三年級綜合實踐活動總結(jié)2-資料下載頁
2025-03-17 22:31本頁面
【導(dǎo)讀】通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動。學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會。父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探。反思等學(xué)習(xí)活動。生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識。活動中進(jìn)行有效的活動。近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙。注自然，體驗生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心
【正文】 教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。（ 2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（ 3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種 可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（ 4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（ 5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。 四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作： 轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的 需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教 師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由 23位教師分別指導(dǎo)，讓 教師和學(xué)生在活動中一起成長。 拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。 建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值 取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法： “檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。 “多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展 的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。 綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。 第五篇：綜合實踐活動案例 2 綜合實踐活動案例 2 活動目標(biāo)： 。 、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。 現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。 ，并身體力行。 活動準(zhǔn)備： 。 ：六人一小組，選出一位當(dāng)組長。 。 活動過程： 、人文景觀親近自然、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境，學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的意識和能力。 ⑴接觸公園，欣賞各個公園，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。⑵通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，寫一篇作文。 ，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 ⑴走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。 ⑵知道怎樣保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。 ，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
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