【導讀】了尋找那段久遠的歷史，我找來了抗美援朝的戰(zhàn)爭歷史紀錄片。們回望那段對我們遙遠而又陌生的歷史時，我的內(nèi)心澎湃不已。由小編來給大家分享為了和平觀后心得，歡迎大家參閱。立的斗爭已經(jīng)再次上升到主要矛盾的地位?？谷諔?zhàn)爭是維護了國家主權和民族獨立的民族解放戰(zhàn)爭。的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，促成了國民黨的抗戰(zhàn)。持，使黨擴大了群眾基礎，為解放戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了條件。民族之林的奠基禮。戰(zhàn)勝武裝到牙齒的世界頭號帝國主義及其同盟軍。其中，多年來對抗美援朝戰(zhàn)爭的質疑和否定，更是現(xiàn)實中美之。間的激烈博弈在重大歷史事件上的反映。覆中國的重要輿論手段之一。將不會擴大而會縮小，世界銷售市場的條件對于這些國家將會惡化，而這些國家的企業(yè)開工不足的現(xiàn)象將會增大?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利，徹底粉碎了帝國主。格局發(fā)生了歷史性的劇變。而我國的改革以來的所謂“發(fā)展外向型經(jīng)濟”，所謂“全面對外開放”，所謂與“世界接軌”，同樣完全違背斯大林和的警告。

　　

【正文】 我們的體育教師在實踐中去掌握運用，而不是對學生偏愛、溺愛、遷就和放縱，而是要做到嚴而有愛、嚴中有度、嚴中有方、使學生對老師敬而愛之，而不是望而生畏。 二、要勤：就是我們體育教師要勤于教學、勤于訓練、勤于思考和研究，體育教師勤勤懇懇、踏踏實實地鉆研教材和新課程 標準，準確掌握教學內(nèi)容的重點、難點、積極探索教學訓練的方法手段、規(guī)律，不斷總結經(jīng)驗，在學生練習時教師要勤于觀察、了解學生掌握知識、技術、技能的實際情況，同時還得洞察學生的心理，做到問題早發(fā)現(xiàn)早解決，有針對性和科學性的加強因材施教。 三、要有廣博的知識：當今體育科學發(fā)展的一個重要特征就是體育已不再是 獨立的學科，而是在高度分化基礎上的高度綜合，一個幅蓋面非常廣的邊緣科學。 學校體育的開放型、多層次和立體型迫使我們要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不 僅需要有廣博的專業(yè)知識而且需要有多學科領域的理論知識，如哲學、美學 、音 樂、舞蹈等學科的知識，以及扎實而廣博的文化知識才能有肋于開拓視野、活躍 思維，對新的知識、技能、信息保持敏銳的反應，并把新的知識、新的方法、新 的成果運用于體育教學，從而才能在教學實踐中有所發(fā)展、有所創(chuàng)造和實破。 四、要精通業(yè)務：具備做好本職工作的能力。包括認知能力、教學能力、教 育能力、運動訓練能力、對外交往能 ?？蒲心芰?、語言表達能力 認知能力：包括接納力（注意力、感知力、觀察力）記憶力和創(chuàng)造力（創(chuàng) 新力、思維力、想象力）合作能力。體育教學是一個復雜的多邊過程，優(yōu)秀的體 育教師應具有良好的認知能力，這是自身學習和教育教學的需要，因此要想成為 一名優(yōu)秀的體育教師，必須注意在各種體育教學和其他體育活動中有目的地訓練 自己的認識能力，把自己訓練成具有全面的注意力、敏銳的觀察力、良好的記憶 力、豐富的想象創(chuàng)造力和立體思維的能力從而為使自己進一步從事體育教育夯實 基礎，也就是能以積極的姿態(tài)去研究新的課題、探索新的途徑、在教育教學上攀 登新起點新高峰。 教學能力：教學能力是體育教師的首要的最基本的能力，它包括語言 表達能力、示范能力、組織能力、多能一專的業(yè)務能力、編制各種教學文件和 訓 練比賽的編排組織能力以及對藝術的鑒賞能力，要能讓韻律、舞蹈、形體等內(nèi)容 有效地溶進體育課堂，因此，優(yōu)秀的體育教師應能最短的時間內(nèi)，把學生最科學 合理的組織起來，進行有條不紊的練習，要根據(jù)課的任務和對象，運用生動形象、 簡潔流暢的語言和準確優(yōu)美的示范以及各種現(xiàn)代化的多媒體技術手段來組織有 效教學，指導體育教學，激發(fā)學生學習的積極性。老師的示范是否優(yōu)美準確到位、 講解示范的位置時機角度、語言表達的藝術性、幽默感和感染力以及宏亮、果斷、 節(jié)奏分明指揮正確的口令都是教學能力的體現(xiàn)。再有同學生的親和力、感染、凝 聚力、信任度也是上好一節(jié)體育好課的前提，從而要求我們體育教師要真正做到 會講解、會示范、會教授、會組織、會保護與幫助、會合作、會創(chuàng)新。 教育能力：教育能力包括對學生進行思想品德教育的能力、了解學生 學習行為和鍛煉情況的觀察力以及敏銳快速的分析判斷能力，具有這些方面的能 力就能抓住時機采用有效的教育手段和方法有的放矢的進行體育教育，從而取得 良好的教育效果。 運動訓練能力：運動訓練能力是我國目前體育高端人才俱樂部化付于 我們每位體育教師的必備職責，因此，一名優(yōu)秀的體育教師除了能全面掌握新課 程標準具有的教學、教育工作能力外，還必須對一到兩個項目的運動訓練工作有 較深的造詣，熟練掌握有關的理論知識、技術、技能、訓練方法、組織競賽和裁 判方法，并能夠進行科學選材和組織學校運動隊訓練和課外校外體育活動。 溝通交流和組織能力：體育教師工作的環(huán)境是一個大的群體，他必須得 到眾多方面全力支持才能有效的完成工作。所以體育教師要有能與學校領導、學 校各部門、各位老師和社會各方面進行有效的溝通，協(xié)調好各方面的關系的能力， 從面獲得各方面的支持和幫助。所以體育教師必須具有良好的交流溝通和組織能 力。 良好 的語言表達能力：體育教師的口令運用是否得當講解是否清楚、簡 潔易懂、能否吸引學生是上好一節(jié)課的關鍵，也是一個體育教師必備的條件和能 力。 科研能力：體育教師科研能力如何，是教師業(yè)務水平高低的具體體現(xiàn)， 大量事實證明，體育教師如不注重科研知識就難以更新，就不能掌握和運用先進 的科學知識和成果，就跟不上時代的節(jié)奏，所以說科研成果搞得好的老師教育教 學質量也較高，教學與科研是相互成就的，因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師必須 具有較高的體育科研能力，就平時的教學、訓練、競賽、考試等寫出有一定質量 的文章、心得、科研成報告等。以指導和改進區(qū)域性和本地方的體育工作的開展、 創(chuàng)新、和成熟發(fā)展，同時還可以向有關專業(yè)性的報刊雜志投稿，使科研成果得到 社會、同行的認可，共同發(fā)展。 五、要有創(chuàng)造性：體育教師要具人不斷開拓創(chuàng)新的精神，而不應僅僅滿足于 前人所留下來的傳統(tǒng)的教學和訓練方法，而應能在教學和訓練實踐中結合具體情 況不斷探索、創(chuàng)新、開拓出一條嶄新的通向成功的路。同時還有培養(yǎng)鼓勵學生團 結創(chuàng)新，充分利用學生豐富想象力和創(chuàng)造力，只有這樣才能在工作中有所實破、 創(chuàng)造成就，從而適應學校新課程標準的教學需求。 六、體 育教師要有謙虛、寬廣的品質和胸懷：曾經(jīng)有位科學家說過“整體大 于各分的總和”在一個系統(tǒng)或事物中，由于各部分的相互聯(lián)系和作用，它所具有 的功能和作將超過各個部分孤立的相加水平，團結就是力量。因此我們要想成為 一名優(yōu)秀的體育教師就必須清醒地認識，心胸狹隘、行為沖動、態(tài)度粗暴、睚眥 必報、個人的單打獨斗是遠遠不能適應新時期、新課程情況下的學校體育教育教 學工作的。所以必須加強同志間的團結協(xié)作、依靠集體的智慧，協(xié)同作戰(zhàn)、互相 學習、集思廣益，做到心胸寬廣、大度、謙虛、好學、戒驕戒躁、面對失敗勇于 承認、不氣餒，面對成績不驕傲，不斷改進加強和提高自己的政治、業(yè)務水平、 文化水平和工作方法。具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的社會適應能力，才能成為一個優(yōu) 秀的體育教師。 七、要有強健的體質和健美的體形：由于體育教師的職業(yè)特點和工作的特性， 所以作為一名優(yōu)秀的體育教師必須有健壯的體魄：包括健康的體質、健美的體形 姿態(tài)和旺盛充沛的精力?！罢救缢?、坐如鐘、行如風”這是對我們體育教師最 形象的寫照。學生肯定不會對一個經(jīng)常請病假，整天萎靡不振，肚大腰圓，走路 東倒西歪的體育教師產(chǎn)生好的印象和正確的吸引力。同時還要有健全的腦機制 ， 體育教師的勞動特點是由體育學科這一邊緣學科所決定的，是體力和智力的雙重 支出，它就要求體育教師的大腦更要發(fā)展充分，掌握更多的科學知識且注重合理 用腦，適當進行腦力訓練和健腦活動，從而不斷提高腦力和體力勞動的效率。因 此優(yōu)秀的體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”而且還應是“人類健美的形象大 使”、是“人體美的創(chuàng)造成者和傳播者”。體育教師的道德風貌、治學態(tài)度、言 談舉止、以及服飾、儀表等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此作為一名優(yōu)秀 的體育教師則必須嚴于律已、自覺率先垂范，事事做學生的楷模，這也是我們體 育教 師的又一特性 — “身教重于言教” 總之，只有具備以上要素，才有可能成為一名優(yōu)秀的體育教師，才能勝任自己的 本職工作，為社會、為學校體育工作做出更大的貢獻。 2021 年 5 月 第五篇：視頻教學觀后感悟 視頻教學觀后感悟通過今天視頻教學觀看，本人對地理實驗活動課的作用深有感悟和啟發(fā)。地理實驗課是以圍繞實施課堂教學目標為目的，在老師指導下，師生共同完成的活動。在地理教學中，巧妙設計地理實驗可以激發(fā)學生學習愿望、突破教學難點的重要途徑。地理實驗課是以學生實踐為主 ,以培養(yǎng)學生地理技能與能力為優(yōu)先目標的，內(nèi)容豐富、形式多樣 、具有多種教學功能的過程。如教學視頻中青島二中的地理教師們開展的地理實驗課是一堂室外地理實驗課。他們選取的課題是“如何測量學校的經(jīng)緯度”，指導學生課外以小組為單位，如何利用“日影觀測法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略計算學校所在地經(jīng)緯度。這個課題很貼近學生的實際生活，學生很感興起，也容易操作。現(xiàn)將學習后的主要收獲匯報如下： 地理實驗活動課對體現(xiàn)新課改理念和實現(xiàn)教學目標的作用。 ，增強教學的直觀形象性，進而激發(fā)學生學習興趣。 長期以來由于地理沒有開展實驗課，讓學生產(chǎn)生地理只有文科屬性的錯覺，而 且單一的教學也使學生的學習興趣減少，體現(xiàn)不出地理的學科特色。地理實驗課程能夠通過類比思維幫助學生理解問題，將抽象的知識具體化、形象化，如利用課本和紙張模擬褶皺、斷層的形成過程。實驗還能將原理和知識有機地結合起來，更加形象地突出地理現(xiàn)象的演變過程，利用自流盆地模型或計算機模型演示自流井的規(guī)律，使知識清晰化、生動化提高學習的興趣。此外，實驗課程更加能生動地體現(xiàn)出課改中知識來自生活，并應用于生活的目標，如實驗園的天氣監(jiān)測活動能讓學生深有體會地了解天氣的現(xiàn)象，并且將理論知識應用于生活實際中，同時又能增強對生活的熱愛 和對學科學習的興趣。 對于一些地理現(xiàn)象尤其是空間大、較抽象的事物和漫長演變過程，僅靠老師講授的方式缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、思考的過程，學生只能是被動的接受，不足于培養(yǎng)學生的能力，而通過實驗則能給學生展示一個直接觀察、動手、思考、發(fā)現(xiàn)的平臺，如讓學生利用乒乓球做小地球儀，可以通過小制作較好地幫助學生理解自轉以及給生活帶來的影響，通過親手制作和演示使學生能認真觀察并且提出很多發(fā)散性的問題，如學生發(fā)現(xiàn)地軸與公轉面呈一定的角度，為什么？自轉為什么是自西向東，假如自東向西會怎么樣？等，充分調動了學生的學習積極性，主動去探究相 關的知識而不再是一味的被動接受。 、自主學習。 傳統(tǒng)的教材過于理論化，以教師的傳授為主，學生的思考積極性低，知識的掌握不牢固，普遍出現(xiàn)空間想像力不強，創(chuàng)新能力低等問題，從某種角度來說是跟學生的動手機會少，對生活觀察不足，知識的被動接受緊密相關的 而自然科學中的實驗則能直接鍛煉學生的動手能力和觀察力，從而間接地提高空間思維能力和創(chuàng)新力，同時又能將教師講授為主的教學模式向以學生主動學習為主的模式轉變，如“黃土高原”一例的講解中設計水土流失和地表狀況的關系中通過計算機的模擬，讓學生觀察、思考討論后得出演示結果： (1)降水條件相同、植被覆蓋率低則水土流失嚴重 (2)暴雨沖刷下水土流失更加嚴重。原理的模擬后再通過小組討論得出黃土高原水土流失的自然原因，使教學更加形象，討論更加積極并延伸到采取的解決措施，以便 減少水土流失 !充分發(fā)揮了思維能力，從而不知不覺地將教 學轉移到學生主動去學習。 在實驗的開設過程中，要更加注重教師的引導性和學生的學習過程，如通過地球公轉運動的演示，老師進行恰當?shù)囊龑?，啟發(fā)學生回憶學習過的相關知識和生活經(jīng)驗，通過一系列的觀察、想像后得出結論：繞日運動導致不同季節(jié)太陽直射點位置的變化則出現(xiàn)晝夜長短不同，地面接受的熱量也會產(chǎn)生變化形成四季，同時老師又可以進一步提問如自轉軸與軌道面夾角是 90176?；?0176。會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，這樣有利于將知識具體化并進行遷移，與課改中注重學習過程的理念相符合提高了認知的效果。 ：環(huán)境保護意識、社會責任感、自 主學習能力、團體合作精神。 隨著素質教育的全面展開，環(huán)境教育在地理教學中日益受到重視，而地理實驗活動很好地滲透著環(huán)保理念，通過觀察、討論環(huán)境問題的根源、現(xiàn)狀以及積極提出采取的措施進行保護，增強了學生的責任感。比如，開展石碌河水的污染實驗中，由一系列的研究性學習，在老師的指導下布置學生自主去進行污水的調查與實驗，其中還涉及到理化實驗進行檢測，綜合多門學科進行分析研究。這個過程不但需要個人努力，更需要合作。既培養(yǎng)了對環(huán)境的保護意識、又創(chuàng)造了一次很好的自主學習機會，同時又樹立學生團隊的合作觀念。如野外調查串有的取 水樣，有拍照的、有上河段下河段取樣調查的、今昔水質狀況調查的等等，使得學生學會分工協(xié)作，學會溝通傾聽，在集體的共同學習中進步和提高。在活動中可培養(yǎng)學生的社會以及關注生活周邊習慣，有科學的態(tài)度去對待生活、熱愛生活。