有關播種作文小學[大全五篇]-資料下載頁
2025-03-17 04:27本頁面
【導讀】希望，是在絕境中的星星之火，讓我們走出困境;希望，是一盞明燈，生活多姿多彩，充滿陽光。下面給大家分享一些有關播種作文小學，惺忪的睡眼，笑迎春天的到來，每一個人，更是春風滿面，笑臉高揚，向春天張開了一雙雙熱情有力的臂膀。春天為何如此令人陶醉，令人向往?因為我們經(jīng)歷了太多的酷暑嚴寒、凄雨風霜，我們怎么能忘記曾經(jīng)經(jīng)歷的苦悶、失望、彷徨和迷茫?有的芳香，才真正感受到了人生的春天來之不易、驚喜異常。一粒粟，秋收萬顆子”。當前，正是春暖花開的好日子，我們?nèi)松鷬^斗。目標迫切需要我們不懈的耕耘、去無私的奉獻、去辛勤地播種。播種希望，就是把握好時節(jié)，一年之計在于春，春天不失時機的播種，的道理;人誤地一時，地誤人一年。因此，要適時播種，就要珍惜春光，“埋頭苦干，無私奉獻”的激情克難攻艱;以主人的責任感拼搏奉獻;以“逆水行舟，不進則退”的狀態(tài)開拓進取。播種希望，就要確保收獲，春天，我們把飽滿的種子播向希望的田野;
【正文】 技能。 活動過程 一、植樹造林好處多 引導兒童說一說關于植樹節(jié)的知識意義。 啟發(fā)兒童結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說說樹木在 我們的知識和意義。 兒童了解植樹造林對于人類生活的意義，并思考自己可以為此做哪些力所能及的事。 二、校園植物小衛(wèi)士 引導兒童談談平時觀察到的一些不愛護花草樹木的現(xiàn)象。 談論怎樣用自己力所能及的辦法來保護學校的花草樹木。 三、讓秋天收集的種子都發(fā)芽 引導兒童互相交流秋天收集的各種種子，啟發(fā)兒童用秋天收集的種子親自動手種植一些適合當?shù)貧夂蚺c土壤條件的、自己喜歡的植物。 鼓勵兒童用生活中常見的廢棄物品種植。 四、小實驗 引導兒童結(jié)合自己種下的種子，進行觀察和實驗。 五、農(nóng)民伯伯春耕忙 第五篇：播種太陽，播種夢想演講稿 播種太陽，播種夢想演講稿 各位領導、各位評委： 大家好！我演講的題目是《播種太陽，播種夢想》，播種太陽，播種夢想演講稿。 早在學生時代，我們就知道人生是船，展開夢想之帆，我們將順利到達成功的彼岸。讀師范時，我就樹立起堅定的信念：盡自己所學，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作貢獻！ 這么多年來，我的教育夢想和家鄉(xiāng)人振興故土的夢想一起遠航：家鄉(xiāng)舊貌換新顏，教育條件也在一天天得到改善。如今，教師待遇逐漸提高，教學條件不斷改善，學校每個教室里添置了成套的多媒體設備，教師人人配備筆記本電腦，教學資源 和全國各地的同行們交流、共享，不再是幾支彩色粉筆、幾張自畫的明膠片輕裝上陣?? 我感恩于在我身前身后，在廣袤的華夏大地上，我的同胞們和我一樣，懷揣美麗的夢想，努力實現(xiàn)著富民強國之夢！他們既有實干興邦的精神，又胸懷中華復興的崇高理想，讓祖國成立 60 多年、改革開放 30多年來，圓了百年奧運夢、航天航海夢，也圓了房子、汽車、上學、養(yǎng)老的百姓夢?? 這么多年來，許多教育前輩或被調(diào)往城區(qū)工作，或退休，有的甚至駕鶴仙去，我也已經(jīng)將近不惑之年，逐步成為學校語文教學的中堅力量，帶領一群教育后輩在家鄉(xiāng)的教育戰(zhàn)線上孜孜以求，用全 部青春的熱情，培育一位又一位如花的孩子成長。在此過程中，我辛勤學習、鉆研教育教學規(guī)律，先后發(fā)表論文近十篇，其中《愛心溫暖你我他》德育案例獲中央教科所、《德育》雜志社案例評比二等獎，另外我筆耕不輟，先后發(fā)表詩歌、散文、小說數(shù)十篇（首）， 2021 年 9 月，我成功加入泰州市作家協(xié)會。 教學中，我努力將自己的文學夢播種進學生的心田。我憧憬有一天，家鄉(xiāng)的土地上能走出更有成就的文學才子，他們的名字能像晨星那樣閃爍在省級甚至國家級刊物和雜志上，用他們的生花妙筆，為這個夢想的花兒遍地開的時代立傳謳歌，讓家鄉(xiāng)前進的腳步在歷史的 長河里踏出一聲聲轟然的回響，把勤勉而素樸的家鄉(xiāng)人鐫刻在文學的基座上，供后人景仰。 新時代的家鄉(xiāng)啊，有許多美德需要傳承，有許多靚麗的風景需要描繪，有許多默默無聞的小人物需要歌頌，有許多壯舉需要千古流芳?? 工作中，我努力運用成功學的原理，不斷激發(fā)學生的習作熱情，幫助他們樹立習作的信心，演講稿《播種太陽，播種夢想演講稿》。我積極引導學生博覽群書，帶領學生深入體驗生活，將閱讀教學與習作教學緊密結(jié)合，提供一切機會讓學生練筆。對于命題作文的練習堅持先寫后評，批改后認真幫助學生總結(jié)得失。 我將自己學習、提煉和完善 的“三個一”理論（即一個中心、一件事情、一個人物）毫無保留地傳授給學生，這些理論簡潔，容易理解和記憶，它們就像武功秘訣一樣，有力地指導了學生的作文實踐。學生掌握了這些理論后，我引導習作興趣特別濃厚的孩子撰寫自己的長篇童話、小說或紀實故事，要求學生一個章節(jié)一個鮮明的主題、一個耐讀的故事、豐富人物一種特點或品質(zhì)。好多學生在六年級第一學期末的寒假中寫出了自己的第一部連載作品。第二學期，我挑選出優(yōu)秀的故事，讓作者在班上朗讀，并為他們召開寫作交流會。 有一年，班上有兩位女孩特別喜歡寫作，她們不怕辛苦，興味盎然地合創(chuàng)長 篇童話。課余，她們興致勃勃地構(gòu)思故事情節(jié)，討論刻畫人物特點。（本文出自范文先 .生網(wǎng) ）每天放晚學后，她們邀請我一起討論，金色的夕暉中，我走進她們神奇的故事，如同置身于美妙的童話世界??第二學期結(jié)束時，她們寫完了兩個筆記本。那段難忘的寫作經(jīng)歷相信一定銘刻在她們的記憶里，使她們感覺到童年時光是多么五彩斑斕，而我也充分感受到為人師者的幸福和滿足。 在我和學生們的共同努力下，我們收獲了沉甸甸的果實：王婧雯的習作《老奶奶》、葉高秋《冰淇淋》發(fā)表于靖江日報《青青草》欄目；陸鈺《快樂的童年》、劉雪嬌《快樂的“筋斗云”》、展嬌《挖螃蟹》，發(fā)表于《靖江廣電報》；宋溪鈺征文《如詩如畫的祖國》發(fā)表于靖江日報，并獲得“祝福祖國”江蘇省書信征文三等獎。朱煒的作文《神奇的彩筆》發(fā)表于江蘇省《關心下一代周報》，宋文君的讀后感《點亮愛的燈盞》獲得靖江市《閱讀年選》讀書心得評比二等獎，宋資慧、李玟在我市近兩年舉行的青少年主題征文中分獲 二、三等獎。 有多少孩子像瞿錚那樣，飛得那 么高，那么遠，遠赴法國留學？有多少孩子像劉歡那樣，走進著名高等學府的殿堂？有多少孩子在各種各樣的建設崗位上發(fā)光發(fā)熱，讓我不期然地收獲一聲聲響亮的問候？ 如今，我常常不由自主地唱響生命的贊歌，感謝我的祖國和恩師們引導我走上神圣的教育崗位，給了我播種太陽、播種夢想的機會。雖然我的生命正逐漸老去，但是在鄉(xiāng)村寬闊的大道旁，在縱橫的阡陌上，在無邊的田野上，我的太陽正冉冉升起，我的夢想正茁壯成長。 謝謝大家！《播種太陽，播種夢想演講稿》
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