【導讀】二八()四六()。五八()六八()。三七()三八()。六七()五七()。9×9=81九九八十一81返回。18比□少□…………我有一雙巧巧手,共有十個手指頭,我用它來記口訣,記住口訣不用愁!三九六九一九四九九九二九五九七九八九。二十七五十四九十八三十六四十五六十三七十二八十一。9×3+9=×+×+9×3+9=×+。8+8+8+8+4=
【總結】第一篇:1至9乘法口訣數(shù)學教學反思 重整教材后,花了不到一個月的時間就把1——9的乘法口訣都教完了。用的時間雖然不多,但是所取得的成效卻是讓人欣喜的。學生不僅能熟記乘法口訣,而且能運用所學的乘法口訣...
2024-11-09 12:36
【總結】《9的乘法口訣和口訣求商》教學設計教學內容:蘇教版二年級上冊第六單元例5,教材第80頁和第81頁教學設計:《9的乘法口訣和口訣求商》是在學生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)內容相對簡單,主要是引導學生通過觀察、獨立思考和交流,自主探索并掌握9的乘法口訣。在計算上讓學生利用已有的知識經(jīng)驗和計算經(jīng)驗獨立完成,并逐步增強自主學習的意識和能力,積極主動參與學習的全過程
2025-05-11 22:18
【總結】正文:數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思 數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思 數(shù)學《9的乘法口訣》教學反思1 首先,教師提出了袋鼠跳一下是9,兩下是18,那么后面的幾跳分別是多少呢? 生1:9、18、27...
2024-11-08 00:55
【總結】第一篇:《9的乘法口訣》的教學反思 對于大多數(shù)孩子來說乘法口訣已經(jīng)很熟悉了,他們的學習興趣已經(jīng)遠遠沒有那么濃厚;而有的孩子沒有提前學習,關于9的乘法口訣,數(shù)比較大,所以教學難度增大了,這就要求老師,...
2024-11-09 12:51
【總結】數(shù)一數(shù):天空中有一群大雁,一共有幾只?一群大雁有9只。兩群呢?三群呢?……1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
2024-11-21 05:09
【總結】《9乘法口訣》教學反思 《9乘法口訣》教學反思1今天我們學習了9的乘法口訣,通過情景圖、提出問題、推算得出9的乘法口訣后,我讓學生觀察、討論9的乘法算式和口訣, 你有什么記憶妙招?經(jīng)過一番...
2024-12-06 00:37
【總結】第一篇:8~9的乘法口訣教學設計 第八單元6~9的乘法口訣 第一課時 授課類型: 新授課授課內容:8、9的乘法口訣P92教學目標: 1.,會用8和9的乘法口訣,計算表內乘法,能解決簡單的實際...
2024-11-09 12:47
【總結】第一篇:8、9的乘法口訣(教學設計) 教案 買球(8、9的乘法口訣) 教學內容:北師大版第三冊P76-77教學目標: 1、知識和技能目標:結合解決問題的過程,探索、編制掌握8和9的乘法口訣。會...
【總結】第一篇:9的乘法口訣教學設計教案 教學準備 知識與技能: ,自編9的乘法口訣,掌握9的乘法口訣的規(guī)律。,并會用9的乘法口訣求積。過程與方法: 通過學生自主學習,培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力...
2024-10-14 03:42
【總結】人教版小學二年級數(shù)學(上冊)《2、3、4的乘法口訣》柏埡鎮(zhèn)小學校執(zhí)教教師:張霖椰子樹1棵椰子樹上有2個椰子。2棵椰子樹上有()個椰子。41根樹枝上長3片葉子。2根樹枝上長()片葉子。63根樹枝上長()片葉子。91輛小汽車有4個輪子。2輛小
2024-10-16 19:27
【總結】5的乘法口訣兩棵小樹10個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。謎底是手把口訣填完整一五()三五()四五()二五()五五()得五
【總結】義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊8×2=4×6=7×7=8×7=3×7=5×8=8×4=5×7=6×
2025-01-19 23:21
【總結】用7、8、9的乘法口訣求商復習:一、將下列口訣補充完整:()八五十六七()六十三24÷6=4復習:二、計算下面各題,并說一說,你是怎樣求商的?我是這樣想的:()六二十四因為:(四)六二十四所以:商是432÷4=
2024-11-24 17:40
【總結】9的乘法口訣青島版二年級數(shù)學上冊學習目標:9的乘法口訣。9的乘法口訣,為運用9的乘法口訣進行計算打好基礎。9×5=9×5=9×4=9×3=9×2=9×
2024-12-04 23:32
【總結】第一篇:9的乘法口訣教學設計(詳案) 教案你對促銷知多少 主備人:于清玲 一、教學目標: 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、表示與處理教學目標的全過程,進一步體會統(tǒng)計、概率在生活中的廣泛應用,發(fā)展學生的統(tǒng)計...