【導(dǎo)讀】了尋找那段久遠(yuǎn)的歷史，我找來了抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史紀(jì)錄片。們回望那段對(duì)我們遙遠(yuǎn)而又陌生的歷史時(shí)，我的內(nèi)心澎湃不已。由小編來給大家分享為了和平觀后心得，歡迎大家參閱。立的斗爭(zhēng)已經(jīng)再次上升到主要矛盾的地位?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是維護(hù)了國(guó)家主權(quán)和民族獨(dú)立的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，促成了國(guó)民黨的抗戰(zhàn)。持，使黨擴(kuò)大了群眾基礎(chǔ)，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了條件。民族之林的奠基禮。戰(zhàn)勝武裝到牙齒的世界頭號(hào)帝國(guó)主義及其同盟軍。其中，多年來對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的質(zhì)疑和否定，更是現(xiàn)實(shí)中美之。間的激烈博弈在重大歷史事件上的反映。覆中國(guó)的重要輿論手段之一。將不會(huì)擴(kuò)大而會(huì)縮小，世界銷售市場(chǎng)的條件對(duì)于這些國(guó)家將會(huì)惡化，而這些國(guó)家的企業(yè)開工不足的現(xiàn)象將會(huì)增大?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的勝利，徹底粉碎了帝國(guó)主。格局發(fā)生了歷史性的劇變。而我國(guó)的改革以來的所謂“發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)”，所謂“全面對(duì)外開放”，所謂與“世界接軌”，同樣完全違背斯大林和的警告。

　　

【正文】 我們的體育教師在實(shí)踐中去掌握運(yùn)用，而不是對(duì)學(xué)生偏愛、溺愛、遷就和放縱，而是要做到嚴(yán)而有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方、使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是望而生畏。 二、要勤：就是我們體育教師要勤于教學(xué)、勤于訓(xùn)練、勤于思考和研究，體育教師勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地鉆研教材和新課程 標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、積極探索教學(xué)訓(xùn)練的方法手段、規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要勤于觀察、了解學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的實(shí)際情況，同時(shí)還得洞察學(xué)生的心理，做到問題早發(fā)現(xiàn)早解決，有針對(duì)性和科學(xué)性的加強(qiáng)因材施教。 三、要有廣博的知識(shí)：當(dāng)今體育科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特征就是體育已不再是 獨(dú)立的學(xué)科，而是在高度分化基礎(chǔ)上的高度綜合，一個(gè)幅蓋面非常廣的邊緣科學(xué)。 學(xué)校體育的開放型、多層次和立體型迫使我們要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不 僅需要有廣博的專業(yè)知識(shí)而且需要有多學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，如哲學(xué)、美學(xué) 、音 樂、舞蹈等學(xué)科的知識(shí)，以及扎實(shí)而廣博的文化知識(shí)才能有肋于開拓視野、活躍 思維，對(duì)新的知識(shí)、技能、信息保持敏銳的反應(yīng)，并把新的知識(shí)、新的方法、新 的成果運(yùn)用于體育教學(xué)，從而才能在教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)展、有所創(chuàng)造和實(shí)破。 四、要精通業(yè)務(wù)：具備做好本職工作的能力。包括認(rèn)知能力、教學(xué)能力、教 育能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力、對(duì)外交往能 。科研能力、語言表達(dá)能力 認(rèn)知能力：包括接納力（注意力、感知力、觀察力）記憶力和創(chuàng)造力（創(chuàng) 新力、思維力、想象力）合作能力。體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的多邊過程，優(yōu)秀的體 育教師應(yīng)具有良好的認(rèn)知能力，這是自身學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的需要，因此要想成為 一名優(yōu)秀的體育教師，必須注意在各種體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中有目的地訓(xùn)練 自己的認(rèn)識(shí)能力，把自己訓(xùn)練成具有全面的注意力、敏銳的觀察力、良好的記憶 力、豐富的想象創(chuàng)造力和立體思維的能力從而為使自己進(jìn)一步從事體育教育夯實(shí) 基礎(chǔ)，也就是能以積極的姿態(tài)去研究新的課題、探索新的途徑、在教育教學(xué)上攀 登新起點(diǎn)新高峰。 教學(xué)能力：教學(xué)能力是體育教師的首要的最基本的能力，它包括語言 表達(dá)能力、示范能力、組織能力、多能一專的業(yè)務(wù)能力、編制各種教學(xué)文件和 訓(xùn) 練比賽的編排組織能力以及對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，要能讓韻律、舞蹈、形體等內(nèi)容 有效地溶進(jìn)體育課堂，因此，優(yōu)秀的體育教師應(yīng)能最短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生最科學(xué) 合理的組織起來，進(jìn)行有條不紊的練習(xí)，要根據(jù)課的任務(wù)和對(duì)象，運(yùn)用生動(dòng)形象、 簡(jiǎn)潔流暢的語言和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范以及各種現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段來組織有 效教學(xué)，指導(dǎo)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師的示范是否優(yōu)美準(zhǔn)確到位、 講解示范的位置時(shí)機(jī)角度、語言表達(dá)的藝術(shù)性、幽默感和感染力以及宏亮、果斷、 節(jié)奏分明指揮正確的口令都是教學(xué)能力的體現(xiàn)。再有同學(xué)生的親和力、感染、凝 聚力、信任度也是上好一節(jié)體育好課的前提，從而要求我們體育教師要真正做到 會(huì)講解、會(huì)示范、會(huì)教授、會(huì)組織、會(huì)保護(hù)與幫助、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)新。 教育能力：教育能力包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的能力、了解學(xué)生 學(xué)習(xí)行為和鍛煉情況的觀察力以及敏銳快速的分析判斷能力，具有這些方面的能 力就能抓住時(shí)機(jī)采用有效的教育手段和方法有的放矢的進(jìn)行體育教育，從而取得 良好的教育效果。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力是我國(guó)目前體育高端人才俱樂部化付于 我們每位體育教師的必備職責(zé)，因此，一名優(yōu)秀的體育教師除了能全面掌握新課 程標(biāo)準(zhǔn)具有的教學(xué)、教育工作能力外，還必須對(duì)一到兩個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作有 較深的造詣，熟練掌握有關(guān)的理論知識(shí)、技術(shù)、技能、訓(xùn)練方法、組織競(jìng)賽和裁 判方法，并能夠進(jìn)行科學(xué)選材和組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和課外校外體育活動(dòng)。 溝通交流和組織能力：體育教師工作的環(huán)境是一個(gè)大的群體，他必須得 到眾多方面全力支持才能有效的完成工作。所以體育教師要有能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué) 校各部門、各位老師和社會(huì)各方面進(jìn)行有效的溝通，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系的能力， 從面獲得各方面的支持和幫助。所以體育教師必須具有良好的交流溝通和組織能 力。 良好 的語言表達(dá)能力：體育教師的口令運(yùn)用是否得當(dāng)講解是否清楚、簡(jiǎn) 潔易懂、能否吸引學(xué)生是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，也是一個(gè)體育教師必備的條件和能 力。 科研能力：體育教師科研能力如何，是教師業(yè)務(wù)水平高低的具體體現(xiàn)， 大量事實(shí)證明，體育教師如不注重科研知識(shí)就難以更新，就不能掌握和運(yùn)用先進(jìn) 的科學(xué)知識(shí)和成果，就跟不上時(shí)代的節(jié)奏，所以說科研成果搞得好的老師教育教 學(xué)質(zhì)量也較高，教學(xué)與科研是相互成就的，因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師必須 具有較高的體育科研能力，就平時(shí)的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、考試等寫出有一定質(zhì)量 的文章、心得、科研成報(bào)告等。以指導(dǎo)和改進(jìn)區(qū)域性和本地方的體育工作的開展、 創(chuàng)新、和成熟發(fā)展，同時(shí)還可以向有關(guān)專業(yè)性的報(bào)刊雜志投稿，使科研成果得到 社會(huì)、同行的認(rèn)可，共同發(fā)展。 五、要有創(chuàng)造性：體育教師要具人不斷開拓創(chuàng)新的精神，而不應(yīng)僅僅滿足于 前人所留下來的傳統(tǒng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法，而應(yīng)能在教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐中結(jié)合具體情 況不斷探索、創(chuàng)新、開拓出一條嶄新的通向成功的路。同時(shí)還有培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán) 結(jié)創(chuàng)新，充分利用學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力，只有這樣才能在工作中有所實(shí)破、 創(chuàng)造成就，從而適應(yīng)學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需求。 六、體 育教師要有謙虛、寬廣的品質(zhì)和胸懷：曾經(jīng)有位科學(xué)家說過“整體大 于各分的總和”在一個(gè)系統(tǒng)或事物中，由于各部分的相互聯(lián)系和作用，它所具有 的功能和作將超過各個(gè)部分孤立的相加水平，團(tuán)結(jié)就是力量。因此我們要想成為 一名優(yōu)秀的體育教師就必須清醒地認(rèn)識(shí)，心胸狹隘、行為沖動(dòng)、態(tài)度粗暴、睚眥 必報(bào)、個(gè)人的單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期、新課程情況下的學(xué)校體育教育教 學(xué)工作的。所以必須加強(qiáng)同志間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、依靠集體的智慧，協(xié)同作戰(zhàn)、互相 學(xué)習(xí)、集思廣益，做到心胸寬廣、大度、謙虛、好學(xué)、戒驕戒躁、面對(duì)失敗勇于 承認(rèn)、不氣餒，面對(duì)成績(jī)不驕傲，不斷改進(jìn)加強(qiáng)和提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平、 文化水平和工作方法。具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的社會(huì)適應(yīng)能力，才能成為一個(gè)優(yōu) 秀的體育教師。 七、要有強(qiáng)健的體質(zhì)和健美的體形：由于體育教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作的特性， 所以作為一名優(yōu)秀的體育教師必須有健壯的體魄：包括健康的體質(zhì)、健美的體形 姿態(tài)和旺盛充沛的精力?！罢救缢?、坐如鐘、行如風(fēng)”這是對(duì)我們體育教師最 形象的寫照。學(xué)生肯定不會(huì)對(duì)一個(gè)經(jīng)常請(qǐng)病假，整天萎靡不振，肚大腰圓，走路 東倒西歪的體育教師產(chǎn)生好的印象和正確的吸引力。同時(shí)還要有健全的腦機(jī)制 ， 體育教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是由體育學(xué)科這一邊緣學(xué)科所決定的，是體力和智力的雙重 支出，它就要求體育教師的大腦更要發(fā)展充分，掌握更多的科學(xué)知識(shí)且注重合理 用腦，適當(dāng)進(jìn)行腦力訓(xùn)練和健腦活動(dòng)，從而不斷提高腦力和體力勞動(dòng)的效率。因 此優(yōu)秀的體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”而且還應(yīng)是“人類健美的形象大 使”、是“人體美的創(chuàng)造成者和傳播者”。體育教師的道德風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度、言 談舉止、以及服飾、儀表等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此作為一名優(yōu)秀 的體育教師則必須嚴(yán)于律已、自覺率先垂范，事事做學(xué)生的楷模，這也是我們體 育教 師的又一特性 — “身教重于言教” 總之，只有具備以上要素，才有可能成為一名優(yōu)秀的體育教師，才能勝任自己的 本職工作，為社會(huì)、為學(xué)校體育工作做出更大的貢獻(xiàn)。 2021 年 5 月 第五篇：視頻教學(xué)觀后感悟 視頻教學(xué)觀后感悟通過今天視頻教學(xué)觀看，本人對(duì)地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課的作用深有感悟和啟發(fā)。地理實(shí)驗(yàn)課是以圍繞實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)為目的，在老師指導(dǎo)下，師生共同完成的活動(dòng)。在地理教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)地理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望、突破教學(xué)難點(diǎn)的重要途徑。地理實(shí)驗(yàn)課是以學(xué)生實(shí)踐為主 ,以培養(yǎng)學(xué)生地理技能與能力為優(yōu)先目標(biāo)的，內(nèi)容豐富、形式多樣 、具有多種教學(xué)功能的過程。如教學(xué)視頻中青島二中的地理教師們開展的地理實(shí)驗(yàn)課是一堂室外地理實(shí)驗(yàn)課。他們選取的課題是“如何測(cè)量學(xué)校的經(jīng)緯度”，指導(dǎo)學(xué)生課外以小組為單位，如何利用“日影觀測(cè)法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略計(jì)算學(xué)校所在地經(jīng)緯度。這個(gè)課題很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生很感興起，也容易操作?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)后的主要收獲匯報(bào)如下： 地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課對(duì)體現(xiàn)新課改理念和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用。 ，增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 長(zhǎng)期以來由于地理沒有開展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生產(chǎn)生地理只有文科屬性的錯(cuò)覺，而 且單一的教學(xué)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減少，體現(xiàn)不出地理的學(xué)科特色。地理實(shí)驗(yàn)課程能夠通過類比思維幫助學(xué)生理解問題，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，如利用課本和紙張模擬褶皺、斷層的形成過程。實(shí)驗(yàn)還能將原理和知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，更加形象地突出地理現(xiàn)象的演變過程，利用自流盆地模型或計(jì)算機(jī)模型演示自流井的規(guī)律，使知識(shí)清晰化、生動(dòng)化提高學(xué)習(xí)的興趣。此外，實(shí)驗(yàn)課程更加能生動(dòng)地體現(xiàn)出課改中知識(shí)來自生活，并應(yīng)用于生活的目標(biāo)，如實(shí)驗(yàn)園的天氣監(jiān)測(cè)活動(dòng)能讓學(xué)生深有體會(huì)地了解天氣的現(xiàn)象，并且將理論知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，同時(shí)又能增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛 和對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。 對(duì)于一些地理現(xiàn)象尤其是空間大、較抽象的事物和漫長(zhǎng)演變過程，僅靠老師講授的方式缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、思考的過程，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受，不足于培養(yǎng)學(xué)生的能力，而通過實(shí)驗(yàn)則能給學(xué)生展示一個(gè)直接觀察、動(dòng)手、思考、發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，如讓學(xué)生利用乒乓球做小地球儀，可以通過小制作較好地幫助學(xué)生理解自轉(zhuǎn)以及給生活帶來的影響，通過親手制作和演示使學(xué)生能認(rèn)真觀察并且提出很多發(fā)散性的問題，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)地軸與公轉(zhuǎn)面呈一定的角度，為什么？自轉(zhuǎn)為什么是自西向東，假如自東向西會(huì)怎么樣？等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)去探究相 關(guān)的知識(shí)而不再是一味的被動(dòng)接受。 、自主學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的教材過于理論化，以教師的傳授為主，學(xué)生的思考積極性低，知識(shí)的掌握不牢固，普遍出現(xiàn)空間想像力不強(qiáng)，創(chuàng)新能力低等問題，從某種角度來說是跟學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少，對(duì)生活觀察不足，知識(shí)的被動(dòng)接受緊密相關(guān)的 而自然科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)則能直接鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，從而間接地提高空間思維能力和創(chuàng)新力，同時(shí)又能將教師講授為主的教學(xué)模式向以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的模式轉(zhuǎn)變，如“黃土高原”一例的講解中設(shè)計(jì)水土流失和地表狀況的關(guān)系中通過計(jì)算機(jī)的模擬，讓學(xué)生觀察、思考討論后得出演示結(jié)果： (1)降水條件相同、植被覆蓋率低則水土流失嚴(yán)重 (2)暴雨沖刷下水土流失更加嚴(yán)重。原理的模擬后再通過小組討論得出黃土高原水土流失的自然原因，使教學(xué)更加形象，討論更加積極并延伸到采取的解決措施，以便 減少水土流失 !充分發(fā)揮了思維能力，從而不知不覺地將教 學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。 在實(shí)驗(yàn)的開設(shè)過程中，要更加注重教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如通過地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的演示，老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過一系列的觀察、想像后得出結(jié)論：繞日運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致不同季節(jié)太陽直射點(diǎn)位置的變化則出現(xiàn)晝夜長(zhǎng)短不同，地面接受的熱量也會(huì)產(chǎn)生變化形成四季，同時(shí)老師又可以進(jìn)一步提問如自轉(zhuǎn)軸與軌道面夾角是 90176?；?0176。會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象，這樣有利于將知識(shí)具體化并進(jìn)行遷移，與課改中注重學(xué)習(xí)過程的理念相符合提高了認(rèn)知的效果。 ：環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、自 主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)體合作精神。 隨著素質(zhì)教育的全面展開，環(huán)境教育在地理教學(xué)中日益受到重視，而地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很好地滲透著環(huán)保理念，通過觀察、討論環(huán)境問題的根源、現(xiàn)狀以及積極提出采取的措施進(jìn)行保護(hù)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。比如，開展石碌河水的污染實(shí)驗(yàn)中，由一系列的研究性學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下布置學(xué)生自主去進(jìn)行污水的調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，其中還涉及到理化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，綜合多門學(xué)科進(jìn)行分析研究。這個(gè)過程不但需要個(gè)人努力，更需要合作。既培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)、又創(chuàng)造了一次很好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)又樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作觀念。如野外調(diào)查串有的取 水樣，有拍照的、有上河段下河段取樣調(diào)查的、今昔水質(zhì)狀況調(diào)查的等等，使得學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，學(xué)會(huì)溝通傾聽，在集體的共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提高。在活動(dòng)中可培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)以及關(guān)注生活周邊習(xí)慣，有科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待生活、熱愛生活。