整理和分析工作；初三年級老師認真研究中考特點，作好中考計劃和備考工作，并作了大量具體 的教研教學工作。 重視理論研究除參與小課題研究外，主張全體成員積極參與教育教學論文評比活動。 積極學習新事物，開拓新方法。全組成員均積極嘗試說課活動，制作數(shù)字故事，從事各學科教學案例的編寫等工作今后的工作中需注意的問題： 1）堅定不移地落實政史地教育教學常規(guī)，教研活動更規(guī)范、更有效。 2）引導全組教師更積極主動地參與教研，主動承擔教研任務。 3）增強本組的課題研究水平和研究能力，爭取在課題研究上出成果。 我相信，在總結本學期教學教研工作得失的基礎上，在各位老師的共同努力下 ，下學期初中政史地教研組的工作會做的更好。