【導(dǎo)讀】看圖作文都比較簡(jiǎn)單，只要觀察圖片抓準(zhǔn)方向就行了。一天，小猴、小豬和小熊約好一起去小河邊玩耍。它們準(zhǔn)備出發(fā)，小猴說(shuō)：“你們到我家門(mén)口開(kāi)始行動(dòng)?！焙?，走呀走呀，終于到河邊了。大樹(shù)，還有一片綠色的草地。小豬很感謝小猴的提醒。小猴說(shuō)道；小熊的辦法是說(shuō)我們架一座橋。小豬和小熊也每人扛了一根木頭，大家把。木頭往水里一扔，就跳上了木頭跟著小猴也劃了過(guò)去??小熊和小豬的身體都非常重，所以都在河里劃不。大吃了一頓過(guò)后，小豬和小熊還美美地睡上了一覺(jué)。小猴、小豬和小熊一起想了半天也沒(méi)想出個(gè)好辦法。下了河，中途還差點(diǎn)掉到河里了，多虧了小猴和小豬幫忙才轉(zhuǎn)危為安。小猴、小豬和小熊順利地到達(dá)了河對(duì)岸。它們玩著玩著，就到中午了，小猴、小豬和小熊的肚子都餓了。出了自己的發(fā)現(xiàn)，小豬和小熊看得直流口水。吃完桃子，小猴、小豬和小熊躺在桃樹(shù)下休息了一會(huì)兒。

　　

【正文】 ”他來(lái)到了醫(yī)院，他一進(jìn)門(mén)就問(wèn)小燕：“你的病好點(diǎn)了嗎？” 李小燕說(shuō)：“好點(diǎn)了，咦，王小婭怎么沒(méi)有來(lái)？” 丁大勇說(shuō)：“她原來(lái)是要和我一起來(lái)的，后來(lái)因?yàn)橛惺虑椴荒軄?lái)了，她叫我代替她向你表示問(wèn)候，祝你早日康復(fù)，和我們一起上學(xué) ，好嗎？” 李小燕說(shuō)：“好的” 丁大勇要走了，他說(shuō)：“我要走了，有時(shí)間我還會(huì)來(lái)看望你的，再見(jiàn)。” 李小燕說(shuō)：“再見(jiàn)?！? 小學(xué)生看圖作文 9 星期五放學(xué)回家丁大勇打算去看生病的李曉燕同學(xué)。他問(wèn)同桌的王小婭去不去看李曉燕。王小婭說(shuō)：“我也想去，可是家里有事，你能不能代替我問(wèn)候？”丁大勇說(shuō)：“好的?！蓖跣I說(shuō)：“這束鮮花似給李曉燕的?！? 丁大勇到了病房敲門(mén)說(shuō)：“你好。”李曉燕說(shuō)：“進(jìn)來(lái)?！倍〈笥逻M(jìn)來(lái)后說(shuō)：“這是我給你的鮮花，祝你早點(diǎn)健康，哦，還忘了一件事，王小婭也準(zhǔn)備 來(lái)看你的，可是她家里有事不能來(lái)，她還帶給你一束鮮花?！崩顣匝嗾f(shuō)；“謝謝你們的關(guān)心?！倍〈笥抡f(shuō)；“你不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，等你好了我們幫你補(bǔ)課。”李曉燕說(shuō)：“我會(huì)好好養(yǎng)病，早點(diǎn)回去和大家一起學(xué)習(xí)?！? 過(guò)了一會(huì)兒丁大勇準(zhǔn)備回家了。丁大勇說(shuō)：“天也不早了。我也要回去了。你也要好好休息?！崩顣匝嗾f(shuō)：“你路上小心?！倍〈笥抡f(shuō)：“再見(jiàn)?！崩顣匝嗾f(shuō)：“再見(jiàn)，謝謝你來(lái)看我?！? 小學(xué)生看圖作文 10 一天早上，小紅來(lái)到教室，看見(jiàn)同桌小明的座位上空蕩蕩的，小紅感覺(jué)很奇怪。她想小明平時(shí)從不遲到，為什么今天還沒(méi)有來(lái)。 小紅心想：小明是不是生病了。小紅想小明是我的好朋友，我應(yīng)該去看看他。 放學(xué)回到家，小紅看見(jiàn)桌上有一些蘋(píng)果，心想：我?guī)讉€(gè)蘋(píng)果給他，順便給他補(bǔ)補(bǔ)身體，讓他快點(diǎn)好。 到了小明家門(mén)口，小紅先有禮貌地悄悄門(mén)，出來(lái)開(kāi)門(mén)的是小明的媽媽，小紅說(shuō)：“阿姨，您好，我叫小紅，是小明的同學(xué)，今天來(lái)探望他。”阿姨說(shuō)小明在他的臥室里。小紅走進(jìn)小明的臥室，雙手送上了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，對(duì)小明說(shuō)，小明，我來(lái)看你了，這個(gè)蘋(píng)果送給你，祝你早日康復(fù)！“小明見(jiàn)小紅來(lái)了，又驚又喜，對(duì)小紅說(shuō)：”謝謝你來(lái)看望我?！靶〖t說(shuō)”不用謝，我們 是好朋友，相互關(guān)心是應(yīng)該的。 天色漸漸暗了，小紅跟小明道別后，高高興興地回家了。 小學(xué)生看圖作文 11 在一個(gè)大大的森林里住著樹(shù)爺爺和小動(dòng)物們。 有一天，樹(shù)爺爺?shù)娜~子變黃了，渾身發(fā)痛，樹(shù)爺爺哭了起來(lái)。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生路過(guò)樹(shù)爺爺旁邊，問(wèn)：“樹(shù)爺爺您怎么哭了？”樹(shù)爺爺回答：“我渾身發(fā)痛很不舒服。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“我?guī)湍尾?。”?shù)爺爺說(shuō)：“好。”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫樹(shù)爺爺把蟲(chóng)子吃得一干二凈。樹(shù)爺爺說(shuō)：“謝謝！”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生說(shuō)：“不用謝！” 小學(xué)生看圖作文 12 美麗的樹(shù)林里，住著一棵樹(shù)爺爺和許多小鳥(niǎo)。 不過(guò)最近樹(shù)爺爺一只唉聲嘆氣，黃鸝鳥(niǎo)問(wèn)：“樹(shù)爺爺，您怎么整天唉聲嘆氣？”樹(shù)爺爺回答：“我身上有許多蟲(chóng)，你快幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫我治??！” 黃鸝鳥(niǎo)找到了啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)答應(yīng)了，它飛到了樹(shù)爺爺旁邊，它說(shuō)：“樹(shù)爺爺我要開(kāi)始治病了?！彼盟怯旨庥珠L(zhǎng)的嘴啄，幾下子就把蟲(chóng)子吃得一干二凈。 樹(shù)爺爺?shù)牟≈魏昧?，?shù)爺爺就笑了。 小學(xué)生看圖作文 13 一天，樹(shù)爺爺生病了，它鄒著眉頭，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，樹(shù)葉一片片都落下來(lái)了。 啄木鳥(niǎo)看見(jiàn)了， 連忙飛過(guò)去問(wèn)樹(shù)爺爺怎么了？樹(shù)爺爺說(shuō)：“我生病了，感覺(jué)身上有蟲(chóng)子在咬我。”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)幫你捉蟲(chóng)子吧！”樹(shù)爺爺說(shuō)：“好。”說(shuō)完，啄木鳥(niǎo)馬上在樹(shù)爺爺身上捉起蟲(chóng)子來(lái)。 很快啄木鳥(niǎo)就把樹(shù)爺爺身上的蟲(chóng)捉完了。樹(shù)爺爺笑了，說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)謝謝你！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”說(shuō)完就飛走了。 小學(xué)生看圖作文 14 一天，大樹(shù)爺爺生了病，很長(zhǎng)時(shí)間也不好，葉子一片片掉下，大樹(shù)爺爺要枯了。這時(shí)，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，它說(shuō)：“大樹(shù)爺爺，您沒(méi)事吧？”大樹(shù)爺爺說(shuō)：“多虧你來(lái)了，要不要就得被蟲(chóng)子咬死了?！? 啄木鳥(niǎo)很快就從大樹(shù)爺爺身上啄出了七八只蟲(chóng)子，大樹(shù)爺爺蒼白的臉上現(xiàn)出了紅潤(rùn)，開(kāi)心地笑了。大樹(shù)爺爺說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，謝謝你！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“您要謝就謝小兔吧，是她告訴我您生病了”。大樹(shù)爺爺笑得非常燦爛。 第五篇：小學(xué)生如何學(xué)會(huì)看圖作文 小學(xué)生如何學(xué)會(huì)看圖作文 看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，是看圖作文的基礎(chǔ)?？磮D作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國(guó)各地小學(xué)生歷年畢業(yè) 升學(xué)考試的一種常見(jiàn)形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。 看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫(xiě)好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫(xiě)人的。是寫(xiě)景的，還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如，《同桌》，主要寫(xiě)人；《師生情》，主要記事；《公園一角》主要寫(xiě)景??看清了文題，把握住題意，就不會(huì)跑題了。 看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫(huà)，是經(jīng)過(guò)作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫(huà)面，經(jīng)過(guò) 構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫(xiě)得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。 看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫(xiě)出來(lái)。 看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫(xiě)法。 看單圖作文，這是看圖作文的一 種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫(xiě)清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖，要分清畫(huà)面景物的主次遠(yuǎn)近，確定重點(diǎn)，注意描寫(xiě)層次。《公園的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)法，再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。 在許多考試和競(jìng)賽中，同學(xué)們往往會(huì)遇到看圖作文。面對(duì)看圖作文，許多同學(xué)措手無(wú)策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫(xiě)好它。今天，我就和大家圍繞這個(gè)問(wèn)題探討探討。 看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。 寫(xiě)單幅圖作文 時(shí)，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)： 。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作前首先應(yīng)該仔細(xì)地觀察圖上的畫(huà)面，看清圖上畫(huà)的是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方的事，畫(huà)面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。 。畫(huà)面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過(guò)想象，便人活起來(lái)，讓他們自己說(shuō)話、行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)，就是要使畫(huà)面內(nèi)容變成活動(dòng)著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫(huà)面內(nèi)容一致，不能另編一套。 要寫(xiě)好多幅圖作文也是如此，但要注意按一定的順序進(jìn)行觀察。首先，我們應(yīng)該全面地看， 從整體上了解一下，這幾幅圖連起來(lái)是講了一件什么事，基本內(nèi)容是什么。接著，我們還應(yīng)該聯(lián)系地看，看清上圖與下圖之間有什么關(guān)系。畫(huà)面什么變化，如時(shí)間、地點(diǎn)，具體的環(huán) 境，包括景和物，還有人物的動(dòng)作等，從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后，我們還應(yīng)當(dāng)有詳略地看，寫(xiě)作時(shí)要注意圖與圖之間的輕重之分。 （鴨暖學(xué)區(qū)小屯小學(xué)：張興春） 看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫(huà)的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來(lái)。我們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這一類(lèi)型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展： 一、指導(dǎo)看圖，把握中心 看圖作文，圖畫(huà)就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫(huà)，使之掌握這幅圖的主 要內(nèi)容，把文章中心確定下來(lái)，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？首先從整體入手，弄清畫(huà)面上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都畫(huà)了些什么，誰(shuí)在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。 二、有層次地觀察 看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫(huà)面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于 理清作文的順序。 三、緊扣畫(huà)面，合理聯(lián)想 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事 事，補(bǔ)充到畫(huà)面中去，填補(bǔ)畫(huà)面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來(lái)的，而是緊扣畫(huà)面分析來(lái)的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫(huà)面本身。 四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋? 只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)得具體，寫(xiě)得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢？首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂(lè)的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日 的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥? 看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問(wèn)題上下足工夫。通過(guò)看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我們的教學(xué)之根本。