【導(dǎo)讀】主任的教育心得體會該怎么寫呢？下面是帶來的小學(xué)班主任教育心得。體會范文，希望大家喜歡。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聽取每個教師做的報告及___主任的總結(jié)。性發(fā)言，每一個都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。學(xué)生的內(nèi)心世界是一。入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容。重要的是成功在他的品格上。養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生愿意接受批評，從而利于學(xué)生的成長。正了這樣的不良行為。

　　

【正文】 好了。佩服朱老師的才智。就此，我聯(lián)想到自己跟家長溝通時的方式，我們班的小林同學(xué)，他各方面都表現(xiàn)不錯，就是喜歡拖拉，不管做什么事情都慢吞吞，就此他媽媽在家校聯(lián)系本里這樣寫道：唐老師，軒的粗心和不認(rèn)真的態(tài)度，我實在拿他沒辦法了，真的令我很失望，做作業(yè)不及時完成，拖拉。希望老師能給點建議。家長和老師都有了共識，孩子這個缺點怎么來幫助他解決呢？我這樣寫道：我認(rèn)為可以從小的方面入手，不要刻意拔高對 孩子的要求，畢竟他還是個二年級的小朋友可以拔高了要求反而會讓孩子不那么自信。當(dāng)然行為習(xí)慣還是要重點抓好，共同期待孩子的進(jìn)步吧！相比朱永春老師的評語，我的顯得多么的蒼白無用。我也很想給媽媽好的著實有效的可行的建議，就因為自己學(xué)的太少，知道的太少而沒有給家長好的建議。所以，教師，必須做個文化人。要想學(xué)生有文化，有涵養(yǎng)，首先教師要做好表率作用。朱永春老師真正做到了教師的追求，不為功力所羈絆，真正觸摸到了教師的本質(zhì)，把養(yǎng)家糊口的職業(yè)做成了事業(yè)，讓靈魂進(jìn)入了自由的境界，所以幸?？傇谒磉叀? “相信自己，戰(zhàn)勝自 己，挑戰(zhàn)自己”“不比聰明比勤奮，不比成績比進(jìn)步”??各種班級勵志標(biāo)語，正是我們漂亮，獨具魅力的許丹紅老師。許老師每接一個班，都會根據(jù)孩子們的年齡特點，年級特點，給班級取班名，譜班歌，制定班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)，譜寫班級愿景??許老師把很多老師覺得難做的事情做成課程，例如，班級精神文化課程，班會活動課程，提升家庭教育素養(yǎng)課程，評語課程，勵志課程，孝敬課程，歌聲課程等。連李鎮(zhèn)西老師都說 ,很少有班主任不感到寫學(xué)生評語是一件苦差事，其實多半不再寫的本身，而在于評語內(nèi)容空泛，枯燥，乏味。名師都認(rèn)為寫好評語不是一件容易事， 而許丹紅老師卻把給學(xué)生寫評語當(dāng)做課程來研究，還寫成許多詩歌送給孩子。 將評語的作用發(fā)揮得淋漓盡致，許多孩子真是在老師的詩歌評語影響下，對詩歌開始感興趣甚至迷戀老師的個性化詩歌式的評語。更有甚者，部分家長也受到感染，也開始給孩子寫詩歌評語，這樣的詩歌，打動了家長的心靈，反過來，他也能教育自己的孩子學(xué)會感恩老師。在許老師看來，教育真的是一件美麗的事情，沒有苦口婆心，沒有指手劃腳，就這樣，心靈已被深深地吸引了。“乘著歌聲的翅膀”多么優(yōu)雅，文雅的名字，許老師的班級，每周學(xué)一首歌：讓孩子們認(rèn)真謄抄歌詞，吟誦歌 詞，在校跟唱幾遍，在家跟電腦學(xué)唱。一首歌聽了兩三遍后，過一兩天來唱，就能唱得婉轉(zhuǎn)動聽。她擬了 10 個專題，還精心找一些有益孩子身心成長的經(jīng)典歌曲，等孩子們到六年級畢業(yè)時，每位孩子都能學(xué)會 100 首歌。是啊，把簡單的事情日復(fù)一日堅持做好，這實在是難能可貴，對孩子們來說每一首歌的歌詞就是一筆寶貴的精神財富，文化的底子。在誦在吟在唱中，孩子們性格日益開朗，人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)不經(jīng)意之間已慢慢浸盈。我不得不佩服許老師的毅力，不得不仰慕許老師的才華，許老師不得不幸福了！ 學(xué)習(xí)回來后，我總結(jié)：許老師的把工作中的點滴都 記錄下來，在記錄中不停地反思，不斷地改進(jìn)方式方法，這就預(yù)示著許老師成功的必然。記得李鎮(zhèn)西老師說，教育隨筆的寫作不僅僅單純的寫作，它必然伴隨著實踐、閱讀和思考。它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。寫作的過程就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐的過程。也不需要你有多大的文采，把班級生活有意義的點滴記錄下來，可以是成功、也可以是失敗的，可以是開心的事，也可以是傷心的事，一邊實踐一邊思考一邊寫作，對于提高我們班主任專業(yè)水平特別有幫助。于是，我也開始記錄班級的大事小事，開始了自己的教育隨筆記錄之旅。 老教育家北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普遍、極偉大的主任”。朱永春老師，許丹紅老師他們把班主任工作當(dāng)做事業(yè)，從內(nèi)心深處愛學(xué)生，自然他們也是最幸福的班主任了。在培訓(xùn)的第二天，朱仁寶教授的講座，讓我更是體會到找好班主任的重要性。更增添了我朝著智慧型班主任學(xué)習(xí)的動力。 智慧型班主任是個創(chuàng)造性的班主任，班主任工作它充滿創(chuàng)新的空間，富有挑戰(zhàn)性。做好班主任工作之所以不容易，是因為工作的對象是一個個活生生的人，沒有公式可套，這也是班主任的創(chuàng)造性所在。與此同時，班主任工作又是一門藝術(shù)。 班主任工作最初看起來沒什么事情，但當(dāng)你深入進(jìn)去卻發(fā)現(xiàn)瑣碎而復(fù)雜，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，但掌握方法與藝術(shù)，又可以變得很輕松，甚至游刃有余。從朱仁寶教授口中，我知道了智慧的班主任要善于借鑒他人的思想智慧，借鑒他人的智慧不是模仿或者照搬別人的方法，而是學(xué)習(xí)別人的教育思想和工作智慧。那些優(yōu)秀的班主任之所以能成功關(guān)鍵就在于智慧，所以要想做好班主任工作，必須要做一個充滿智慧的班主任。 怎樣才能做一名智慧的班主任呢？通過培訓(xùn)明白了，首先是要有積極的心態(tài) :以快樂心態(tài)對待工作；以幸福心態(tài)對待人生；以學(xué)習(xí) 心態(tài)對待事業(yè)；以事業(yè)心態(tài)對待職業(yè)。其次，班主任應(yīng)該培育專業(yè)態(tài)度：快樂觀與幸福感；責(zé)任心與主動精神；工作熱情與效能感；自我反省與終身學(xué)習(xí)的意識。然而，這一切都要從了解學(xué)生開始。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！痹谄綍r的工作中不僅要善用表揚的藝術(shù)，還要懂得慎用批評的藝術(shù)，如批評要牢記“八忌”即：一忌惡語相加；二忌當(dāng)頭一棒；三忌揭舊“瘡疤”；四忌不分是非；五忌動向家長告狀；六忌體態(tài)、儀表不正；七忌感情用事；八忌體罰學(xué)生。 培訓(xùn)中，朱仁 寶教授還向我們講解了全國優(yōu)秀班主任，也是她的學(xué)生任小艾老師的班主任工作經(jīng)驗。一則：以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。二感：對教育事業(yè)的責(zé)任感與使命感。三言：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師；教師最大的成功就是培養(yǎng)出教師崇拜的學(xué)生。四通：通曉班主任工作；通曉教學(xué)學(xué)科；通曉相關(guān)學(xué)科；通曉教育科研。五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。六法：優(yōu)良環(huán)境感召法；虛功實做引導(dǎo)法；捕捉興奮點磁性法；抓住教育時機(jī)功倍法；“三位一體”互促法；自我教育內(nèi)驅(qū)法。 總之，這次培訓(xùn)后，感受頗多，收獲 很大。各位名師的寶貴經(jīng)驗給了我前進(jìn)的方向，也給了我在班主任這條道路上勇往直前的動力。老師們，讓我們用我們的一份愛，用我們的一情，用我們的智慧，用我們的奉獻(xiàn)去開創(chuàng)班主任工作新的輝煌！ 第四篇：班主任教育心得體會 換個角度，依然看到彩虹 看法一樣，想法做法不一樣，結(jié)果一樣 一片落葉，你也許會看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運，但是只要換個角度想，你便會發(fā)現(xiàn)它“化作春泥更護(hù)花”的高尚節(jié)操；一根蠟燭，不久便會“蠟炬成灰”，但它卻為人照亮了前面的路；一支粉筆，只需三筆二畫，生命便會 結(jié)束，但它卻在同學(xué)們心中撒下了知識的 種子。是啊，人生路上晴時多云偶陣雨，生活上，工作上，感情上，需要的時候，凡事?lián)Q個角度看，風(fēng)景不同，感受也不一樣，說不定還有意外的驚喜收獲。 作為班主任，每個班里都有后進(jìn)生，很多班主任都在想：要是班里沒有后進(jìn)生就好了，但是，可能嗎？而往往我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時候采取強(qiáng)攻策略，想讓后進(jìn)生在一天甚至兩天之內(nèi)轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生，然而，現(xiàn)實是曲折而且殘酷的，不可能的，所以往往得不到目標(biāo)。遇到這樣的情況，作為師者的我們，不能著急，更不能放棄，我們應(yīng)該采用其他策略，換一種思路，換一種方法，說不定會取得一定的效果。 一、努力幫助學(xué)生學(xué)會自我教育 蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就不是真正的教育。的確，外在的教育力量缺乏一種可持續(xù)性的推動作用，力量一 減弱，作用就大打折扣。對比而言，內(nèi)驅(qū)力則是產(chǎn)生于生命內(nèi)部的源動力，自我教育就是啟動這股內(nèi)驅(qū)力的重要開關(guān)。但從他律走向自律，從自律走向自覺，再從自覺邁向自為。這個過程需要時間，更需要學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域通過操練不斷提升，最后養(yǎng)成一種思維領(lǐng)域、意志領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的自我反思、自我調(diào)整和自我激勵。在學(xué)校期間，要達(dá)到自我教育的目的，本人認(rèn)為采取以下三種方式， ，并且把情況及時如實匯報給老師，并采取相應(yīng)的解決措施。 種積極向上的氛圍，努力促使每個學(xué)生都追求進(jìn)步，向上向善，同學(xué)自我自查， 及時進(jìn)步。 ，引導(dǎo)學(xué)生個體及時改正不足，在老師積極正面的鼓勵下，學(xué)生自己改正自己的不良習(xí)慣等。 二、孝道教育是一個很好是教育切入點 孝文化是中華傳統(tǒng)文化的核心。然而，由于歷史和現(xiàn)實的原因，孝文化日趨弱化，日漸被青少年淡忘。在青少年中重?fù)P孝文化，對當(dāng)代社會精神文明建設(shè)、發(fā)揚愛國主義精神、增強(qiáng)民族凝聚力、構(gòu)建和諧社會，都具有積極的價值和意義。因為現(xiàn)在的孩子生活和交際的范圍狹小，在他們心目中，除了自己，就是時刻呵護(hù)自己的父母親人最重要了！而進(jìn)行孝道教育，我們的教育的出 發(fā)點和落腳處都是他們自己和他們最關(guān)心的家人，這就直接地進(jìn)入了他們內(nèi)心最柔軟的地方。學(xué)生也就不會把我們放在他們的對立面，從而更容易接受我們的教育，更容易允許我們走進(jìn)他們的心靈深處，我們的教育也就成功了。有了孝道教育的鋪墊，學(xué)生和老師的關(guān)系不再處于緊張的對立狀態(tài)，教師再進(jìn)行其它教育的時候，也往往就水到渠成了。班級的 **同學(xué)，開學(xué)至今，紀(jì)律和態(tài)度上就表現(xiàn)不好，該生脾氣暴躁，逆反心理較強(qiáng)，在宿舍里經(jīng)常違紀(jì)甚至欺負(fù)弱小同學(xué)，找他談話，如果是關(guān)于他自己的紀(jì)律、學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，他一般都不買老師的帳，常常是當(dāng)時聽一點，過后很 快就忘掉一干二凈，說得重一點，還跟你爭執(zhí)或是擺個臉色鬧個情緒的。不過我發(fā)現(xiàn)他對他媽媽很好，他是單親家庭的孩子，父母幾年前分開了，他跟著媽媽生活。于是我改變了策略，以這個為突破口，跟他談心聊天的時候，常從他的家庭談起，從他媽媽談起，表現(xiàn)不好了，也常說“媽媽知道了你這樣肯定很不開心”和“如果??媽媽肯定感到很開心很幸福”這樣的方式來教育他，教他怎么樣來孝敬父母，怎么樣來讓父母因為他而感到幸福和驕傲。事實證明，這樣做的效果是非常好的，他這個學(xué)期還真的就在很多方面都有了較大的進(jìn)步。為了幫助這個孩子，我本學(xué)期中段還專 門開了一個《我愛你，媽媽》的主題班會，本次班會取到了良好的效果?，F(xiàn)在的他，不論在學(xué)習(xí)還是生活方面，都有了長足的進(jìn)步。 三、放下教師的威嚴(yán)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會 花園里的花都很漂亮，但是每一朵花有自己的味道，并且與眾不同。 其實，學(xué)生，孩子，也是如此。 每個學(xué)生家庭背景包括成長經(jīng)歷等都是不同的，導(dǎo)致孩子的性格差異較大，在這樣的情況下，教師要深入了解每個孩子的具體情況，針對不同的情況采用不用的教育方式，但有一個目標(biāo)：那就是給每個特別的孩子一個特別的機(jī)會。我一直以來努力遵守以下原則： 給文靜膽小的孩子一個展示的機(jī)會； 給愛看漫畫，不愛說話孩子一個與老師面對面交流的機(jī)會； 給不怎么參與團(tuán)體活動的孩子一個當(dāng)班干的機(jī)會； 給很想引起大家注意的孩子一個顯示身手的機(jī)會； 給做事效率不高的孩子介紹一個提高效率的方法； 給別人不相信的孩子一個獲得充分信任的機(jī)會； 給那些別人看不起的孩子一句溫暖的話，幫他、她說一句公道話。 每一個孩子都需要我們特別關(guān)注，他們需要我們了解他們，他們需要我們 第五篇：班主任教育心得體會 師德學(xué)習(xí) 體會 愛的教育 趙縣職教中心龔建軍 多年的班主任工作使我深深體會到：搞好班級工作的最大秘訣是“愛”，這個愛是對學(xué)生的愛，這個愛包含著師愛、母愛和友愛。 一、師愛，學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈 “為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂?！把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒?zhǔn)則。做學(xué)生成長的導(dǎo)航燈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個教師對學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而是來自班主任平時細(xì)致的工作。 農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作復(fù)雜、 繁重。記得一次學(xué)期初，學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚，幾個便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過學(xué)生手中的長木棍開始捅，終于捅開幾個。學(xué)生見我親自動手，也都趕緊過來，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來水沖，無奈有兩個出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個平時愛干凈的教師，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中 似乎又看到了什么?? .那天的日記是《記一次勞動》，我成了學(xué)生筆下的主要人物，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)１我?? . 當(dāng)今社會，誠信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年，班費這個名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會再讓學(xué)生湊錢去買。每次考試或舉行活動后，我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓學(xué)生努力取得好成績，我在考前鼓勵他們， 誰能考 90 分以上我就獎勵他。結(jié)果因考題簡單， 30 名學(xué)生其中29 名 90 分以上。不獎了嗎？不！我還是獎了，盡管這一次花得錢比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個說話算話的老師，用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。 “潤物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發(fā)生良性變化，良好的