【導(dǎo)讀】好、關(guān)愛的情感。教師講述1D2小節(jié)2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？來看看是什么好辦法？分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對(duì)話2、如果你是小鳥和小老鼠，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽聽吧。悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了。"小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)："喂，是。"一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，2．能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。3．積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

　　

【正文】 表述自己的想法。 體驗(yàn)交流溝通的快樂。 準(zhǔn)備：操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。過程： 出示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了？喳喳喳，又有誰來了？ 欣賞故事，想象表述。 （ 1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。 A．有什么好辦法能讓小田鼠 和小鳥一起玩？ B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。（ 2）繼續(xù)講述后半段故事。小田鼠想了個(gè)什么辦法？ 進(jìn)一步理解故事。（ 1）教師完整講述故事。 A．故事的題目叫什么？故事中有誰？ B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫? C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵） （ 2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對(duì)話。它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)） 游戲：打電話（情感的遷移）（ 1）你想給誰打電話？ （ 2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。 第三篇：《喇叭花電話》教學(xué)反思 本次語言活動(dòng)中講故事時(shí)，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”??，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子 的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去??。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。 其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)（師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！袄何?，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩，??”） 在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。 第四篇：中班語言教案：喇叭花電話 文檔僅供參考 喇叭花電話 活動(dòng)目標(biāo)： 感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象。 安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花、 各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。 活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用打電話的方式與他人交流。 活動(dòng)過程： 一、引題： 出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？（幼兒用一些好聽的詞語來講述） 二、分段講述故事： （一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。） （二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。 提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法？ 學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。 三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。 （一）小鳥受傷： 啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會(huì)說些什么？ 幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。 （二）小老鼠過生日： 如果你是小鳥，你會(huì)打電話通知誰？說些什么？ 幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。 四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。 附：喇叭花電話 一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。 小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好 ,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。 小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。 小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這彎彎曲曲的莖不文檔僅供參考 文檔僅供參考 就是電話線嗎！有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。 于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。 根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛 活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。 能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第 1 天”、“第 2 天”、“第 3天”、“第 4 天”、“第 5 天”、“第 6 天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。 活動(dòng)過程： 一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？ （出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。 引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！? 二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。 這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。 （分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一 天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？ 用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。 三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。 小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。 出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。 教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。 提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。） 四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。 五、發(fā)散思維： 小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？ （鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了??，變成了一只色的蝸牛。”講述） 附：故事：變色蝸牛 “蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。 第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。 第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。 第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。 第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。 第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串 紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？ 第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。 文檔僅供參考 第五篇：中班教學(xué)《喇叭花電話》反思 語言活動(dòng)《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥和小田鼠能彼此交流，溝通，有著豐富的想象力。幼兒在體驗(yàn)，交流，表達(dá)中感受小鳥與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好，關(guān)愛的情感。為了活動(dòng)效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)故事的配套課件，這給活動(dòng)大為添色。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰明和小鳥的可愛。這樣大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)開始部分我先播放了課件的第一頁，給幼兒拋出了問題：你看到了什么？小朋友都能說出樹上有小鳥，樹下有小田鼠。接著我 又給孩子們提出了問題：小鳥和小田鼠想做朋友，可是小鳥還不會(huì)飛，小田鼠還不會(huì)爬樹，他們?cè)趺唇慌笥涯?？孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯的長(zhǎng)鼻子來幫忙；可以用梯子；可以拿根繩子讓小田鼠爬上去??這樣的方式，留給了孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。我及時(shí)肯定他們的想法，并引導(dǎo)幼兒說：小田鼠也想了一個(gè)好辦法，你想知道它想的是什么辦法呢？幼兒置身于故事中。我繼續(xù)播放了課件的第二部分。然后讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家，變成了小電話，小鳥和小田鼠天天說著悄悄話。在看完課件的 第二部分后，我問幼兒：它們會(huì)在電話里說什么呢？讓幼兒自由地想象，可是幼兒對(duì)我提出的問題竟然答不上來，在我的引導(dǎo)下幼兒好象有點(diǎn)明白了。我想：可能是我在提這個(gè)問題時(shí)，覺得這么簡(jiǎn)單的問題幼兒一定能回答出來的，沒有站在孩子的角度上考慮問題。我想：以后在活動(dòng)中提問題時(shí)一定要站在孩子的角度上。 講完最后段故事，我讓幼兒一起來學(xué)學(xué)小鳥和小田鼠是怎樣來打電話的。讓孩子從學(xué)一學(xué)中來掌握故事的內(nèi)容。在這里，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)（教師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！袄纾何?，是小鳥嗎？我是你的好朋友小 田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’??”）在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。 最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié) 和好朋友打電話。我用紙杯制作了很多小電話，發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)，然后請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小鳥，一個(gè)做小田鼠，一起來玩打電話的游戲。有了實(shí)物小電話，小朋友對(duì)打電話的游戲特別感興趣，并且在說的過程中都很認(rèn)真，這樣邊玩邊學(xué)說打電話， 既能滿足孩子愛玩的特點(diǎn)，又能滿足孩子求知欲望，讓孩子主動(dòng)、輕松地在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言來模仿故事中的角色對(duì)白；從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。